Экзамен пдд категория а: Билеты ПДД 2022 категория «А», экзамен ПДД на мотоцикл как в ГИБДД

Содержание

Билет 26 ПДД 2022 онлайн

…  Билет 26 АВМ


Билет 26 — Вопрос 1

Выезд из двора или с другой прилегающей территории:

1. Считается перекрестком равнозначных дорог.

2. Считается перекрестком неравнозначных дорог.

3. Не считается перекрестком.

Согласно определению термина «Перекресток», выезд с прилегающей территории не считается перекрестком (п. 1.2). К подобным выездам относятся выезды из дворов, жилых массивов, автостоянок, АЗС, предприятий и т.п.

Правильный ответ:
Не считается перекрестком.



Билет 26 — Вопрос 2

Какие из указанных знаков требуют обязательной остановки?

1. Только А.

2. Только Б.

3. Б и В.

4. Все.

Только знак Б (2.5 «Движение без остановки запрещено») обязывает водителей остановиться у стоп-линии, а при ее отсутствии — перед краем пересекаемой проезжей части, на железнодорожных переездах — перед этим знаком. Знак В (6.16 «Стоп-линия») показывает лишь место остановки транспортных средств при запрещающем сигнале светофора или регулировщика.
Знаки Г (2.4 «Уступите дорогу») и А (2.6 «Преимущество встречного движения») обязывают водителя уступить дорогу соответственно на пересечении дорог или ее узком участке, не требуя при этом обязательной остановки.

Правильный ответ:
Только Б.



Билет 26 — Вопрос 3

В зоне действия этого знака разрешается использовать звуковой сигнал:

1. Только для предупреждения об обгоне.

2. Только для предотвращения дорожно-транспортного происшествия.

3. В обоих перечисленных случаях.

Знак 3.26 «Подача звукового сигнала запрещена» применяют вне населенных пунктов. Он допускает подачу сигнала только в одном случае — для предотвращения дорожно-транспортного происшествия. При отсутствии этого знака вне населенных пунктов звуковой сигнал можно использовать также для предупреждения других водителей об обгоне (п. 19.10).

Правильный ответ:
Только для предотвращения дорожно-транспортного происшествия.



Билет 26 — Вопрос 4

Где начинают действовать требования Правил, относящиеся к населенным пунктам?

1. Только с места установки дорожного знака «Начало населенного пункта» на белом фоне.

2. С места установки дорожного знака с названием населенного пункта на белом или синем фоне.

3. В начале застроенной территории, непосредственно прилегающей к дороге.

Правила устанавливают ряд требований, которые обязательны для выполнения только в населенных пунктах (скорость движения — не более 60 км/ч и т.д). Эти требования начинают действовать с места установки одного из знаков «Начало населенного пункта» с белым фоном (знаки 5.23.1 или 5.23.2 ).

Правильный ответ:
Только с места установки дорожного знака «Начало населенного пункта» на белом фоне.



Билет 26 — Вопрос 5

Такой вертикальной разметкой обозначают боковые поверхности ограждений:

1. Только на опасных участках дорог.

2. Только на участках дорог, не относящихся к опасным.

3. На всех участках дорог.

Такой вертикальной разметкой 2.6 обозначают боковые поверхности дорожных ограждений во всех других случаях, когда не применяется разметка 2. 5 , используемая только на опасных участках.

Вопрос:
Там не вертикальная, а горизонтальная разметка.
Ответ:
Черная сплошная линия на белом фоне на ограждении справа от проезжей части обозначает вертикальную разметку 2.6.

Правильный ответ:
Только на участках дорог, не относящихся к опасным.



Билет 26 — Вопрос 6

Что означают красный мигающий сигнал или два попеременно мигающих красных сигнала светофора, установленного на железнодорожном переезде?

1. Движение разрешается с особой осторожностью.

2. Движение запрещено.

3. Светофорная сигнализация неисправна.

Красный мигающий сигнал или два попеременно мигающих красных сигнала светофора запрещают движение (п. 6.2). Такая сигнализация применяется на железнодорожных переездах.

Правильный ответ:
Движение запрещено.



Билет 26 — Вопрос 7

Какие световые сигналы Вы обязаны подать в данной ситуации?

1. Включить световые указатели поворота налево.

2. Осуществить кратковременное переключение фар с ближнего на дальний свет.

3. Подать перечисленные световые сигналы одновременно.

В данной ситуации Вам необходимо перестроиться на соседнюю левую полосу движения, поэтому перед выполнением перестроения Вы должны включить указатели поворота налево (п. 8.1). Кратковременное переключение фар с ближнего на дальний свет применяется только для предупреждения об обгоне (п. 19.11).

Правильный ответ:
Включить световые указатели поворота налево.



Билет 26 — Вопрос 8

В каких направлениях Вам можно продолжить движение по второй полосе?

1. Только налево.

2. Налево и в обратном направлении.

3. Направо, налево и в обратном направлении.

Знак 4.1.6 «Движение направо или налево» исключает на данном перекрестке только движение в прямом направлении. При наличии двух полос для движения крайняя левая полоса предназначена для поворота налево и разворота. Следовательно, находясь на ней, Вы можете продолжить движение только в этих направлениях (п. 8.5).

Вопрос:
Знак действует на левую и правую полосы, значит, из левой полосы можно повернуть направо, налево и в обратном направлении.

Ответ:
Круглый знак 4.1.6 «Движение направо или налево» действует на обе полосы, но не регулирует движение по полосам. Это делают только квадратные знаки, например, в билете 27 вопрос 7 мотоциклист из левой полосы может повернуть направо, так как стоит квадратный знак 5.15.1 «Направления движения по полосам». Поэтому в рассматриваемом вопросе из левой полосы поворачивать направо нельзя.

Правильный ответ:
Налево и в обратном направлении.



Билет 26 — Вопрос 9

Разрешен ли Вам разворот в этом месте?

1. Разрешен.

2. Разрешен, если при этом не будут созданы помехи движению маршрутных транспортных средств.

3. Запрещен.

В местах остановок маршрутных ТС разворот запрещен независимо от наличия или отсутствия этих ТС (п. 8.11).

Правильный ответ:
Запрещен.



Билет 26 — Вопрос 10


По какой траектории Вы имеете право продолжить движение?

1. Только по А.

2. Только по Б.

3. По любой из указанных.

Вы можете продолжить движение только по траектории Б, так как при повороте на дорогу с реверсивным движением (знак 5.10 ) Вы обязаны независимо от количества полос на этой дороге занять крайнюю правую полосу. Перестроение возможно только после того, как станет ясно, по каким еще полосам разрешается движение в данном направлении (п. 9.8).

Правильный ответ:
Только по Б.



Билет 26 — Вопрос 11

Разрешается ли обгон на перекрестках?

1. Разрешается.

2. Разрешается только на регулируемых перекрестках.

3. Разрешается только при движении по главной дороге на нерегулируемых перекрестках.

4. Запрещается.

Обгон разрешен на нерегулируемых перекрестках при движении только по главной дороге (п.
11.4).

Правильный ответ:
Разрешается только при движении по главной дороге на нерегулируемых перекрестках.



Билет 26 — Вопрос 12

Водители каких автомобилей нарушили правила остановки?

1. Только автомобиля Б.

2. Автомобилей Б и В.

3. Всех автомобилей.

При наличии обочины остановка и стоянка ТС разрешаются только на ней (п. 12.1). Автомобили Б и В, несмотря на достаточную ширину обочины, целиком или частично находятся на проезжей части дороги, создавая помехи движению других ТС.

Правильный ответ:
Автомобилей Б и В.



Билет 26 — Вопрос 13

Вы намерены повернуть налево. Ваши действия?

1. Выполните маневр без остановки на перекрестке.

2. Выехав на перекресток, остановитесь у стоп-линии и, дождавшись зеленого сигнала светофора на разделительной полосе, завершите маневр.

Зеленый сигнал светофора дает Вам право двигаться налево (п. 6.2). Но, поскольку на данном перекрестке перед светофором, установленным на разделительной полосе, имеется стоп-линия, Вы должны остановиться перед ней в ожидании зеленого сигнала (п.
13.7).

Правильный ответ:
Выехав на перекресток, остановитесь у стоп-линии и, дождавшись зеленого сигнала светофора на разделительной полосе, завершите маневр.



Билет 26 — Вопрос 14

Кому Вы должны уступить дорогу при повороте налево?

1. Только легковому автомобилю.

2. Только грузовому автомобилю.

3. Обоим транспортным средствам.

На перекрестке равнозначных дорог любой конфигурации сохраняется общий порядок проезда, поэтому, поворачивая налево, Вы должны уступить дорогу обоим ТС, находящимся справа от Вас (п. 13.11).

Правильный ответ:
Обоим транспортным средствам.



Билет 26 — Вопрос 15

При движении прямо Вы обязаны уступить дорогу:

1. Только легковому автомобилю.

2. Автобусу и легковому автомобилю.

3. Всем транспортным средствам.

Поскольку Вы подъезжаете к перекрестку по второстепенной дороге (знаки 2.4 «Уступите дорогу» и 8.13 «Направление главной дороги»), то должны уступить дорогу автобусу и легковому автомобилю (п. 13.9). По отношению к мотоциклу Вы имеете преимущество, поскольку также как и он находитесь на второстепенной дороге, но являетесь для него «помехой справа» (пп. 13.10 и 13.11).

Правильный ответ:
Автобусу и легковому автомобилю.



Билет 26 — Вопрос 16

Где необходимо остановиться, если сразу за пешеходным переходом образовался затор?

1. На пешеходном переходе, если нет пешеходов.

2. Непосредственно перед пешеходным переходом.

3. Не ближе 5 м до пешеходного перехода.

Правила запрещают въезжать на пешеходный переход, если за ним образовался затор, который вынудит водителя остановиться на пешеходном переходе (п. 14.4). В такой ситуации Вы должны остановиться непосредственно перед пешеходным переходом.

Правильный ответ:
Непосредственно перед пешеходным переходом.



Билет 26 — Вопрос 17

На каком рисунке изображен автомобиль, водитель которого нарушает правила перевозки грузов?

1. Только на А.

2. Только на Б.

3. На обоих.

Правила допускают перевозку груза, если его ширина не превышает 2.55 м (п. 23.5). Однако груз должен быть обозначен знаком «Крупногабаритный груз» (Общие положения, пункт 8) в случаях, когда он более чем на 0,4 м выступает за внешний край габаритного огня (п. 23.4), чего не выполнил водитель автомобиля на рис. А.

Правильный ответ:
Только на А.



Билет 26 — Вопрос 18

В каком случае запрещается эксплуатация транспортных средств?

1. Двигатель не развивает максимальной мощности.

2. Двигатель неустойчиво работает на холостых оборотах.

3. Имеется неисправность в системе выпуска отработавших газов.

Если имеются неисправности в системе выпуска отработавших газов ТС, его эксплуатация запрещена (Перечень, п. 6.3).

Правильный ответ:
Имеется неисправность в системе выпуска отработавших газов.



Билет 26 — Вопрос 19

Уменьшение тормозного пути транспортного средства, не оборудованного антиблокировочной тормозной системой, достигается:

1. Путем нажатия на педаль тормоза до упора.

2. Путем прерывистого нажатия на педаль тормоза.

3. Путем нажатия на педаль тормоза с одновременным использованием стояночной тормозной системы.

Уменьшение тормозного пути ТС, не о6орудованного антиблокировочной тормозной системой, достигается торможением путем прерывистого нажатия на педаль тормоза, т.е. на грани блокировки, так как заблокированные колеса скользят по дороге, увеличивая при этом тормозной путь.

Правильный ответ:
Путем прерывистого нажатия на педаль тормоза.



Билет 26 — Вопрос 20

Минимальной величиной необходимой дистанции при движении по сухой дороге на легковом автомобиле принято считать расстояние, которое автомобиль проедет не менее чем за:

1. 1 секунду.

2. 2 секунды.

3. 3 секунды.

При движении по сухой дороге на легковом автомобиле минимальной величиной необходимой дистанции до движущегося впереди ТС считается расстояние, которое может проехать автомобиль за время реакции водителя и время срабатывания тормозного привода. Время реакции водителя может колебаться в пределах от 0,4 до 1,6 секунд, а время срабатывания тормозной системы с гидравлическим приводом может составлять от 0,1 до 0,4 секунд. Следовательно, минимальной величиной необходимой дистанции для легковых автомобилей можно считать расстояние, которое проедет автомобиль за время не менее 2 секунд. При ухудшении условий движения (дождь, снег, гололедица) указанную величину нужно корректировать в сторону ее увеличения.

Правильный ответ:
2 секунды.


Пройти билет № 26


Шуточный билет № 42 («Вокруг дорог»)
Весь шуточный билет № 42 («Вокруг дорог»)

Экзамен в ГИБДД на категорию «А» (мотоцикл). Куда ехать и что взять с собой

Незаметно пролетели несколько месяцев, в течение которых вы усердно зубрили правила дорожного движения, оттачивали в приложении на смартфоне экзаменационные тесты по теории, а также учились маневрировать на скорости. Наступил день сдачи экзаменов в ГИБДД. Ладошки потеют. Но всё не так страшно, если вы сдаёте с нами!

Куда ехать?

Порядок действий такой. Встаньте пораньше, выпейте бодрящий кофе-чай-компот (или что там настраивает вас на позитивный лад). Алкоголь отложите – ещё пригодится, чтобы «обмыть» права. Да и пить с самого утра как-то не комильфо.

Затем отправляйтесь по адресу ул. Большая Косинская, д. 1Б для сдачи теории. Быстрее всего доехать от станции метро Выхино. Пересаживаетесь на электричку в сторону области и проезжаете одну остановку до станции Косино. Оттуда 10 минут пешком. Для заблудившихся прикладываем схему :)

Сдача вождения проходит по адресу ул. Кетчерская д. 13 стр. 6. Доехать можно на 787 автобусе до остановки «Управа района Вешняки»

Что взять с собой на экзамен?

Самое главное – паспорт! Без него вас попросту не допустят до экзамена. Так что перед выходом из дома перепроверьте его наличие.

Если у вас уже есть водительское удостоверение, открытое на другую категорию, обязательно возьмите и его.

У представителя автошколы в ГИБДД в день экзамена нужно подписать акт оказания услуг по обучению.

Одевайтесь по погоде. Большая часть экзамена проходит на улице, а ожидание своей очереди на сильнейшем ветру, под снегопадом, ливнем или палящим солнцем вряд ли будет воодушевляющим, особенно, если вы в мороз пришли в тонкой курточке и кроссовках. Учитывайте, что в общей сложности на улице вам придётся провести от 1 до 4 часов. Так что готовьтесь к страданиям заранее 🙂 И минимизируйте их хотя бы подходящей одеждой.

Главное в одежде для экзамена – это ваши комфорт и удобство. Одежда не должна создавать помех при управлении мотоциклом. То есть рубашку, галстук или платье можете смело вешать обратно в шкаф. Если в повседневной обуви неудобно водить, то лучше взять с собой сменку – переобуетесь непосредственно перед сдачей.

Обязательно захватите перекус и воду. Экзамен растягивается на весь день, а на территории отделения ГИБДД банально негде покушать – ни столовой тебе, ни буфета, ни даже продуктового магазина. Кулеров с водой также нет. Конечно, можно было бы сбегать в близлежащий супермаркет. Но… вдруг вызовут, а вас нет? Ждать ведь никто не будет! Нелишним будут заготовленные походные термосы с чаем/кофе – взбодритесь и согреетесь, особенно, если на улице холодно и ветер.

Кто встретит?

Как только окажетесь на месте, ищите у входа в здание ГИБДД представителя нашей автошколы Зезину Екатерину Михайловну. Узнать её легко по фирменной папке автошколы ХАЙВ!


Если заплутали и не нашли Екатерину, то звоните ей по телефону +7 (925) 069 77 67. Она объяснит, как к ней пройти. Приходите вовремя, иначе экзамен начнется без вас и придется ехать домой.

И пусть удача всегда будет с вами!

Поделитесь с друзьями

Категория «А»

Категория «А»


     

Владельцам прав

А1″ и «М». Для открытия данной категории Вам необходимо пройти курс подготовки в автошколе и сдать экзамен в ГАИ. с открытой категорией «А» разрешается управление любыми мотоциклами включая относящиеся к категориям «

      На категорию «А» имеют право обучаться и сдавать экзамены лица достигшие 18-ти летнего возраста.

     Водительское удостоверение категории А позволяет управлять любыми мотоциклами, в том числе и мотоциклами с коляской. Кроме того, оно дает право на управление мотоколясками, которые в настоящее время на дорогах встретить чрезвычайно сложно. Напомню, что к мотоциклам в соответствии с ПДД относятся двухколесные транспортные средства с боковым прицепом или без него. Коме того, категория А позволяет управлять трехколесными и четырехколесными транспортными средствами, которые в снаряженном состоянии имеют массу не более 400 кг.

     Подкатегория «А1» — мотоциклы с рабочим объемом двигателя внутреннего сгорания, не превышающим 125 кубических сантиметров, и максимальной мощностью, не превышающей 11 киловатт;
     Подкатегория А1 позволяет управлять мотоциклами с небольшим объемом двигателя и небольшой максимальной мощностью.  Отмечу, что водители, имеющие в правах категорию А могут управлять и транспортными средствами подкатегории А1. Важное отличие подкатегории А1 состоит в том, что ее можно открыть в 16 летнем возрасте.

     Категория «M» — мопеды и легкие квадрициклы;
Категория М введена 5 ноября 2013 года. Она позволяет управлять мопедами и легкими квадрициклами.
     Управлять транспортными средствами категории М также могут и водители, у которых нет категории М, но есть любая другая категория водительских прав. 
     Обратите внимание, что удостоверение тракториста-машиниста не позволяет управлять мопедами.

Редактировать тесты и вопросы | Справка Blackboard

Добавлять, редактировать и удалять вопросы

После того, как вы добавите первый вопрос, выберите знак «плюс» там, где вы хотите добавить еще один вопрос, ввести текст или загрузить файл. Вы можете добавить столько текстовых блоков и файлов, сколько захотите.

Если вы добавляете вопросы, вы не можете включить анонимное оценивание.

Учащиеся видят содержимое так же, как его видите вы, без параметров редактирования или правильных ответов.

Подробнее о добавлении текста и файлов

Прежде чем учащиеся откроют экзамен, откройте меню, чтобы получить доступ к Изменить или Удалить. Чтобы изменить баллы, выберите ячейку очков и введите новое значение.

Выберите «Согласовать с целью» в меню, чтобы согласовать цели с отдельными вопросами, чтобы помочь вашему учреждению измерить достижения. Учащиеся могут просматривать информацию о целях, которые вы увязываете с оценками и вопросами, чтобы знать ваши ожидания.

Подробнее о согласовании целей с содержанием курса

После того, как учащиеся откроют оценивание

Вы можете редактировать текст большинства вопросов и ответов даже после того, как учащиеся отправили свои ответы.Например, вы могли выбрать неправильный ответ, найти опечатку или хотите изменить баллы или параметры подсчета очков. Вы можете внести изменения, чтобы все учащиеся видели и автоматически обновляли все оценки.

Ваше обновление влияет на существующие попытки, текущие попытки и последующие отправки. Оценки учащихся обновляются, но новые оценки могут появиться не сразу. Учащиеся видят свои обновленные оценки в своих лентах активности.

Если вы вносите изменения, пока у учащихся открыто задание, они не увидят изменений.Им нужно обновить страницу или отправить оценку и снова открыть ее.

После того, как учащиеся откроют экзамен, вы не сможете внести следующие изменения:

  • Добавить новые вопросы и ответы
  • Удалить вопрос
  • Удалить ответы в вопросах на соответствие и множественный выбор
  • Изменить количество пропусков в вопросе «Заполните пропуски»
  • Переместить содержимое, например изменить порядок вопросов, ответов или дополнительного содержимого
  • Добавление или удаление вопросов из пула вопросов или удаление пула из оценивания

Вы не можете изменить баллы, полученные отдельным учащимся за автоматически оцениваемый вопрос.

После того, как учащиеся откроют задание или отправят материалы, вы можете внести следующие изменения:

  • Редактировать текст вопросов и ответов
  • Изменить значение точки
    • Новые оценки пересчитываются для всех ранее представленных оценок
  • Дать всем полную оценку за вопрос
  • Изменить правильные ответы
  • Изменить параметры оценки для вопросов с множественным выбором и на соответствие
  • Согласуйте вопросы с целями, только из оценки

В оценивании или представлении учащегося откройте меню вопроса и выберите «Изменить/Повторить оценку», чтобы внести изменения.Вы получите предупреждение после сохранения изменений, если материалы, отправленные учащимися, существуют и произойдет переоценка.

Если вы отредактируете вопрос в пуле вопросов, изменения появятся везде, где используется этот вопрос. Например, если вы измените правильный ответ, вопрос будет переоценен во всех тестах, где он используется. То же самое верно и для правок, которые вы вносите в вопросы оценки источника. Эти изменения влияют на все группы вопросов, в которых появляется вопрос.

Переоценка применяется к оценке попытки.Если вы вручную измените оценку за оценку в журнале оценок, переоцененная оценка не изменит оценку переопределения.

Использование банка вопросов Moodle | UMass Amherst Information Technology

Вопросы в Moodle организованы по категориям. Новый курс начинается с одной категории под названием «По умолчанию для [название курса]». Чтобы упростить поиск вопросов и облегчить использование случайных вопросов, организуйте свои вопросы в дополнительные категории.Вы можете создать иерархию категорий, создав подкатегории внутри родительских категорий. Чем более организованно вы определите категории вопросов при первоначальной настройке курса, тем проще будет повторно использовать вопросы в будущих викторинах и экзаменах.

Добавить и управлять категориями банка вопросов

  1. На странице курса выберите Управление курсом  (черный значок шестеренки , вверху справа). Откроется панель Управление курсом  .
  2. На панели в разделе Вопросы викторины щелкните Вопрос банк .Страница  Вопрос банк откроется для категории по умолчанию для курса, в котором вы находитесь, и на этой странице вы также увидите вкладки «Вопросы», «Категории», «Импорт» и «Экспорт».
  3. Чтобы добавить новую категорию, выберите вкладку Категории . Откроется страница Редактировать категорий .
  4. На странице Редактировать категории в разделе Добавить категорию определите новую категорию, которую вы хотите добавить:
    • Родительская категория (необязательно)
      Выберите Родительскую категорию для новой категории.(По умолчанию новая категория будет добавлена ​​как подкатегория категории курса по умолчанию.)
    • Имя  (обязательно)
      В поле Имя введите имя новой категории.
    • Информация о категории (Необязательно)
      Введите описание новой категории в поле Информация о категории .
  5. Нажмите Добавить категорию , чтобы добавить новую указанную категорию.
  6. (Необязательно) Чтобы удалить, отредактировать, переместить категорию или сделать отступ для категории, щелкните значки конфигурации  рядом с каждой перечисленной категорией.

Добавление вопросов в категорию

Вы можете добавлять вопросы в категорию, создавая новые вопросы в категории или перемещая уже созданные вопросы из одной категории в другую. Вы должны создать категории, прежде чем сможете заполнять их вопросами.

Чтобы добавить новый вопрос в категорию:

  1. На странице курса выберите Управление курсом (черный значок шестеренки , вверху справа). Откроется панель Управление курсом  .
  2. На этой панели в разделе Вопросы викторины щелкните Вопрос банк . Откроется страница  Вопрос банк .
  3. Выберите категорию в раскрывающемся меню S выберите категорию . Страница обновится, чтобы показать вам список вопросов в этой категории.
  4. Далее выберите Создать новый вопрос… . Откроется окно Выберите тип вопроса для добавления .
  5. Выберите тип вопроса , который вы хотите добавить, затем выберите Добавить . Откроется страница Добавление вопроса . Настройте вопрос в соответствии с его типом (см. Типы вопросов викторины в Moodle).

Чтобы переместить вопросы из одной категории в другую:

  1. На странице курса выберите Управление курсом (черный значок шестеренки , вверху справа). Откроется панель Управление курсом  .
  2. На этой панели в разделе Вопросы викторины щелкните Вопрос банк . Откроется страница  Вопрос банк .
  3. Выберите категорию   из раскрывающегося меню Выберите категорию  , которое содержит вопрос или вопросы, которые вы хотите переместить. Страница обновится, чтобы показать вам список вопросов в этой категории.
  4. Выберите вопрос(ы), которые вы хотите переместить , установив флажок слева от вопроса(ов).
    Примечание: Вы можете выбрать или отменить выбор всех вопросов в категории, установив флажок в верхнем левом углу таблицы вопросов (слева от T ).
  5. В нижней части страницы в раскрывающемся меню Переместить в >> выберите категорию, в которую вы хотите переместить вопросы.
  6. Далее выберите Перейти к >> . Страница обновится, чтобы отобразить целевую категорию со всеми вопросами в ней.

Экспорт вопросов викторины

Чтобы экспортировать вопросы из Moodle по одной категории за раз:

  1. На странице курса выберите Управление курсом   (черный значок шестеренки , вверху справа), откроется панель Управление курсом .
  2. На этой панели в разделе Вопросы викторины щелкните Вопрос банк . Откроется страница Вопрос банк с категорией по умолчанию для курса, в котором вы находитесь. На этой странице вы также увидите вкладки Вопросы, Категории, Импорт и Экспорт.
  3. Выберите вкладку Экспорт . Откроется страница Экспорт вопросов в файл .
  4. Выберите формат файла (Gift, Moodle XML или XHTML).Gift и XML можно импортировать в Moodle или другие системы управления обучением. XHTML открывается как веб-страница в браузере или может быть открыт в текстовом редакторе, таком как MS Word.
  5. В разделе Общие в раскрывающемся меню Категория экспорта выберите категорию вопросов для экспорта.
  6. Щелкните Экспортировать вопросы в файл .

Чтобы экспортировать всю викторину или категории вопросов, см. : Respondus: Enhanced Quizzing.
Примечание. Программное обеспечение для Windows предоставляет более широкие возможности для резервного копирования тестов, перемещения тестов между курсами Moodle или перемещения тестов и вопросов между Moodle и другими системами управления обучением, такими как Blackboard Learn.

Часто задаваемые вопросы по экзамену

Forward | Департамент народного просвещения штата Висконсин

Выберите тему для перехода к этому разделу:

 

Ответственность и тестирование учащихся в различных ситуациях:

 

Политический документ в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях:   OEA разработало политический документ, в котором на практике объясняется, что означает установленное законом требование штата об оценке всех зачисленных учеников.Этот документ предназначен для упрощения задачи определения того, должны ли ученики проходить тестирование в какой-либо из ряда особых ситуаций. В справочных целях вопросы часто задаваемых вопросов о том, должны ли определенные учащиеся проходить тестирование, будут по-прежнему перечислены здесь со ссылкой на политический документ и любую информацию, касающуюся логистики оценки учащегося.

 

В. Нужно ли тестировать учащихся-мигрантов или бездомных?

A. См. Политику в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях.

В. Нужно ли мне тестировать учащегося, который был исключен из школы, на время периода тестирования?

A. См. Политику в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях.

В. Я прошел все тесты в моей школе/районе, и к нам приезжает новый ученик. Должен ли я тестировать этого ученика?

A. Да, вы обязаны пройти тестирование или пройти тестирование любого учащегося, зачисленного в вашу школу/округ во время окна тестирования, при условии, что учащийся еще не прошел тестирование в другом месте.

В. Учитываются ли учащиеся моего округа, участвующие в школьной программе открытого зачисления, при зачислении и должны ли они проходить оценку?

A. См. Политику в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях.

В. Нужно ли мне тестировать недавно прибывших учащихся (ELs, впервые приехавших в страну)?

A. Да, все учащиеся, зачисленные в период тестирования, должны быть оценены. Недавно прибывшие студенты, которые определяются как студент, зачисленный в U.Школы S. со сроком обучения менее 12 месяцев могут быть освобождены от участия в секции ELA во время первого тестирования. Эти учащиеся должны пройти раздел ELA во время последующих администраций, даже если они по-прежнему соответствуют требованиям недавно прибывших студентов.

Если учащийся прибывает после окна оценки ACCESS for ELLs® и не имеет возможности пройти этот тест, но освобождается от оценки ELA, он или она будет исключен из подсчета участия в тестировании. Недавно прибывшие учащиеся также должны участвовать во всех других областях контента, с назначенной поддержкой или без нее, включая языковую поддержку для занятий, не связанных с ELA.Учащиеся округа, проучившиеся менее полного учебного года (FAY), учитываются только для участия в тестировании; результаты их оценки не учитываются в табелях успеваемости школы или округа. Результаты для учащихся, которые являются FAY в округе, но не в конкретной школе, включаются в табели успеваемости округа.

Недавно прибывшие учащиеся, освобожденные от оценки ELA, должны иметь непроверенный код, введенный на портале DRC INSIGHT для ELA. Если учащийся, освобожденный от экзамена ELA, прошел часть или весь тест ELA, свяжитесь с DPI для получения дальнейших указаний.

В. Несу ли я ответственность за тестирование учащегося, находящегося в учреждении для несовершеннолетних (учащегося, признанного виновным)?

A. См. Политику в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях. Учащийся может быть протестирован на принадлежащем школьному округу ноутбуке с загруженным безопасным браузером в безопасной обстановке с подключением к Интернету под руководством обученного инспектора. Если учащийся не прошел тестирование, он считается не прошедшим тестирование в целях подотчетности, и ему необходимо ввести непроверенный код на портале DRC INSIGHT.

В. Нужно ли мне тестировать учащегося, который находится дома или в больнице?

A. См. Политику в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях.

При работе с учащимися, находящимися на дому или в больнице, необходимо тщательно продумать безопасность тестирования. Учащийся может быть протестирован на принадлежащем школьному округу ноутбуке с загруженным безопасным браузером в безопасной обстановке с подключением к Интернету под руководством обученного инспектора. Убедитесь, что человек, который проводит тест для учащегося, является штатным сотрудником округа, прошедшим обучение по проведению тестов.

Услуги на дому отличаются от виртуального обучения, предоставляемого во время пандемии, тем, что размещение на дому определяется группой IEP. Учащийся с инвалидностью, которому требуется личное специально разработанное обучение и сопутствующие услуги на дому, чтобы добиться прогресса в достижении своих целей IEP и в общеобразовательной программе, должен получать личные услуги на дому в рамках бесплатной и соответствующей общественной программы. образование (FAPE).

В. Когда учащийся считается нуждающимся в серьезной медицинской помощи?

А.Серьезная неотложная медицинская помощь — это серьезное ухудшение здоровья, которое делает студента неспособным участвовать в какой-либо академической деятельности, включая государственные оценки, в течение всего периода тестирования . Округи должны хранить документацию об обстоятельствах в пределах своего округа (см. Руководство по освобождению от медицинских расходов/Форма ) . Учащийся будет исключен из участия в тестировании и расчетов ответственности на основе достижений. Вы должны ввести непроверенный код «Серьезная неотложная медицинская помощь» для учащегося на портале DRC INSIGHT​​​​​.

В. Должен ли я протестировать учащегося с недавней травмой?

A. Используйте свое профессиональное суждение о том, уместно ли тестировать учащегося, недавно перенесшего травму. Если учащийся не прошел тестирование, имейте в виду, что учащийся будет считаться не прошедшим тестирование участником для целей подотчетности, и ему необходимо ввести непроверенный код на портале DRC INSIGHT.

В. Кто отвечает за тестирование учащихся альтернативных школ или технических колледжей?

А.См. Политический документ в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях. Учащийся может быть протестирован на принадлежащем школьному округу ноутбуке с загруженным безопасным браузером в безопасной обстановке с подключением к Интернету под руководством обученного инспектора. Если учащийся не прошел тестирование, он считается не прошедшим тестирование в целях подотчетности, и ему необходимо ввести непроверенный код на портале DRC INSIGHT.

В. Как мне сообщить порталу DRC INSIGHT, что учащийся сдает экзамен DLM вместо экзамена Forward?

А.Введите на портале непроверенный код «Альтернативной оценки», который будет указывать на то, что учащийся сдал DLM вместо Forward Exam.

В. Кто отвечает за тестирование учащихся, посещающих виртуальную школу?

A. Виртуальные школы несут ответственность за то, чтобы все учащиеся, зачисленные в их школу в 3-8 и 10 классы, сдали предварительный экзамен. Виртуальные школы несут ответственность за организацию физического тестирования своих учеников. Это можно сделать в округе, который отвечает за виртуальную школу, или с персоналом округа в других организованных местах, в общественном/частном здании в безопасной обстановке.Учащиеся виртуальной школы должны пройти тестирование на принадлежащем школьному округу устройстве с загруженным безопасным браузером в безопасной обстановке с подключением к Интернету под руководством обученного инспектора. Округи не несут ответственности за тестирование учащихся виртуальной школы, которые живут в районе их посещения, но посещают виртуальную школу в другом округе.

В. Отвечает ли наш школьный округ за тестирование учащихся частных школ?

A. Нет. Ваш округ не имеет права тестировать учащихся частных школ.

Частные школы, участвующие в программе выбора (ваучеров), обязаны проводить те же оценки в масштабах штата, что и государственные школы. Частные школы, не участвующие в программе выбора, имеют возможность приобрести Forward Exam непосредственно в DRC. Для получения дополнительной информации см. Тестирование в частной школе.

В. Отвечает ли школа или школьный округ за тестирование учащегося, обучающегося на дому, если об этом просит родитель?

О. Нет. Вы не обязаны и не имеете права включать учащихся, обучающихся на дому, в предварительный экзамен, в том числе учащихся вашего школьного округа на два или менее занятий в день.

В. Когда родитель/опекун может отказаться от участия?

A. Если родитель или опекун требует, чтобы учащийся был освобожден от участия в WSAS, этот запрос должен быть удовлетворен в классах 4, 8, 9–11 согласно статистике штата Висконсин. 118.30(2)(б)3. Этот запрос может прийти в любое время в течение окна тестирования. Все учащиеся, исключенные из-за отказа родителей, помечаются как «непроверенные» учащиеся в решениях школы и школьного округа. Вы должны ввести непроверенный код «Отказ родителя» для учащегося на портале DRC INSIGHT.

В. Как родитель/опекун может запросить отказ для своего учащегося?

A. Родитель должен подать письменное заявление об отказе учащегося от участия в программе директору или школьному совету. Согласно статистике штата Висконсин. 118.30(2)(b)3., если учащийся 4, 8 и 9-11 классов, запрос должен быть удовлетворен. Если учащийся не находится в вышеупомянутых классах, решение об удовлетворении запроса остается на усмотрение школьного совета.

В. Может ли родитель/опекун отказаться от участия учащегося только в одной части теста?

А.Нет, отказ родителя распространяется на весь экзамен Forward. Даже если учащийся сдал часть экзамена или завершил тестирование, отказ родителя отменит оценку этого учащегося.

В. Нужно ли мне тестировать иностранного студента по обмену?

А. Да. Вы должны протестировать всех зачисленных учащихся 3-8 и 10 классов с помощью Forward Exam. Если учащийся не является учащимся полного учебного года (FAY), учащийся учитывается при определении ответственности только при расчетах участия в тестах и ​​не включается в расчеты уровня владения английским языком или математикой.

В. Нужно ли тестировать учащегося, который находится за пределами штата в течение всего окна тестирования?

A. Экзамен Forward не может быть проведен за пределами штата. Если учащийся по-прежнему числится в округе/школе, учащийся считается не принимавшим участие в тестировании для целей подотчетности. Вы должны ввести непроверенный код «Отсутствует на протяжении всего окна тестирования» для учащегося на портале DRC INSIGHT.

ПРИМЕЧАНИЕ. Учащийся виртуальной школы, проживающий в другом штате, но посещающий виртуальную школу штата Висконсин, должен посетить место в штате Висконсин, организованное виртуальной школой, чтобы лично пройти предварительный экзамен под руководством обученного инспектора.

В. Нужно ли мне тестировать учащегося, который посещает школу за пределами штата, но живет в моем округе?

A. Нет. Учащийся не должен быть включен в ваш подсчет учащихся, зачисленных в округ, если место размещения находится за пределами штата.

В. Кто отвечает за тестирование учащихся, помещенных в психиатрическое учреждение штата, находящееся в ведении Департамента здравоохранения штата Висконсин?

A. См. Политику в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях.Округ должен работать с объектом для завершения тестирования; однако в обязанности учреждения не входит тестирование учащегося. Этот учащийся будет протестирован на принадлежащем школьному округу устройстве с загруженным безопасным браузером обученным инспектором в безопасной обстановке с подключением к Интернету. Если учащийся не проходит тестирование в округе, учащийся считается не прошедшим тестирование для целей подотчетности, и ему необходимо ввести код не прошедшего тестирование на портале DRC INSIGHT Portal.

В.Кто отвечает за тестирование учащихся, помещенных в исправительное учреждение, находящееся в ведении Департамента исправительных учреждений штата Висконсин?

A. См. Политику в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях.

В. Кто несет ответственность за тестирование учащегося с инвалидностью, помещенного в интернатный центр (RCC), если RCC является сторонним поставщиком услуг?

A. См. Политику в отношении учащихся в особых/уникальных ситуациях.Округ должен работать с RCC для завершения тестирования; однако в обязанности учреждения не входит тестирование учащегося. Этот учащийся будет протестирован на принадлежащем школьному округу устройстве с загруженным безопасным браузером в безопасной обстановке с подключением к Интернету обученным инспектором. Если учащийся не прошел тестирование, он считается не прошедшим тестирование в целях подотчетности, и ему необходимо ввести непроверенный код на портале DRC INSIGHT.

ПРИМЕЧАНИЕ. Округ, выдающий IEP, обычно является подотчетным округом, независимо от того, какой округ предоставляет образовательные услуги и предоставляет данные в WISEdata.Существует множество различных сценариев, в которых учащийся зачисляется в RCC. Если вам по-прежнему нужна дополнительная информация, свяжитесь с OEA по телефону (608) 267-1072.

В. Как именно рассчитывается полный учебный год (FAY)? Единообразное и последовательное определение имеет решающее значение.

A. FAY основан на следующем: для весеннего тестирования учащийся FAY — это тот, кто был постоянно зачислен в школу или округ с 3-й пятницы сентября до завершения тестирования, без пропусков в зачислении в 30 дней или более. .

Для получения дополнительной информации о FAY свяжитесь с Филом Крэнли в DPI.

Данные:

 

В. Что мне делать, если учащийся впервые посещает нашу школу/округ и не имеет никакой информации на портале DRC INSIGHT?

A. Вам необходимо получить WISEid для учащегося, после чего координатор оценки школьного округа может «добавить учащегося» (ввести информацию об учащемся) на портал DRC INSIGHT. Инструкции по добавлению учащегося на портал DRC INSIGHT доступны в Руководстве по порталу DRC INSIGHT .

В. Можно ли загрузить данные о сотрудниках в систему сразу?

A. Да, есть возможность загрузки нескольких пользователей. Инструкции доступны на  DRC INSIGHT Portal   Guide .

В. Есть ли способ, которым школьные округа могут экспортировать демографические данные учащихся в надлежащем формате для загрузки на портал DRC INSIGHT?

A. DPI предоставляет DRC исходный файл данных уровня учащегося, извлеченный из WISEdata, примерно за 8 недель до открытия тестового окна.DRC загружает эту информацию на портал DRC INSIGHT и предоставляет файлы данных районного уровня для скачивания и проверки точности. Этот файл данных можно редактировать по районам, а затем загружать обратно на портал DRC INSIGHT. Кроме того, будет макет файла для загрузки нескольких учащихся (MSU) и образец файла, которые могут использоваться округами для ввода своих данных и выполнения загрузки учащихся и информации об учащихся на портал DRC INSIGHT. Инструкции по использованию файла MSU для загрузки данных на портал DRC INSIGHT доступны в Руководстве по порталу DRC INSIGHT .

В. Когда крайний срок обновления демографических данных учащихся в WISEdata?

A. Данные WISE должны обновляться в течение всего учебного года через вашу информационную систему для учащихся (SIS). Управление по подотчетности в сфере образования заполнит порталы тестирования на основе информации, предоставленной через WISEdata. Посмотрите дайджест DAC, чтобы узнать конкретные даты, когда OEA будет извлекать данные для заполнения порталов тестирования.

Наверх

Специальные опоры и приспособления (специальные возможности):

 

В.Где я могу найти список допустимых приспособлений для Forward Exam?

A. Допустимые приспособления и опоры можно найти в Руководстве по доступности , доступном на веб-странице Forward Exam Accommodations and Supports.

В. Может ли учащийся использовать персональные усилители или слуховые аппараты?

A. Да, учащиеся могут использовать слуховые аппараты (HAT) или системы FM (частотной модуляции). Дополнительная информация об этом доступна в Руководстве по доступности .

В. Когда учащимся необходимо указать информацию о поддержке и приспособлениях на портале DRC INSIGHT?

A. Назначенную поддержку или адаптацию можно ввести в любое время, когда доступна функция настройки теста, но это необходимо сделать до того, как будут распечатаны тестовые билеты .

В. Как ввести специальные возможности для учащихся (размещение/поддержка) на портале DRC INSIGHT?

A. Адаптации и опоры вводятся на портал DRC INSIGHT Portal путем установки флажков.Специальные возможности можно вводить для отдельных учащихся или групп учащихся, у которых есть одинаковые специальные возможности.

В. Какие настройки необходимо изменить на портале DRC INSIGHT Portal для учащихся, которые не нуждаются в назначенной поддержке или приспособлениях?

A. Если учащемуся не требуется назначенная поддержка или приспособления, ничего не нужно изменять на портале DRC INSIGHT.

В. Когда уместно использование приспособления для записи?

А.Писец — это взрослый, который вводит в компьютер то, что ученик диктует с помощью речи, американского языка жестов или вспомогательного устройства связи. Руководящим принципом написания текста является обеспечение того, чтобы учащийся имел доступ к содержимому теста и мог ответить на него.

Писцы допускаются к экзамену Forward в качестве специальной поддержки для ELA, математики, естественных наук и социальных исследований. Инструкции по расшифровке доступны на веб-странице Forward Exam Accommodations and Supports.

В.Можно ли предоставить всем учащимся специальный вариант поддержки преобразования текста в речь (TTS)?

A. Нет, преобразование текста в речь (TTS) не является универсальным инструментом и не может использоваться всеми учащимися. TTS в качестве назначенной поддержки предназначен для учащихся, испытывающих затруднения при чтении, которым может потребоваться помощь в доступе к тесту, или для учащихся с ограниченными возможностями, связанными с чтением. Эта поддержка будет использоваться учащимися с или без плана IEP / 504, если у них есть определенная потребность и они регулярно пользуются поддержкой.

В. Когда целесообразно использовать приспособление для чтения вслух?

A. Приспособление для чтения вслух позволяет учащемуся прослушивать всю информацию о тесте ELA, отображаемую на экране, включая инструкции по тестированию, вопросы, варианты ответов и отрывки для понимания прочитанного ELA. Это приспособление может быть предоставлено только учащимся с нарушениями зрения, которые изучают шрифт Брайля, но еще не владеют им, чья потребность документально подтверждена в плане IEP/504 и которые предварительно одобрены DPI путем подачи запроса на приспособление для чтения вслух для вперед Форма экзамена .Более подробная информация доступна в Руководстве по доступности , доступном на веб-странице Forward Exam Accommodations and Supports.

Учащиеся, которые не соответствуют этим критериям, но требуют чтения вслух, должны использовать специальную поддержку чтения вслух, включая тех, у кого есть планы IEP/504. Назначенная поддержка чтения вслух позволяет учащемуся прослушивать информацию о тесте, отображаемую на экране, включая инструкции по тестированию, вопросы и варианты ответов для всех областей контента, за исключением отрывков ELA для понимания прочитанного.

В. Когда уместно использовать специальную поддержку преобразования текста в речь (TTS) по сравнению с назначенной поддержкой чтения вслух или приспособлением для чтения вслух?

A. И поддержка TTS Read Aloud, и приспособление позволяют учащемуся прослушивать информацию о тесте, отображаемую на экране, включая инструкции по тестированию, вопросы и варианты ответов. Разница между ними:

Специальная поддержка TTS

— доступно для всех областей контента

— считывается компьютером

— поскольку способность к чтению проверяется в сеансе чтения ELA, он не будет читать отрывки для понимания прочитанного в этом сеансе

 — может быть предоставлен любому учащемуся с документально подтвержденной необходимостью, в том числе тем, у кого есть IEP или план 504

.

— следует использовать для большинства учащихся, которым требуется чтение текстового контента в целях стандартизации

Чтение вслух Специальная поддержка

— доступно для всех областей контента

— считывается человеком-читателем

 — поскольку способность к чтению проверяется в сеансе чтения ELA, он не будет читать отрывки для понимания прочитанного в этом сеансе

.

— может быть предоставлен любому учащемуся с документально подтвержденной необходимостью, в том числе тем, у кого есть план IEP или 504.

— Должен использоваться только учащимися, у которых есть проблемы с компьютерным голосом, такими как учащиеся с аутизмом, нарушениями слуха и т. д.

Чтение вслух Размещение

— доступно только для ELA

— считывается человеком-читателем

— в дополнение к чтению всех указаний, вопросов и вариантов ответов, это позволит читать отрывки для чтения в сеансе чтения ELA

— может быть предоставлен только учащемуся с нарушениями зрения, который изучает шрифт Брайля, но еще не владеет им, и чья потребность задокументирована в IEP или плане 504 с предварительного одобрения DPI через форму запроса на чтение вслух.

 

В. Будет ли оценка теста отличаться, если используются специальные опоры?

A. Оценка будет одинаковой для всех учащихся, включая тех, кто использует универсальные инструменты, специальную поддержку и/или приспособления, указанные в Руководстве по доступности .

В. Как мне провести предварительный экзамен, если учащийся не может получить доступ к онлайн-экзамену из-за состояния здоровья?

A. В крайне редких случаях, когда у учащегося есть заболевание , которое не позволяет ему вообще проводить время за экраном (т.е. фотосенситивная эпилепсия) и план IEP или 504, DAC может подать запрос на получение версии предварительного экзамена для печати по требованию, которая должна быть одобрена DPI.

В. Что такое процесс печати по требованию?

A. Приспособление «Печать по запросу» (POD) предназначено для крайне редких случаев (например, светочувствительной эпилепсии), когда состояние учащегося не позволяет ему или ей получить доступ к материалам в Интернете. Все остальные учащиеся должны получить доступ к оцениванию в онлайн-формате.Решение разрешить такое приспособление должно основываться на потребностях каждого отдельного учащегося и документироваться в IEP учащегося или в плане 504. Существуют экстренные обстоятельства, при которых допустима медицинская документация (например, сотрясение мозга без разрешенного экранного времени).

Необходимо заполнить и отправить в DPI запрос на размещение POD. Этот запрос должен быть одобрен DPI перед использованием во время Forward Exam. Сотрудники DPI рассмотрят запрос и, в случае одобрения, активируют приспособление.См. Руководство по администрированию тестирования для получения информации о том, как управлять размещением POD.

В. Существуют ли ограничения на использование таблицы умножения?

A. Бумажная таблица умножения однозначных цифр (1-9) будет доступна для справки в качестве не встроенного приспособления для учащихся 4-8 классов с документально подтвержденной и стойкой неспособностью к вычислениям (например, дискалькулия), которые имеют IEP или план 504. У учащегося должна быть документально подтвержденная инвалидность/расстройство, которое существенно влияет на способность человека учиться и выполнять математические вычисления, как указано в IEP учащегося. Он недоступен для учащихся 3-х классов, так как вычисления в этом классе строго оцениваются и, следовательно, могут повлиять на достоверность теста. См. в Руководстве по доступности для конкретных указаний.

В. Как заказать версию Forward Exam, напечатанную шрифтом Брайля?

A. В качестве приспособления на портале DRC INSIGHT для учащегося и необходимо выбрать вариант теста со шрифтом Брайля через вкладку «Дополнительные материалы» на портале DRC INSIGHT Portal.Лучше всего заказывать материалы не менее чем за две недели до тестового окна.

В. Как получить доступ к версии Forward Exam, напечатанной крупным шрифтом?

A. Версии Forward Exam с крупным шрифтом не существует. В тесте есть функция лупы, которая позволяет зрителям увеличить экран в 1,5 или 2,0 раза. Кроме того, тест расширяется, чтобы заполнить монитор, поэтому использование монитора большего размера приведет к увеличению отпечатка.

В. Где я могу найти различные формы запроса на размещение?

А.Формы доступны на веб-странице Forward Exam Accommodations and Supports и на веб-странице форм оценки.

Наверх


Портал DRC INSIGHT

 

В. Что такое портал DRC INSIGHT?

A. Портал DRC INSIGHT представляет собой безопасный интерфейс для административных функций системы онлайн-тестирования для Forward Exam. Являясь основным хранилищем данных о студентах, сайтах и ​​тестах, связанных с экзаменом Forward, пользователи могут управлять данными студентов, тестовыми сеансами, распечатывать тестовые билеты, назначать приспособления и поддержку, а также отслеживать ход тестирования.Портал DRC INSIGHT также предоставляет доступ к важной документации, загрузкам программного обеспечения и интерфейсу центральных офисных служб.

В. Как получить доступ к порталу?

A. Если вы новый DAC и вам нужен доступ к порталу DRC INSIGHT, обратитесь в службу поддержки DRC или к одному из контактных лиц DPI Forward. Если вы являетесь сотрудником школы или округа, обратитесь к координатору по оценке округа/школьного округа по поводу доступа.

Элисон О’Хара

Руководитель программы Forward Exam
(608) 266-5182

Дженнифер Тисдейл

Специалист по образовательным программам
(608) 266-5193

Дуэйн Дорн

Консультант программы выбора

(608)-267-1069

 

В.Сколько различных ролей существует на портале DRC INSIGHT Portal и кого необходимо добавить в качестве пользователя?

A. На портале DRC INSIGHT Portal имеется восемь предустановленных ролей пользователей:

— Районные координаторы по оценке (DAC) — созданы DPI

— Помощники районных координаторов по оценке — создан DAC

.

— Районные координаторы по технологиям (DTC) — созданы DAC

.

— Пользователь отчета по району — настроен DAC

.

— Координатор школьной оценки (SAC) — создан DAC

.

— Координаторы школьных технологий (STC) — учреждены DAC или SAC

.

— Администратор теста/прокторы (TA) — устанавливается DAC или SAC (если школьный округ решит предоставить TA доступ к порталу DRC INSIGHT, TA не нужен доступ к порталу DRC INSIGHT для администрирования экзамена.)

В. Может ли несколько человек выполнять одну и ту же роль в школе или округе?

A. В целях безопасности разрешен только один DAC на округ . Для помощника районного координатора по оценке (DAC) доступна роль, позволяющая выполнять административные задачи, связанные с оценкой в ​​масштабах округа, более чем одному человеку. Однако эту роль следует использовать экономно по соображениям безопасности (1-2 человека на район). Для всех других ролей может быть более одного человека, играющего одну и ту же роль.Например, в школах будет несколько человек в роли TA.

В. Где я могу найти информацию о каждой роли и связанных с ней разрешениях?

A. Матрица ролей и разрешений пользователей содержится в Руководстве по порталу DRC INSIGHT , доступном на веб-странице Forward Exam Resources.

В. Как закодировать учащегося на портале DRC INSIGHT, если родитель/опекун отказался от участия этого учащегося в Forward Exam?

А.Непроверенный код «родительского отказа» должен быть выбран на портале для этого учащегося. Учащийся будет считаться не прошедшим тестирование в целях подотчетности.

В. Как мне закодировать на портале DRC INSIGHT учащегося, который недавно прибыл в США (новичок в стране) и не сдает раздел ELA на экзамене Forward?

A. Выберите непроверенный код «Недавно прибывший ELL» для ELA для учащегося на портале. Это будет означать, что учащийся не будет участвовать в тестировании для единовременного освобождения от раздела ELA на предстоящем экзамене, но при этом позволит ему участвовать в необходимых занятиях по математике, естественным наукам и общественным наукам. Если учащийся, освобожденный от экзамена ELA, прошел часть или весь тест ELA, свяжитесь с DPI для получения дальнейших указаний.

В. Если новый учащийся переезжает в округ после того, как округ завершил тестирование, может ли учащийся пройти тестирование?

А. Да. Пока открыто окно тестирования для предстоящего экзамена, школьный округ/школа несет ответственность за тестирование учащегося.


Изучающие английский язык (EL)

 

В.Какие утвержденные приспособления мы можем использовать для учащихся EL на Forward Exam?

A. См. Руководство по специальным возможностям.

В. Какая поддержка доступна для EL на Forward Exam?

A. См. Руководство по специальным возможностям.

В. Какие варианты чтения вслух доступны для EL на Forward Exam?

A. См. Руководство по специальным возможностям.

В. Какие варианты языкового перевода доступны для EL?

А.Испанский составной перевод доступен для студентов в качестве встроенной специальной поддержки. Для учащихся EL, чей родной язык не испанский, в качестве назначенной поддержки допускается использование переводчика или переводчика в небольшой группе. Дополнительную информацию о переводе и многоуровневом переводе на испанский язык см. в Руководстве по специальным возможностям.

В. Разрешается ли учащимся EL использовать дословные двуязычные словари?

A. Двуязычные словари дословно дословно разрешены в качестве специальной помощи, предоставляемой на местном уровне учащимся EL для оценок по математике, естественным наукам и общественным наукам. не допускаются двуязычные словари, преобразующие слово в слово, для оценки Forward ELA. Список одобренных DPI дословных двуязычных словарей доступен в виде ссылки на веб-странице Forward Exam Accommodations and Supports.

В. Какие разделы контента в рамках Forward Exam должны сдавать EL?

A. Учащиеся EL обязаны сдавать все те же экзамены по содержанию, что и все остальные учащиеся, в зависимости от уровня обучения. Они могут иметь право на лингвистическую поддержку во время оценки, за исключением теста ELA.

В. Нужно ли тестировать недавно прибывших в США студентов?

A. Да, все учащиеся, зачисленные в период тестирования, должны быть оценены. Недавно прибывшие учащиеся, которые определяются как учащиеся, зачисленные в школы США менее 12 месяцев в совокупности, могут быть освобождены от секции ELA во время их первого прохождения теста. Эти учащиеся должны пройти раздел ELA во время последующих администраций, даже если они по-прежнему соответствуют требованиям недавно прибывших студентов.

Если учащийся прибывает после окна оценки ACCESS for ELLs® и не имеет возможности пройти этот тест, но освобождается от оценки ELA, он или она будет исключен из подсчета участия в тестировании. Недавно прибывшие учащиеся также должны участвовать во всех других областях контента, с назначенной поддержкой или без нее, включая языковую поддержку для занятий, не связанных с ELA. Учащиеся округа, проучившиеся менее полного учебного года (FAY), учитываются только для участия в тестировании; результаты их оценки не учитываются в табелях успеваемости школы или округа.Результаты для учащихся, которые являются FAY в округе, но не в конкретной школе, включаются в табели успеваемости округа.

Недавно прибывшие учащиеся, освобожденные от оценки ELA, должны иметь непроверенный код, введенный на портале DRC INSIGHT для ELA. Если учащийся, освобожденный от экзамена ELA, прошел часть или весь тест ELA, свяжитесь с DPI для получения дальнейших указаний.

В. Доступен ли индивидуальный отчет учащегося (ISR) на других языках для учащихся EL и их семей?

А.DPI перевела ISR и сопроводительное письмо ISR на испанский язык и язык хмонг. Округи могут отправить этот переведенный шаблон ISR вместе с ISR на английском языке учащегося домой семьям. Округа должны обратиться в службу поддержки DRC, чтобы запросить шаблон ISR на дополнительных языках. Сопроводительное письмо ISR и информационный раздаточный материал Что такое ISR? Также были переведены на испанский и хмонг.

В. Переведена ли информационная брошюра о предстоящем экзамене для семей учащихся EL?

А.Да, информационная брошюра Forward Exam была переведена на испанский язык и язык хмонг и доступна на веб-странице ресурсов Forward Exam.

В. Можно ли перевести контрольный список авторов TDA для учащегося EL?

A. Да, поскольку контрольный список для авторов TDA считается руководством к тесту, а не его содержанием, он был переведен на испанский язык и язык хмонг и доступен на веб-странице Forward Exam Resources. В поддержке многоуровневого перевода Forward Exam встроенный контрольный список представлен на английском языке.Если учащемуся нужен контрольный список на испанском языке или языке хмонг, его необходимо распечатать и предоставить учащемуся во время сеанса текстозависимого анализа. При использовании во время практики контрольный список не является безопасным пунктом. При использовании во время фактического тестирования учащемуся должна быть предоставлена ​​чистая копия, которая будет рассматриваться как безопасный материал для тестирования и должна быть собрана и уничтожена сразу после тестирования. Для учащихся EL, которые говорят на языках, отличных от испанского или хмонгов, контрольный список для авторов TDA может быть переведен на соответствующий язык.

Наверх

Классификация класса:

 

В. Что мне нужно сделать, если учащийся указан в одном классе на портале тестирования, но в наших школьных записях указано, что учащийся находится в другом классе (например, из-за повышения в середине года)?

A. Если у вас есть учащийся с неправильной оценкой на портале DRC INSIGHT​​​​, удалите учащегося из всех сеансов тестирования, измените оценку, а затем поместите учащегося в сеансы тестирования для новой оценки. Не забудьте убедиться, что запись учащегося обновляется в вашей локальной информационной системе учащихся (SIS), чтобы правильная информация передавалась в DPI через WISEdata.

В. Должны ли учащиеся проходить тестирование на уровне класса?

A. Учащиеся должны пройти тестирование на том уровне обучения, на котором они зачислены .

Наверх

Оборудование

 

В. Нужны ли клавиатуры для использования с iPad и планшетами?

А.Да, нужна внешняя клавиатура. Это необходимо для того, чтобы тестовому содержимому было достаточно места для правильного отображения на экране устройства.

В. Требуется ли набор текста на клавиатуре в части ELA в рамках Forward Exam, когда учащийся должен ввести ответ?

А. Да. Анализ зависимостей от текста – это длинное задание (эссе), в котором учащимся предлагается ввести ответ длиной до 5 000 символов.

В. Требуются ли наушники?

А.да. Часть ELA Forward Exam включает в себя компонент прослушивания, для которого всем учащимся потребуются наушники. Любому учащемуся, которому требуется поддержка преобразования текста в речь (TTS), также потребуются наушники для других областей контента и занятий.

В. Есть ли предпочтения между USB-наушниками или наушниками со стереоразъемом 3,5 мм?

А. №

В. Могут ли школы использовать несколько вариантов или комбинаций устройств для тестирования, таких как Chromebook и традиционные компьютеры?

А.Да, школа может использовать любую комбинацию устройств для тестирования, если эти устройства поддерживаются системой DRC INSIGHT. Ссылку на список поддерживаемых устройств см. на веб-странице технологических требований.

В. Могут ли учащиеся использовать беспроводные (Bluetooth) наушники или наушники-вкладыши для сеанса прослушивания или для учащихся, которым назначена поддержка TTS во время Forward Exam?

Беспроводные (Bluetooth) наушники разрешены, но не рекомендуются, так как они могут потерять питание или иметь проблемы с подключением. Если они используются, администраторы теста должны убедиться, что беспроводные наушники-вкладыши или наушники синхронизированы с нужным устройством, прежде чем учащиеся смогут начать тест. Администратор теста должен убедиться, что беспроводные наушники-вкладыши подключены к тестовому устройству, а не к телефону учащегося или другому устройству.

 

Наверх


Хостинг локального контента (службы центрального офиса)

 

В. Что такое службы центрального офиса?

А.Программное обеспечение центрального офиса (COS) Service Device функционирует как локальная служба размещения контента, которая загружает весь тестовый контент в локальную сеть, а затем передает этот тестовый контент на устройства тестирования учащихся, настроенные для запроса тестового контента с этих устройств. Сервисное устройство COS имеет функции, упрощающие использование преимуществ новых функций настройки, мониторинга и управления служб центрального офиса. Локальный хостинг контента требуется для всех тестов с TTS (преобразование текста в речь) или VSL (видеопрезентация контента на американском языке жестов).COS Service Device соответствует этому требованию.

В. Когда программное обеспечение COS (Central Office Services) будет доступно для загрузки?

A. В настоящее время доступно

В. Что необходимо для настройки COS?

A. Актуальные рекомендации по оборудованию см. в документе Системные требования DRC INSIGHT . Инструкции по установке см. в Руководстве пользователя по технологии . Оба доступны на веб-странице требований к технологиям Forward Exam.

В. Нужно ли устанавливать локальное устройство размещения контента (устройство службы COS) в каждой подсети или его можно установить централизованно и распределить по локальной сети?

A. Поскольку все тестовые устройства учащихся могут обмениваться данными с хост-компьютером COS Service Device, оба варианта возможны с программным обеспечением COS Service Device. В целом функции COS Service Device упрощают настройку и обслуживание централизованной архитектуры. Наилучшая настройка зависит от индивидуальных сетевых условий, ресурсов технического персонала и управления оборудованием в округе и/или школе.Более подробная информация доступна в Руководстве пользователя технологии .

В. Поддерживает ли COS Service Device виртуализацию и работает ли оно как служба?

A. Да, COS Service Device очень хорошо работает на виртуальных хост-машинах. Программное обеспечение COS работает как четыре отдельных сервиса Node.js.

В. Можем ли мы разместить наше программное обеспечение для размещения локального контента на той же машине, что и машина кэширования ACT Aspire?

A. Сервисное устройство COS будет работать, если оно установлено на том же компьютере, что и другая служба кэширования.Однако имейте в виду, что ресурсы компьютера (мощность ЦП и ОЗУ), используемые одной службой кэширования, будут испытывать дополнительную нагрузку при добавлении другой активной службы кэширования, такой как сервисное устройство COS.

В. Нужно ли школам удалять ACT Aspire Secure Browser?

А. №

В. Будут ли ответы кэшироваться в случае серьезного сбоя, отключения электроэнергии или отключения Wi-Fi?

A. DRC INSIGHT сохраняет все ответы при каждой навигации и 45-секундном периоде такта, пока соединение с системой DRC остается доступным.

В. Сколько сеансов тестирования будет одновременно поддерживать программное обеспечение для размещения локального контента (устройство обслуживания COS) (рекомендуемое соотношение количества устройств и серверов)? Можно ли его использовать по всему району?

A. Службы центрального офиса поддерживают конфигурации как на уровне округа, так и на уровне школы. В эту конфигурацию могут быть включены любые клиентские устройства, имеющие сетевой доступ к настроенному устройству размещения локального контента (устройству обслуживания COS).

 

Программное обеспечение

COS Service Device не имеет ограничения на количество одновременных пользователей на сервер и может масштабироваться для поддержки сотен одновременных пользователей в зависимости от конфигурации ЦП и памяти сервера.

 

Наверх


Руководства и руководства:

 

В. Как я могу получить доступ к руководствам и руководствам Forward Exam?

A. Все руководства и руководства по тестированию Forward Exam доступны только в Интернете. Школы и округа должны печатать только то, что им нужно. Публикации могут быть использованы в качестве электронных документов, если это решение школы/округа. Руководства и руководства по Forward Exam доступны на веб-странице ресурсов Forward Exam.

В. Где я могу найти Руководство по администрированию тестов (TAM) для Forward Exam?

A. TAM доступен на веб-странице Forward Exam Resources. Все ТА должны иметь копию полного ТАМ для проведения теста (в печатном или электронном виде).

В. Где я могу найти Руководство по доступности для Forward Exam?

A. Руководство по специальным возможностям доступно на веб-странице Forward Exam Accommodations and Supports.

В. Где я могу найти информацию о добавлении пользователей на портал DRC INSIGHT ?

A.   Руководство по порталу DRC INSIGHT доступно на веб-странице Forward Exam Resources.

В. Где я могу найти информацию об изменении демографических данных учащихся и специальных возможностях на портале DRC INSIGHT Portal ?

A. Портал DRC INSIGHT Portal Руководство доступен на веб-странице Forward Exam Resources.

В. Где я могу найти информацию о непроверенном коде?

A.  Портал DRC INSIGHT Руководство доступно на веб-странице Forward Exam Resources.

В. Где я могу найти информацию о том, как использовать файл для загрузки нескольких студентов (MSU)?

A. Руководство по порталу DRC INSIGHT доступно на веб-странице Forward Exam Resources

.

Наверх

Практические тесты

 

В.Существуют ли какие-либо тренировочные тесты для Forward Exam?

A. Пробники предметов и онлайн-обучение доступны для практики.

Образцы предметов предназначены для ознакомления учащихся, преподавателей, администраторов и других заинтересованных сторон с содержанием, которое тестируется на Forward Exam. Он включает примеры каждого типа предметов и репрезентативную выборку предметов, соответствующих Академическим стандартам штата Висконсин. Также доступны текстозависимые семплеры элементов анализа.

Онлайн-обучение по инструментам

(OTT) предназначено для ознакомления учащихся с инструментами, типами элементов, встроенными функциями специальных возможностей и другими функциями системы тестирования, используемой для Forward Exam. Все учащиеся должны иметь возможность использовать OTT перед тестированием.

В. Сколько времени я должен потратить на подготовку своих учеников к Forward Exam?

A. Подготовка к экзамену полезна только в той мере, в какой она также дает знания и навыки в предметной области.Таким образом, использование ресурсов для подготовки к экзаменам имеет ограниченную ценность для студентов из-за узких возможностей для изучения содержания. Хотя важно, чтобы учащиеся имели возможность ознакомиться с форматом теста и типами вопросов, на которые они должны будут ответить, более важно обеспечить, чтобы учителя преподавали по стандартам, а не по тесту, поскольку обучение тесту сужает фокус обучения только до того содержания, которое охватывается тестом.

В.Что такое пробоотборники предметов?

A. Образцы тестовых заданий Forward Exam — отличный ресурс для семей и педагогов, поскольку они содержат образцы стимулов и тестовых заданий, аналогичные тем, которые используются на Forward Exam. Элементы иллюстрируют образец содержимого и типы элементов, с которыми учащиеся столкнутся на Forward Exam. В сводной таблице данных для каждой оценки и области содержания указаны соответствие (стандартное измерение), ключ ответа, глубина знаний и аннотации для каждого элемента. Образцы предметов доступны для каждого уровня обучения и области содержимого как в формате PDF, так и в онлайн-версии.Онлайн-версия использует тот же формат и инструменты, которые студенты увидят во время фактического экзамена Forward.

 

Образцы предметов для передового экзамена общедоступны. Доступ к онлайн-версиям может получить любой (например, учащийся, родитель, преподаватель, член сообщества) с помощью браузера Chrome или приложения INSIGHT. К онлайн-версиям можно обращаться (брать/просматривать) столько раз, сколько необходимо. Версии в формате PDF доступны для просмотра или загрузки по ссылке «Образцы заданий» на веб-странице практического теста Forward Exam.

 

Пробоотборники предметов не оцениваются, а онлайн-версии не сохраняют ответы. Ключи ответов доступны по нажатию кнопки «щелкнуть, чтобы увеличить» в каждом элементе онлайн-версии или в приложении к PDF-версии.

Примечание. Успеваемость учащегося на практическом тесте нельзя преобразовать в балл по шкале, использовать для прогнозирования успеваемости на форвардном экзамене или для выводов об обучении учащегося.

В. Как получить доступ к пробоотборникам предметов?

А.Пробники предметов доступны двумя способами:

— через приложение INSIGHT.

В. Нужно ли учащимся загружать данные на портал тестирования, прежде чем они смогут использовать образцы предметов?

О. Нет. Для того, чтобы учащиеся могли сдавать пробоотборники, не нужно загружать информацию об учащихся. При входе в систему для использования пробоотборников предметов всем доступен общий пароль.

В. Отражают ли образцы предметов фактическую продолжительность прямого экзамена?

А.Нет, образцы предметов намного короче, чем прямой экзамен. Цель семплера предметов — проиллюстрировать образец содержания и типов предметов, с которыми учащиеся столкнутся на Forward Exam.

В. Дают ли пробники предметов баллы?

A. Нет, пробники предметов не засчитываются. Цель семплера предметов — проиллюстрировать образец содержания и типов предметов, с которыми учащиеся столкнутся на Forward Exam.

В. Когда станут доступны пробоотборники предметов и как долго они будут доступны?

А.Пробники предметов доступны в течение всего года.

В. Можно ли использовать сэмплеры элементов в Internet Explorer?

A. Нет, Internet Explorer не совместим с пробоотборниками элементов. Образцы элементов следует просматривать только в браузере Chrome или в установленном приложении INSIGHT (браузер для безопасного тестирования).

В. Что такое сэмплер элементов текстозависимого анализа (TDA)?

A. Образцы заданий TDA – это документы уровня класса, которые содержат образцы тестовых вопросов TDA, отрывков из стимулов и ответов учащихся.Часть TDA Forward Exam требует, чтобы учащиеся прочитали текст (отрывок или отрывки), а затем письменно ответили на запрос в формате эссе одним из нескольких способов:

.

— определение и объяснение темы или центральной идеи с использованием текстовых свидетельств в поддержку утверждения о том, что это за тема или основная идея,

— анализ развития события, персонажа, центральной идеи или темы с использованием текстовых свидетельств для поддержки объяснения и анализа.

В.Как получить доступ к пробоотборникам предметов TDA?

A. Образцы заданий TDA находятся в открытом доступе на веб-странице практического теста Forward Exam.

В. Что такое онлайн-обучение по инструментам (OTT)?

A. Онлайн-обучение по инструментам (OTT) предоставляет учащимся возможность взаимодействовать и ознакомиться с системой тестирования. Студенты практикуются в использовании инструментов, доступных на Forward Exam, и знакомятся с типами вопросов и способами маневрирования в системе. Всем учащимся должна быть предоставлена ​​возможность попрактиковаться в ОТТ до фактического тестирования . Студенты могут работать лучше и с меньшим беспокойством, если они знакомы с форматом теста и с типами вопросов, на которые им нужно будет ответить. OTT не оценивается и не предназначен для практики контента.

В. Как получить доступ к OTT?

A. OTT доступен двумя способами:

— через приложение INSIGHT.

В.Когда OTT будет доступен и как долго он будет доступен?

A. OTT, которые позволяют учащимся практиковаться в навигации по тесту и использовании онлайн-инструментов, доступны в течение года.

В. В чем разница между OTT и учебниками для учащихся?

A. Учебники для учащихся — это короткие видеоролики, предназначенные для просмотра учащимися перед сдачей OTT, в которых учащиеся инструктируются о том, как перемещаться по системе тестирования и использовать предоставленные инструменты, включая вход в систему и отправку теста.OTT — это обучающий инструмент, который позволяет учащимся практиковать то, что они узнали из учебных пособий для учащихся.

В. Отражает ли OTT реальную продолжительность экзамена Forward?

A. Нет, OTT намного короче, чем Forward Exam. Цель OTT — познакомить учащихся с механизмом тестирования и доступными инструментами.

В. Смогут ли школы, использующие Mac, использовать OTT?

А. Да. OTT доступен по общедоступной ссылке (доступной на веб-странице Forward Exam Practice Test/OTT) в браузере Chrome или в установленном приложении DRC INSIGHT (браузер для безопасного тестирования).

В. Можно ли использовать Internet Explorer с OTT?

A. Нет, Internet Explorer не совместим с OTT. OTT следует просматривать только в браузере Chrome или в установленном приложении DRC INSIGHT (браузер для безопасного тестирования).

В. Дает ли OTT баллы?

A. Нет, ОТТ не засчитывается. Цель OTT — дать учащимся возможность попрактиковаться в навигации по системе онлайн-тестирования и использовать различные инструменты, которые будут доступны во время тестирования.

В. Нужно ли учащимся загружать данные на портал тестирования, прежде чем они смогут использовать OTT?

A. Нет. Для того, чтобы учащиеся прошли OTT, загружать информацию об учащемся не требуется. Существует общий пароль, доступный каждому при входе в систему для использования OTT.

В. Должны ли пользователи-студенты входить в систему, чтобы сдать OTT Forward Exam?

A. Да, но логины являются общими и доступны всем, кто использует OTT на экране входа.

В. Сколько времени занимает завершение OTT?

A. Рекомендуется выделить хотя бы один сеанс ОТТ продолжительностью 45–60 минут. Это даст большинству учащихся достаточно времени для практики с онлайн-инструментами и типами предметов.

В. Схожи ли требования к пропускной способности для OTT и Forward Exam?

A. За исключением длины (Forward Exam длиннее, чем OTT), оба они очень похожи с точки зрения требований к пропускной способности для одновременных тестовых сеансов.Примечание. Добавление мультимедийных приспособлений, таких как преобразование текста в речь, аналогичным образом увеличивает требования к пропускной способности как для экзаменов OTT, так и для экзаменов Forward.

Наверх


Оценка и отчетность

 

В. Будут ли построенные ответы оцениваться вручную или в электронном виде?

А. В электронном виде

В. Когда округа получат данные и результаты предварительных экзаменов?

A. Результаты учащихся будут доступны школам и школьным округам через портал DRC INSIGHT примерно через 7 недель после закрытия тестового окна.Файлы данных школьного и районного уровня можно загрузить в формате Excel или CSV. Индивидуальные отчеты учащихся (ISR) доступны на портале DRC INSIGHT Portal в виде файлов в формате pdf. Кроме того, в районы будут отправлены печатные копии ISR. Даты см. на веб-странице Forward Exam Calendar.

Наверх


Безопасный браузер (DRC INSIGHT Secure Browser или приложение)

 

В. Когда будет доступен защищенный браузер (DRC INSIGHT Secure Applications)?

А.См. Календарь предстоящих обследований 

В. Будет ли DRC INSIGHT Secure Browser доступен в виде расширения .msi, чтобы его можно было распространять через Microsoft SCCM для упрощения развертывания? Какими способами он сможет удаленно передавать клиентам Windows?

A. Да, безопасный браузер Windows DRC INSIGHT создан с расширением установочного файла .msi. Руководство пользователя технологии содержит подробные инструкции по автоматической установке безопасного браузера через командную строку на устройствах Windows и MacOS.

В. Нужно ли обновлять версии Java и Flash для работы с защищенным браузером?

A. Нет, безопасное приложение DRC INSIGHT не имеет внешних зависимостей.

В. Нужно ли школам удалять ACT Aspire Secure Browser?

А. №

В. Будет ли обновлено приложение DRC INSIGHT Secure для ChromeOS для работы с более новыми версиями ChromeOS к моменту проведения теста?

A. Да, безопасное приложение DRC INSIGHT для ChromeOS поддерживает самую последнюю версию стабильного канала ChromeOS.

 

В. Как «заблокировать» iPad или планшет?

A. iPad автоматически позволяет приложению DRC INSIGHT Secure App перевести устройство в режим одного приложения и освободить устройство, когда учащийся выходит из теста.

В. Как называется безопасное приложение DRC INSIGHT для ChromeOS, которое появится в магазине Google?

A. Приложение называется DRC INSIGHT Online Assessments. Это приложение Chromebook распространяется на все управляемые устройства через консоль администратора Google с использованием идентификатора приложения, предоставленного на портале DRC INSIGHT , и его не нужно приобретать непосредственно в магазине приложений Google.

В. Существуют ли пошаговые инструкции по использованию управляемых устройств Chromebook?

A. Да, эта информация содержится в Руководстве пользователя по технологии . Дополнительная связанная информация содержится в учебных курсах по технологиям Forward Exam. Эти учебные занятия записываются и доступны для тех, кто не смог присутствовать лично, а также в качестве переподготовки для тех, кто присутствовал. См. веб-страницу требований к технологиям Forward Exam.

В. Автоматические обновления Chromebook вызвали проблемы с другими оценками.Повлияют ли обновления Chromebook на Forward Exam?

A. Обновления ChromeOS не являются необязательными, поскольку Google автоматически отправляет их на все управляемые устройства в соответствии с их настройками в консоли администратора Google. DRC смягчает влияние этих обновлений, запуская сложный набор автоматических тестов для выпусков бета-версии ChromeOS и каналов разработки. Это позволяет всей системе DRC INSIGHT (включая приложение Chromebook) вносить любые необходимые корректировки, чтобы учесть изменения в Chrome и ChromeOS задолго до того, как они будут выпущены на стабильном канале.

В. Нужно ли запускать приложение Chromebook в режиме киоска?

A. Приложение DRC INSIGHT Secure для ChromeOS работает только в режиме киоска с одним приложением и не является частью пользовательского профиля Chromebook. Пока приложение DRC INSIGHT активно, другие приложения Chromebook недоступны для пользователя. Когда пользователь выходит из приложения, он может войти в Chromebook, чтобы использовать другие приложения на Chromebook.

 

Наверх


Студенческие переводы:

 

В.Как мне перевести учащегося в другую школу в моем округе?

О. Существует два варианта, которые DAC могут выбрать для перевода учащихся из одного округа в другой (даты см. в предварительном календаре экзаменов):

1. Использование файла загрузки нескольких учащихся (MSU)

2. На индивидуальной основе

Инструкции по переводу учащегося доступны на портале DRC INSIGHT Portal Руководство .

В. Как мне перевести учащегося из моей школы в школу в другом районе?

А. Вы не можете перевести учащегося на портале DRC INSIGHT Portal​​​​​ в другой округ. Округ , принимающий учащегося, должен запросить перевод учащегося через портал DRC INSIGHT. Если учащийся покинул ваш округ, оставьте учащегося зачисленным на тестовые сессии и примените код непроверенного обучения (NTC) «NLE» (больше не зачислен). Вам не нужно переводить учащегося из вашего округа. Инструкции по входу в NTC доступны на портале DRC INSIGHT Portal Guide .

В. Как я могу запросить перевод учащегося в мой округ/школу из другого округа?

A. DAC может выбрать один из трех вариантов перевода учащегося в свой округ:

1. Портал DRC INSIGHT​​​​​​​Форма запроса на перевод учащихся

2. Электронная таблица запроса на передачу

3. Обратитесь в службу поддержки за помощью с запросом на передачу

Инструкции по запросу о переводе студента доступны в Руководстве по порталу DRC INSIGHT .

В. Как я могу добавить в свой округ учащегося, который переводится в систему государственных школ штата Висконсин из школы другого штата или из частной школы?

A. Школьный округ должен обновить свою местную информационную систему учащихся (SIS) и передать данные в DPI через WISEdata. Новому студенту будет присвоен WISEid. Затем округ может ввести учащегося на портал тестирования. Учащиеся, которые переводятся из частной школы, участвующей в программе Choice, уже должны иметь WISEid и быть на портале DRC INSIGHT.Эти учащиеся должны быть добавлены в ваш округ с помощью процесса перевода учащихся, доступного в Руководстве по порталу DRC INSIGHT.

Наверх


Технология:

 

В. Доступен ли в Интернете контрольный список технологической готовности к предстоящему экзамену?

A. Контрольный список технологической готовности (также называемый контрольным списком технологической готовности площадки) доступен на веб-странице технологических требований

.

Часто задаваемые вопросы по дополнительным технологиям

Наверх

Администрация тестирования:

 

В.Является ли Forward Exam временным тестом?

A. Передовой экзамен не является тестом на время . Информация о времени тестирования доступна на веб-странице ресурсов Forward Exam.

В. Где я могу найти время проведения весеннего тестирования?

A. Сроки администрирования тестирования можно найти на веб-странице Forward Resources. Forward Exam — это вневременной тест. Это предлагаемое время тестирования, предоставленное DRC, для использования только в качестве руководства при планировании предстоящего экзамена.Важно помнить, что учащимся может потребоваться больше или меньше времени для завершения теста в зависимости от уровня усилий и способностей. Студентам должно быть предоставлено столько времени, сколько необходимо (в разумных пределах) для завершения тестирования.

В. Если учащийся не закончил занятие в области содержимого, может ли он перейти со своим классом к другому занятию?

А. Да. Учащийся может выйти, не отправив свою сессию, и вернуться позже, чтобы завершить эту сессию.Тем временем этот учащийся может перейти со своим классом к другому сеансу в той же области контента или к сеансу в другой области контента.

В. Кто может контролировать предварительный экзамен?

A. Квалифицированный администратор тестирования/проктор (ТА) для предстоящего экзамена – это нанятый сотрудник округа (включая администраторов, учителей и помощников специалистов), прошедший подготовку по проведению тестирования, безопасности тестирования и надлежащему использованию условий тестирования.Это может также включать студентов-учителей, которые обычно несут ответственность за наблюдение за студентами. Родителям-добровольцам должно быть разрешено , а не , наблюдать за осмотром. Школьному персоналу, являющемуся родителями или опекунами, , а не разрешено  наблюдать за своими детьми.

В. Нужно ли указывать области контента и сеансы в определенном порядке?

A. Области содержания и сеансы в областях содержания могут быть даны в любом порядке, соответствующем школьному расписанию.

В. Все ли сотрудники должны подписывать соглашения о конфиденциальности?

А. Да. Все сотрудники, участвующие в процессе тестирования, должны подписать формы конфиденциальности DPI в печатном виде. Формы конфиденциальности DAC, SAC, DTC, STC и TA, школьного округа и школы доступны на веб-странице Forward Exam Test Security. Любой персонал округа/школы, имеющий доступ к порталу DRC INSIGHT, к тесту или к отчетам (предоставление жилья, организация тестов и т. д.), должен заполнить и отправить форму в свой DAC/SAC.Это также относится к персоналу CESA, который имеет доступ к любым материалам или данным тестирования.

В. Как мне узнать, когда я могу разрешить учащемуся использовать калькуляторы на тесте?

A. Встроенный калькулятор доступен для элементов, которые позволяют использовать калькулятор для 6-8 классов. В 3-5 классах использование калькуляторов запрещено.

В. Будут ли районы назначены на часть окна тестирования? Могут ли округа назначать период тестирования?

А.DPI каждый год определяет окно тестирования для предстоящего экзамена (даты окна тестирования см. на веб-странице календаря предстоящих экзаменов). Округи решают на местном уровне, когда их школы будут тестировать своих учащихся в пределах разрешенного окна. На расписание администрирования влияет множество факторов, таких как количество доступных устройств, тестируемые классы, весенние каникулы, возможность пополнения и т. д. Если это возможно в вашем школьном округе, вы можете разбить окно на определенные классы. или определенные школы, проверяющие во время меньших окон в течение восьми недель. не рекомендуется ждать до последней пары недель окна, чтобы запланировать тестирование. Настоятельно рекомендуется зарезервировать последние пару недель для макияжа.

В. Должны ли администраторы тестирования (TA) блокировать линию обзора от компьютера к компьютеру?

A. Учащиеся должны сидеть таким образом, чтобы они не могли видеть мониторы других учащихся, или им должны быть предоставлены перегородки стола, экраны для уединения или какие-либо другие средства, блокирующие прямую видимость.

В. Как мне узнать, как запланировать предварительный экзамен, если в тесте нет естественных контрольных точек/сеансов, рассчитанных по времени?

A. Рекомендуемое время тестирования и примеры графиков тестирования доступны на веб-странице ресурсов Forward Exam.

В. Миллиметровую бумагу какого размера следует использовать для Forward Exam?

A. Миллиметровая бумага не обязательна для прямого экзамена. Нет необходимости в постоянном требовании к размеру миллиметровой бумаги.Тем не менее, рекомендуется использовать миллиметровую бумагу размером 1/4 дюйма. Диаграммная бумага должна быть простой миллиметровой бумагой и не должна содержать осевых линий, точек, цифр и/или букв. Миллиметровая бумага предоставляется учащимся для создания организованных эскизов точек, линий и/или форм для решения задач в 6-8 классах.

В. Могут ли учащиеся 3-5 классов иметь миллиметровую бумагу вместо обычной бумаги для заметок?

A. Это не обязательно на этих уровнях обучения, но может быть предоставлено. Диаграммная бумага должна быть простой миллиметровой бумагой и не должна содержать осевых линий, точек, цифр и/или букв.

В. Могут ли учащиеся распечатать копии «контрольного списка писателя» во время TDA Forward Exam?

А. Да. Контрольный список должен быть новым для учащегося и не должен содержать никаких надписей. После того, как распечатанный контрольный список TDA используется во время сеанса тестирования, он становится безопасным материалом для тестирования и должен уничтожаться сразу же после тестирования каждый день.

В. Может ли учащийся использовать чистую бумагу во время экзамена Forward Exam?

А. Да. Должна быть предоставлена ​​бумага для заметок.Пожалуйста, измельчайте бумагу для заметок сразу после тестирования каждый день.

Наверх


Схема испытаний:

 

В. Как выбираются отрывки для чтения и соответствуют ли они оценке?

A. В процессе разработки отрывка для чтения и аудирования анализируется сложность текста отрывка, чтобы можно было присвоить каждому отрывку соответствующее место в классе. Корпорация по распознаванию данных (DRC) использует процесс, который измеряет (1) количественную оценку текста и (2) качественную оценку текста, о чем сообщается на салфетке для прохода.Отрывки вместе с соответствующими салфетками могут быть отправлены в DPI во время первоначального просмотра отрывка. Кроме того, при оценке прохода и рассмотрении педагогическим комитетом учитывается третий компонент — сопоставление читателя/слушателя с текстом и заданием.

В. Сколько вопросов в Forward Exam?

A. Приблизительное количество элементов на область содержимого

Уровень

ЭЛА

Математика

Наука

Общественные науки

3

38

42

х

х

4

41

46

40

46

5

42

46

х

х

6

39

46

х

х

7

37

46

х

х

8

40

46

40

47

10

х

х

х

58

В. Какова разбивка количества вопросов с калькулятором и вопросов, не связанных с калькулятором, в оценивании по математике в 6-8 классах?

А.

Математика

Без калькулятора

Калькулятор

6

16

30

7

11

35

8

13

33

В.Где я могу найти информацию о действительности теста Forward Exam?

A. Техническое руководство выпускается и ежегодно публикуется на веб-странице Forward Exam Resources.

В. Где я могу найти информацию о стандартных настройках Forward Exam?

A. Информация о стандартной настройке доступна на веб-странице Forward Exam Resources.

В. Доступна ли информация о планах для Forward Exam?

А.Чертежи Forward Exam доступны на веб-странице ресурсов Forward Exam.

В. Доступна ли информация о дизайне теста для Forward Exam?

A. Информация о дизайне теста Forward Exam доступна на веб-странице ресурсов Forward Exam.

Наверх

Проверка безопасности:

 

В. Все ли сотрудники должны будут подписывать соглашения о конфиденциальности?

А. Да. Все сотрудники, участвующие в процессе тестирования, должны подписать формы конфиденциальности DPI в печатном виде.Формы конфиденциальности DAC, SAC, DTC, STC, TA, а также школьного округа и школы доступны на веб-странице Forward Exam Test Security. Любой персонал округа/школы, имеющий доступ к порталу DRC INSIGHT, к тестам/материалам тестирования/тестовым билетам или к отчетам (предоставление жилья, организация тестов и т.  д.), должен заполнить и отправить форму в свой DAC/SAC. Это также относится к персоналу CESA, который имеет доступ к любым материалам или данным тестирования.

В. Требуется ли, чтобы Соглашение о конфиденциальности было подписано всеми учителями, наблюдающими за тестом?

А.да. Любой, кто имеет доступ к тесту, должен подписать соглашение о конфиденциальности. Любой персонал округа/школы, имеющий доступ к тесту или отчетам (предоставление жилья, организация тестов и т. д.), должен подписать форму о конфиденциальности в печатном виде и отправить ее в свой DAC/SAC.

В. Разрешено ли учащимся просматривать тесты прошлых лет?

A. Нет. Учащимся не разрешается просматривать тесты прошлых лет. Образцы Forward Item Samplers и Online Tools Training предназначены для практических целей.

В. Кому разрешен доступ к тесту до и во время тестирования?

A. Никто не может иметь доступ к Forward Exam до его администрирования. Никто не должен просматривать элементы Forward Exam, если только он не работает со учащимся, которому назначена определенная поддержка или условия, требующие этого.

ПРИМЕЧАНИЕ. Никто не может войти в сеанс тестирования, кроме учащегося, для которого он был создан. Это является нарушением безопасности теста.

В. Можем ли мы показать тестовые задания школьному совету или родителям, чтобы они знали, какой тип теста мы используем?

A. Нет. Воспроизведение любой части теста в любой форме является нарушением безопасности и законов об авторских правах. Округам и школам не разрешается делать копии письменных заданий учащихся или тестовых заданий, использованных в течение любого года администрирования тестов. Также недопустимо модифицировать тестовый элемент и использовать его для практики. На веб-сайте департамента доступны пробники Forward Item и онлайн-тренинги для практических целей.Их также можно использовать для демонстрации представителям общественности формата и типов заданий теста.

В. Что делать, если я подозреваю нарушение безопасности теста?

A. Обо всех нарушениях безопасности тестов необходимо немедленно сообщать в Департамент народного просвещения. О нарушениях могут сообщать преподаватели школы, учащиеся, их родители или другие члены семьи, а также лица в сообществе. Дополнительные сведения о нарушениях безопасности тестирования см. в руководстве по безопасности тестирования.

В. Могу ли я обсудить предмет, который увидел на тесте, с другими сотрудниками?

A. Нет. Никто не должен просматривать элементы Forward Exam, если только он не работает со учащимся, который имеет особую назначенную поддержку или приспособление, которое требует этого.

В. Могу ли я сфотографировать предмет на тесте, если есть техническая проблема или проблема с предметом для отправки в службу поддержки?

A. Нет. Фотографирование предметов является нарушением безопасности теста. Любая форма воспроизведения любой части теста является нарушением безопасности и является нарушением законов об авторских правах. Округам и школам не разрешается делать копии письменных заданий учащихся или тестовых заданий, использованных в течение любого года администрирования тестов.

Наверх


Тестовые билеты:

 

В. Можно ли будет заранее распечатать все тестовые билеты?

A. Тестовые билеты необходимо распечатать заранее. Инструкции по печати тестовых билетов приведены в Руководстве по порталу DRC INSIGHT .

В. Что нужно для печати тестовых билетов?

A. Сначала учащиеся должны быть размещены на тестовых сессиях (выполняется DRC, за исключением любых новых учащихся, добавленных после окна добавления функций адаптации) и назначены любые приспособления или назначенная поддержка. После выполнения этих двух шагов экзаменационные билеты могут быть распечатаны школой, сессией или отдельным учащимся. Более подробная информация доступна в Руководстве по порталу DRC INSIGHT .

В.Как долго школы должны хранить распечатанные тестовые билеты, прежде чем безопасно их уничтожить?

A. Округа не обязаны сохранять билеты после завершения периода тестирования. Тестовые билеты считаются безопасными тестовыми материалами и должны рассматриваться как таковые.


Тренинги:

 

В. Существуют ли курсы обучения, которые школы и школьные округа могут использовать для обучения учителей/прокторов/администраторов тестов администрированию Forward Exam?

А.Тренинг для администраторов тестирования представляет собой записанную презентацию/видео, которое необходимо всем преподавателям/администраторам тестирования перед администрированием. Обучение доступно на веб-странице Forward Exam Trainings (дату доступности см. на веб-странице Forward Exam Calendar).

В. Проводится ли обучение по вопросам условий для прохождения экзамена Forward Exam и специальной поддержки, которую я могу использовать с моими преподавателями?

A. На веб-странице Forward Exam Accommodations and Supports есть обучающее видео по специальным возможностям.

В. Существует ли подготовка к экзамену Forward Exam для DAC?

А. Да. Два из них размещены на веб-странице Forward Exam Trainings. (дату доступности см. на веб-странице Forward Exam Calendar)

  • DAC/SAC Training #1 — Обновления/изменения для предстоящего администрирования. Это обучение предназначено для DAC/SAC, которые уже прошли полное обучение и чувствуют себя достаточно комфортно в процессе, чтобы просто получать обновления.
  • DAC/SAC Training #2 — Полное обучение для новых DAC/SAC и любых других DAC/SAC, которые хотели бы переподготовку.Это обучение охватывает все аспекты административного управления Forward Exam от начала до конца, включая обучение, настройку, подготовку, администрирование, отчетность и любые обновления/изменения.

В. Существует ли учебный курс, который школы и школьные округа могут использовать для обучения учителей/прокторов/администраторов тестов безопасности перед экзаменом?

A. Тренинг по безопасности перед экзаменом Forward Exam Test — это видео, предназначенное для преподавателей/администраторов тестов, которое доступно на веб-странице Forward Exam Trainings .

Наверх

 

 

 

Имеет ли ребенок с СДВ/СДВГ право на получение специального образования?

Печать эта страница

Имеет ли ребенок с СДВ/СДВГ право на специальное образование?

» Мой у сына СДВГ. Наш врач сказал нам запросить специальные образовательные услуги из школы. Когда мы сделали этот запрос, в школе сказали, что он проходит поэтому он не имеет права на специальное издание.Я в замешательстве!»

Многие читатели пишут, чтобы спросить, есть ли дети с ограниченными возможностями, в том числе дети с СДВ/СДВГ имеют право на получение услуг специального образования. За многие ответят однозначным «Да!» Для других ответ очевиден: «Нет!»

Вот почему мы говорим родителям и педагогам, что » ВЫ нужно прочитать закон самому вам может понадобиться прочитать его несколько раз до ВЫ понимаете, что говорит и чего не говорит закон.Не полагайся о чужом толковании закона вас часто дезинформируют или ввел в заблуждение ».

Смотреть это вверх!

Примечание: Если у вас есть наша книга, Райтслоу: Закон о специальном образовании , вы можете прочитать устав и положения и комментарии Пита и анализ этих вопросов. Большая часть этой информации также доступен в IDEA 2004 раздел Райтслоу.

Инвалидность не дает права ребенку автоматически получать услуги специального образования

Ребенок с ограниченными возможностями автоматически не имеет права на получение специального образования и сопутствующих услуг в рамках IDEA. Ключевая фраза: «кому по этой причине требуется специальное образование и сопутствующие услуги ».

Влияет ли инвалидность ребенка на успеваемость? Чтобы иметь право на получение бесплатного надлежащего государственного образования (FAPE) в соответствии с IDEA, ребенок должен иметь инвалидность и нуждаться в специальном образовании и сопутствующих услугах.(см. стр. 20-21 в Райтслоу: Закон о специальном образовании ) Закон об образовании или перейдите в раздел «Законы и правила» IDEA 2004 и прочитайте определения в разделе 1401.

Если ребенок имеет инвалидность, но не нуждается в специальных образовательных услугах, ребенок может иметь право на защиту в соответствии со статьей 504 Закона о реабилитации.Раздел 504 является гражданскими правами закон, защищающий людей с инвалидностью от дискриминации по причинам, связанным с их инвалидностью. Чтобы узнать больше о Разделе 504, прочитайте Главу 7 в Wrightslaw: Закон о специальном образовании .

Дети с другими нарушениями здоровья и нарушениями обучаемости

Большинство детей с СДВ/СДВГ имеют право на участие в категориях «Другие нарушения здоровья» или «Особые нарушения обучаемости».

Юридическое определение « Другое нарушение здоровья» означает ограниченную силу, жизненную силу или бдительность, включая повышенную бдительность в отношении стимулов окружающей среды, что приводит к ограниченной бдительности по отношению к образовательной среде, что … из-за хронического или острые проблемы со здоровьем, такие как… синдром дефицита внимания или синдром дефицита внимания с гиперактивностью…» (См. Постановление 300.8(c)(9), Райтслоу: Закон о специальном образовании , стр. 194)

Юридическое определение «Конкретная неспособность к обучению» не изменилась в соответствии с IDEA 2004.(См. положение 300.8(c)(10), Wrightslaw: Закон о специальном образовании , стр. 194)

Что насчет дислексии?

В школах часто говорят родителям, что они не обязаны предоставлять специальные образовательные услуги детям с дислексией. Это правда?

Откройте Wrightslaw: Закон о специальном образовании, 2-е издание и откройте страницу 55. Прокрутите вниз до (30) Конкретные нарушения обучаемости .

До (30 лет) Конкретная неспособность к обучению составляет (B) Включенные расстройства .

Вы видите в списке «дислексию»? Ага! Это сразу после минимальной мозговой дисфункции, термин, использовавшийся в 1970-х годах для обозначения того, что мы сейчас называем «синдромом дефицита внимания». На самом деле, «дислексия» всегда числилась в законе как особая неспособность к обучению.

Вы понимаете, почему мы говорим родителям и учителям, что они должны научиться находить ответы на свои вопросы в законе, а не полагаться на то, что им говорят другие?

Право на участие детей, которые могут иметь определенные трудности в обучении

Конгресс изменил требования для определения права и оценки детей, которые могут иметь определенные трудности в обучении.От школ «не требуется принимать во внимание, есть ли у ребенка серьезное несоответствие между достижениями и интеллектуальными способностями …», чтобы найти ребенка, имеющего право на услуги специального образования. ( Райтслоу: Закон о специальном образовании , стр. 21, стр. 95-98, 240-245).

Несоответствие и модели реагирования на вмешательство

В документе IDEA 2004: Конкретные нарушения обучаемости: несоответствие и модели реагирования на вмешательство мы рассматриваем модели реагирования на вмешательство или ответа на инструкцию (RTI), модели несоответствия и то, как изменения в IDEA 2004 могут затронуть миллионы детей, у которых выявлены определенные трудности в обучении.

Ваш План игры

Первый, прочитан закон IDEA 2004 г. об «Оценках, приемлемости, IEP и размещении» ( Wrightslaw: Закон о специальном образовании , страницы 92-107), включая обширный комментарий Пита.

Далее, читать Правила IDEA об «Оценках и повторных оценках» и «Дополнительных процедурах оценки детей с Специфические нарушения обучаемости.» ( Wrightslaw: Закон о специальном образовании , стр. 240-245)

Прочитать комментарий к правилам IDEA.Вот ссылка на комментарий о согласии родителей, правах, IEP и размещении. Темы в комментариях

Полезные пабы от USDOE

НОВИНКА! Руководство Управления по гражданским правам (OCR) Министерства образования США (2016 г.), разъясняющее обязанность школ предоставлять учащимся с синдромом дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) равные возможности для получения образования в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации от 1973 г.

НОВИНКА! Министерство образования США – Документ «Знай свои права» (2016 г.), в котором представлен краткий обзор обязательств школ перед учащимися с СДВГ.

В В 1992 году Управление по гражданским правам опубликовало Меморандум: Оценка детей, у которых может быть СДВ/СДВГ, поясняющая, что школы должны обследовать детей, у которых подозревается СДВ на основе по запросу родителей :

«Под Раздел 504, если родители считают, что их ребенок имеет инвалидность, ADD или любым другим нарушением, и у LEA есть основания полагать, что ребенок нуждается в специальном образовании или сопутствующих услугах, LEA должен оценить ребенок , чтобы определить, является ли он или она инвалидом, как определено Раздел 504 .. .» Читать OCR Меморандум: Оценка детей, у которых может быть СДВ/СДВГ.

В 1991 г. Министерство образования США опубликовало Совместный Меморандум об услугах для детей с СДВ/СДВГ. Настоящий Меморандум отвечает на вопросы о соответствии существующим категориям IDEA, и ответственность школы за предоставление услуг в соответствии с IDEA или разделом 504 Закона о реабилитации. Вы можете найти ответы на свои вопросы в этом Меморандуме.

Проведите время с Райтслоу

Вы будете найти десятки статей, случаев, ссылок и другой информации о СДВ/СДВГ, инвалидность, дисциплина и защита родителей на сайте Wrightslaw сайт. Как найти эту информацию?

1. На странице ADD/ADHD есть десятки полезных статей и ресурсов.

2. Поиск ! На каждой странице сайта Wrightslaw есть окно поиска. К найти информацию о соответствии требованиям ребенка с СДВ/СДВГ, вы можете искать, используя термины «Право на участие» и «Дефицит внимания». расстройство.»Недавний поиск дал следующие статьи:

От Эмоции для адвокации: путешествие родителей

Понимание Тесты и измерения для родителя и адвоката

Для поиска на странице правил перейдите на панель инструментов в верхней части IDEA. страница правил, нажмите «Изменить», затем «Найти на странице» или «Найти далее» и введите «ДОБАВИТЬ». Вы найдете информацию о праве на участие и ребёнке с ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ДОБАВЛЕНИЕМ в разделе Категория «другие нарушения здоровья».

Удачной охоты!
Пит и Пэм Райт

Загрузка экзамена на MyDRC или добавление инструкций :: Ресурсный центр по вопросам инвалидов

Учебное пособие для преподавателей Bellevue College из Ресурсного центра по вопросам инвалидов

Введение

Где можно загрузить экзамен или добавить онлайн-инструкции по тестированию?

Если один из ваших студентов подал заявку на экзамен, которая была одобрена DRC, вы получите электронное письмо, подобное следующему:

Электронное письмо будет содержать статус теста (Ожидание или Утверждено), имя учащегося, запросившего тест, класс, для которого предназначен тест, тип теста, дату и время проведения теста. быть приняты с DRC, а также список приспособлений для тестирования, запрошенных студентом.

Если у вас есть электронный формат экзамена, запрошенный студентом, и вы хотели бы загрузить его непосредственно на MyDRC, это электронное письмо будет содержать ссылку, которая позволит вам это сделать. Эта же ссылка также приведет вас на страницу, где вы можете добавить дополнительные или альтернативные инструкции для этого теста. Хотя вы можете выполнять оба действия с одной и той же страницы, нет необходимости делать оба — MyDRC позволит вам успешно выполнить любой из этих вариантов!

Ссылку для загрузки можно найти в нижней части электронного письма: Отправить экзамен в электронном виде и инструкцию по экзамену

После того, как вы нажмете на ссылку в электронном письме, вы должны быть перенаправлены на веб-страницу, похожую на приведенную выше.Вы также можете перейти на стандартную страницу единого входа в Bellevue College с изображением фонтана Bellevue College на 2/3 экрана, который запрашивает ваш адрес электронной почты и пароль BC с правой стороны. Если вы попадаете на любую другую веб-страницу, особенно на ту, которая похожа на страницу выше, но просит вас войти в систему, попробуйте закрыть все вкладки браузера и снова выбрать ссылку. Если проблемы сохраняются, обратитесь в DRC за помощью в устранении неполадок.

Перейдя на эту страницу, вы сможете загрузить экзамен, добавить инструкции в существующую форму прокторинга теста MyDRC (в качестве дополнительных или альтернативных инструкций) или и то, и другое!

  • Если вам нужны инструкции по загрузке экзамена, переходите к следующему шагу.
  • Если вам нужны инструкции о том, как добавить инструкции к экзамену, перейдите к…..
  • Если вы хотите и то, и другое, вы можете начать с любого места! Завершение одного из них автоматически вернет вас на этот экран!

Сдать экзамен в электронном виде

Как загрузить файл экзамена?

Нажав на изображенное выше поле «Загрузить исследование», вы перейдете на следующую страницу в системе MyDRC, где вы сможете загрузить файл исследования.

Инструкции по загрузке и информация о файле

Прежде чем начать загрузку файла экзамена, обязательно ознакомьтесь с инструкциями по загрузке, приведенными в верхней части страницы.Этот список предоставит вам рекомендации по правильному размеру и формату файлов. Пожалуйста, обратите внимание на максимально допустимый размер файла — он был увеличен до 3 МБ, но это все еще довольно маленький размер файла, особенно для некоторых файлов. DRC рекомендует преобразовывать некоторые файлы (например, PPT) в PDF, чтобы сохранить размер, если они будут загружены.

Щелкнув ссылку в третьем пункте, вы откроете новую вкладку в своем браузере, которая отображает следующий список допустимых типов файлов.

Допустимые форматы файлов для экзаменов: форматированный текстовый файл (RTF), текстовый файл (TXT), Microsoft Word (DOC или DOCX), Microsoft Excel (XLS или XLSX), Microsoft PowerPoint (PPT или PPTX), документ PDF (отсканированный с 300 DPI или меньше) или изображение (PNG, JPEG, JPG).

ПРИМЕЧАНИЕ. DRC не рекомендует пытаться загружать файлы PowerPoint из-за их размера.

После того, как вы ознакомились с этими инструкциями и списком допустимых форматов файлов, вы можете закрыть вкладку и вернуться на страницу загрузки.

Информация о файле

Следующим разделом страницы загрузки файла является поле «Информация о файле».

Класс : Класс, для которого проводится экзамен, будет указан в верхней части окна «Информация о файле».

Файл исследования Примечание (необязательно) : Пожалуйста, используйте это поле, чтобы дать файлу описательное имя. Это то, что появится, когда DRC получит доступ к «Списку загруженных экзаменов», поэтому точное имя будет полезно, когда DRC потребуется найти экзамены. Ниже приведен пример загруженного исследования с оставленным пустым полем «Примечание к файлу исследования
»:

.

Одинаковые экзамены для всех : Если несколько учащихся этого класса будут сдавать тест в DRC, и вы хотите использовать один и тот же файл экзамена для всех них, выберите «Да» в раскрывающемся меню.Это также автоматически «загрузит» дубликаты экзамена на их встречи, а это означает, что вам нужно сделать только одну загрузку для нескольких студентов! ПРИМЕЧАНИЕ. Это относится только к одному и тому же разделу курса (например, NUTR 100.A), поэтому для использования одного и того же экзамена потребуется несколько загрузок нескольких разделов ИЛИ примечание для DRC.

Выберите файл : Нажмите кнопку «Выбрать файл», чтобы открыть файловый менеджер и просмотреть файлы.

После того, как вы выбрали правильный файл исследования, нажмите клавишу Enter/Return на клавиатуре или нажмите кнопку «Открыть» в проводнике, и файл будет загружен на страницу.Имя файла теперь будет указано в текстовом поле рядом с «Выбрать файл».

Завершение

Найдите минутку, чтобы просмотреть страницу и убедиться, что вы выбрали правильный файл исследования и что вся введенная вами информация верна. Затем нажмите кнопку «Загрузить экзамен», расположенную в нижней части окна «Информация о файле», чтобы отправить его в DRC.

Как только вы нажмете кнопку, ваш браузер перезагрузит страницу. Сообщение, подтверждающее, что ваш файл был успешно загружен, появится в поле в верхней части страницы.

Вы также получите электронное письмо от DRC, подтверждающее получение вашего экзамена. Это электронное письмо будет выглядеть примерно так:

.

Если вам нужно загрузить больше файлов, повторите процесс загрузки для каждого из этих файлов. Вы можете загрузить пять (5) файлов по одной ссылке загрузки за раз. После завершения загрузки файлов, если у вас нет инструкций по тестированию, нажмите «Выйти» в правом верхнем углу. В противном случае нажмите кнопку «Вернуться на предыдущую страницу»:

, чтобы вернуться на «Экран отправки экзамена в электронном виде и инструкции по экзамену», а затем щелкните поле «Инструкция по экзамену» (см. выше).

Инструкция к экзамену

Ниже приведено изображение страницы с инструкциями по экзамену. Если вы дойдете до страницы, которая выглядит значительно иначе, чем эта, нажмите кнопку «Назад» и попробуйте еще раз щелкнуть поле «Инструкция по экзамену». Если проблемы сохраняются, обратитесь за помощью в DRC.

Если вы попадаете на похожую, но не идентичную страницу, возможно, мы обновили базу данных, но не учебник.

Во вводном поле вверху написано:

Инструктор,

Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов ниже, чтобы убедиться, что для этого теста нет дополнительных инструкций.По завершении загрузите свой тест.

Спасибо!

Дополнительные инструкции по исследованию

В настоящее время есть три дополнительных вопроса инструкции к экзамену; пожалуйста, заполните все три, даже если подходят только один или два.

  1. Нужно ли скорректировать время, отведенное классу на выполнение этого теста (включенное в напоминание о встрече по электронной почте)?
    • Если время тестирования в электронном письме с подтверждением назначения тестирования или в электронном письме с напоминанием о назначении является точным, установите флажок рядом с «Нет, это точно» и перейдите к вопросу № 2.
    • Если вы хотите изменить время, установите флажок «Да, должно быть: (укажите ниже)» и укажите количество времени, которое будет получать КЛАСС в текстовом поле.
    • Если вы выберете «Да», вы должны ввести что-то в текстовое поле, чтобы форма была принята.
  2. Разрешены ли учащимся какие-либо дополнительные материалы для тестирования (формулы, карточки для заметок и т. д.), которые еще не указаны в форме прокторинга MyDRC?
    • Если вносить изменения в разрешенные материалы не требуется, выберите «Нет, все включено в форму прокторинга теста»
    • Если вы хотите разрешить им использовать что-то для этого теста и только для этого одного теста, выберите «Да, ТОЛЬКО для этого теста им также следует разрешить использовать: (укажите ниже)»
    • Если вы выберете «Да», вы должны ввести что-то в текстовое поле, чтобы форма была принята.
    • ПРИМЕЧАНИЕ. Если вы хотите НАВСЕГДА изменить разрешенные материалы для тестирования в форме прокторинга MyDRC, обратитесь в DRC.
    • ПРИМЕЧАНИЕ 2. Это также можно использовать для ЗАПРЕЩЕНИЯ дополнительных тестовых материалов (например, НЕТ калькуляторов для этого теста)
  3. Есть ли какие-либо другие дополнительные инструкции или изменения в инструкциях, приведенных в форме прокторинга теста MyDRC, о которых учащиеся должны знать при сдаче этого теста?
    • Пожалуйста, укажите в этом поле любые дополнительные или измененные инструкции или разъяснения.
    • Чтобы форма была принята, вы должны ввести что-нибудь в текстовое поле.

Завершив заполнение формы дополнительных инструкций по экзамену, нажмите кнопку «Отправить инструкцию по экзамену», чтобы добавить эти инструкции к назначенному учащемуся назначению на тестирование и вернуться к предыдущему экрану. На этот раз вы должны увидеть зеленый баннер «Успех» вверху:

.

Обратите внимание:   Убедитесь, что ваши инструкции точны, прежде чем нажимать кнопку отправки. Это можно выполнить только один раз для каждой ссылки (то есть один раз для каждого теста учащегося).После того, как вы нажмете «Отправить», изменения нельзя будет отменить; возврат к экрану Инструкции по экзамену позволяет только просмотреть сделанные изменения, но не изменить их снова.

Также обратите внимание:   В отличие от загрузки экзамена, которая может быть применена ко всем учащимся, эти инструкции будут применены ТОЛЬКО к одному учащемуся, чье уведомление о встрече или ссылку напоминания вы использовали для доступа к странице загрузки/инструкции по экзамену.

Экзамен на замену

Что делать, если мне нужно заменить экзамен, который я уже загрузил, другим?

Если вы уже загрузили экзамен в систему, но хотите заменить его другим, выполните предыдущие шаги для загрузки экзамена.Затем свяжитесь напрямую с DRC, чтобы сообщить нам, какую копию экзамена использовать, а какую игнорировать.

Вы также можете оставлять комментарии при загрузке экзамена в текстовом поле «Примечание к файлу экзамена», чтобы было ясно, какой тест мы должны использовать, а какой игнорировать.

Электронная почта с напоминанием о запросе на тестирование

Что делать, если я получу напоминание о запросе на тестирование?

DRC может разослать вам электронное письмо с напоминанием о необходимости сдать тест до запланированной даты сдачи экзамена учащимся.Это электронное письмо может быть отправлено из лучших побуждений, но может оказаться ошибочным. Если вы получили напоминание о доставке в DRC теста, который вы уже сдали, вы можете зарегистрироваться у нас, просто чтобы убедиться, что мы его получили — обычно он просто еще не поступил к нашему проктору.

Тем не менее, электронное письмо с напоминанием может быть очень полезным для некоторых инструкторов. Особенно, когда назначения тестирования могут быть назначены за несколько недель. Это электронное письмо с напоминанием будет выглядеть примерно так:

.

Первая часть электронного письма будет напоминать инструктору о том, какой экзамен запрашивает DRC, когда и где запланирована его сдача учащимся, а также о том, какие условия тестирования есть у учащегося.Если какая-либо из этих сведений кажется неверной, пожалуйста, свяжитесь с DRC, чтобы мы могли перейти на ту же страницу.
Электронное письмо с напоминанием также будет содержать копию формы прокторинга MyDRC вместе с предоставленными вами ответами:

(Для получения дополнительной информации о форме прокторинга см. руководство «Как заполнить форму прокторинга MyDRC» в Руководстве пользователя MyDRC.)

Ранее загруженные экзамены

Если вы ранее загрузили какие-либо экзамены на MyDRC для этого конкретного экзамена, это будет отмечено в нижней части электронного письма с напоминанием:

Это примечание также будет содержать дополнительную ссылку для загрузки экзаменов на MyDRC.

Если вам нужно еще раз проверить, какие экзамены вы уже загрузили, просмотрите все электронные письма с подтверждением загрузки экзаменов, которые вы получили от DRC, или свяжитесь напрямую с DRC, и мы можем найти список файлов, которые вы уже загрузили для ты.

Исключения или изменения в форме прокторинга теста MyDRC

Исключения

Если вы предоставите DRC тест, параметры которого отличаются от формы прокторинга MyDRC, которую вы заполнили в начале квартала, DRC рекомендует:

  • Заполните раздел «Инструкции по экзамену» загрузки экзамена, как описано выше; или
  • Включите дополнительную инструкцию в свой тест как часть загрузки экзамена; или
  • Свяжитесь с DRC напрямую, чтобы сообщить нам, чем инструкции по тестированию отличаются от инструкций в файле
  • .

Изменения

Если в любое время в течение квартала необходимо внести коррективы в вашу форму прокторинга теста MyDRC, свяжитесь с DRC и сообщите нам об изменениях.Мы сможем обновить ваши инструкции для всех учащихся, использующих эту форму проктора, всего за пару минут.

Если вы хотите заполнить новую форму прокторинга, снова свяжитесь с нами, чтобы мы могли удалить существующую и отправить вам новую ссылку!

Последнее обновление 27 июля 2017 г.

Настройка журнала успеваемости в Moodle – введение · Технологическая помощь · Lafayette College

Оценки в журнале успеваемости Moodle могут быть рассчитаны, агрегированы и отображены различными способами, и существует множество настроек для соответствия различным стратегиям выставления оценок.Обратите внимание, что журнал успеваемости Moodle является мощным и поэтому имеет множество настроек, а иногда и множество способов выполнить то, что вы хотите; иногда это может показаться ошеломляющим. Эта страница не является исчерпывающим руководством, а скорее представляет собой руководство для типичных случаев использования. Если вам потребуется дополнительная помощь, обратитесь в службу поддержки по адресу [email protected]

Добавление оцениваемых элементов

Когда вы добавляете определенные типы занятий в свой курс Moodle, они автоматически добавляются как элементы оценок в журнал оценок.Наиболее распространенными примерами являются Задание и Викторина , но вы также можете оценить Форумы и другие мероприятия. Как правило, это будут элементы, которые отправляются или выполняются в самой Moodle. Установка значений баллов, сроков выполнения и другой соответствующей информации для них обрабатывается через интерфейс для этого конкретного элемента. Помимо этого, однако, можно добавить элементы ручной оценки для таких вещей, как посещаемость, участие или задания/документы/и т. д.которые вы хотите, чтобы студенты передавали вам напрямую, а не через Moodle, что будет обсуждаться ниже.

Доступ к странице конфигурации журнала оценок

Нажмите Журнал оценок на левой боковой панели и выберите Настройка , чтобы настроить журнал оценок.

Понимание метода агрегирования по умолчанию:

Журналы успеваемости Moodle используют метод агрегирования по умолчанию, который называется Естественное взвешивание , который можно настроить для различных подходов к выставлению оценок. ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ , что если вы импортировали более старую версию своего курса, возможно, вы используете другой метод агрегирования — стратегии перехода от старого метода к естественному взвешиванию выходят за рамки этого документа, но вы можете связаться с [email protected] за помощью.

По умолчанию оцениваемые элементы взвешиваются в соответствии с присвоенными им баллами. Например, задание на 100 баллов стоит в два раза больше, чем задание на 50 баллов.Вы можете думать об этом как о «взвешивании по баллам», и это полезно, если вы склонны, например, проводить викторины по 10 баллов каждый, в то время как экзамен может стоить 100 баллов. Когда вы добавляете или удаляете элементы оценки или изменяете их значения в баллах, относительные веса (указаны в столбце «Веса» для каждого элемента) автоматически корректируются (как правило, значения в столбце «Веса» всегда должны в сумме равняться 100).

В качестве альтернативы вы можете «взвешивать по процентам», когда вы переопределяете вес по умолчанию для данного предмета в зависимости от того, сколько вы хотите, чтобы он учитывался независимо от его фактической стоимости в баллах.Например, у вас может быть задание, викторина и экзамен, каждое из которых оценивается в 100 баллов, но вы можете установить ценность задания в размере 5 % от оценки за курс, викторины в размере 10 % и экзамена в размере 20 %. Для этого просто установите флажок рядом с процентным весом в столбце «Вес» для конкретного товара и введите новый вес; когда вы делаете это, как правило, вы должны переопределить каждую запись и явно указать веса, хотя это не является обязательным требованием, и все, что вы не укажете, будет автоматически корректироваться, чтобы сумма столбца Весов равнялась 100.Обратите внимание: если вы вносите какие-либо изменения, обязательно нажмите [Сохранить изменения] .

Наконец, вы можете воссоздать простую сумму оценок, при которой каждый балл рассматривается как равный всем остальным, где окончательная оценка — это просто баллы, полученные из общего возможного количества баллов. Для этого веса всех предметов должны быть установлены равными друг другу. Для этого нужно установить все флажки в столбце «Веса» для каждого оцененного элемента и установить для них все значения 1 . Когда вы нажмете [Сохранить изменения] , все веса будут установлены одинаково.

Создание категорий оценок

Категории — отличный способ сгруппировать элементы с одинаковыми оценками. Например, у вас может быть категория «Задания», другая — «Викторины» и третья — «Экзамены». Если вы хотите использовать категории, их проще всего создать до добавления каких-либо элементов оценки, поскольку вы можете указать конкретную категорию при создании нового элемента оценки. Однако вы можете перемещать элементы позже, что обсуждается ниже.

Помимо облегчения организации элементов оценок, категории также позволяют вам взвешивать определенную категорию как стоящую, например.г., 30% от общей оценки за курс, не беспокоясь о явном взвешивании каждого элемента оценки в категории.

Добавление новых категорий:
  1. Нажмите Журнал оценок на левой боковой панели и выберите Настройка .
  2. Нажмите кнопку [Добавить категорию] внизу экрана.
  3. Настройте параметры для этой конкретной категории:
    1. Дайте категории название (например, Экзамены, Викторины, Лаборатории).
    2. Задайте тип агрегации.По умолчанию это будет тот метод, который установлен для вашего общего курса (обычно Natural ), но вы можете использовать другой метод, если хотите. Обратите внимание, что это может привести к непредвиденным последствиям при подсчете оценок.
    3. Нажмите кнопку [Сохранить изменения] .
Категории редактирования:
  1. Когда вы находитесь на странице настройки журнала оценок, щелкните раскрывающееся меню Изменить  рядом с категорией, которую вы хотите изменить.
  2. Выберите «Редактировать настройки»
  3. Внесите необходимые изменения.
  4. Нажмите кнопку [Сохранить изменения] .
Перестановка предметов и категорий оценок:
  1. Когда вы находитесь на странице настройки журнала оценок, чтобы переместить категорию вверх или вниз, нажмите значок перемещения рядом с элементом, который вы хотите переместить.
  2. Выберите пустой ящик, куда вы хотите переместить элемент, и он автоматически переместится.

 

Добавление оцениваемого вручную элемента:

Как упоминалось выше, вы можете создать предмет оценки, например, для.g., участие, посещаемость или задания или действия, которые передаются напрямую/физически (т. е. не передаются через Moodle). Чтобы добавить новые элементы оценок в отчет оценщика, не добавляя действие на страницу курса:

.
  1. Когда вы находитесь на странице настройки журнала оценок, нажмите кнопку [Добавить элемент оценки] в нижней части экрана.
  2. Дайте предмету имя и тип оценки, а также при необходимости настройте другие параметры.
  3. Нажмите кнопку [Сохранить изменения] .

Ввод/редактирование оценок

Moodle предоставляет несколько способов присвоения оценки конкретному элементу, в зависимости от типа элемента оценки. Обратите внимание, что можно присвоить оценку, превышающую максимальное количество баллов за элемент. Например, вы можете захотеть поставить оценку 105/100 на экзамене. Это нормально, и Moodle рассчитает оценку соответствующим образом, принимая во внимание бонусные баллы.

Оценка задания, отправленного через Moodle (например,г., Задание, Викторина)

Самый простой и наименее подверженный ошибкам способ оценивания элементов, созданных и отправленных через Moodle, таких как Задание или Викторина, — через интерфейс оценивания конкретного элемента. Например, если у вас есть задание, вы можете нажать на это конкретное задание в своем курсе и выставить оценки через этот интерфейс. Оценки будут автоматически отражены в журнале оценок.

Оценка элемента ручной оценки (например, участие, посещаемость)

Если вы создали какие-либо элементы ручной оценки, проще всего их оценить через интерфейс Single view :

  1. На главной странице курса нажмите Оценки  на боковой панели.Как правило, но не всегда, это приведет вас к отчету Grader . Если это не так или если вы уже находитесь на другой странице журнала оценок, вы можете нажать на вкладку Отчет оценщика  в верхней части страницы.
  2. В отчете «Оценщик» вы можете войти в одиночное представление одним из двух способов:
    1. Если вы хотите выставить оценки всем учащимся за определенный элемент, например за одно задание, найдите столбец оценок для этого элемента и щелкните значок серого карандаша в заголовке столбца.
    2. Если вы хотите выставить оценки одному учащемуся за несколько элементов оценки, щелкните значок серого карандаша рядом с его именем.
  3. (Кроме того, вы также можете просто щелкнуть вкладку S одного представления , чтобы перейти на страницу редактора единого представления, на которой вы можете выбрать конкретное задание или конкретного учащегося.)
  4. Затем вы можете ввести оценки, отзывы и т. д. на странице, обязательно нажав [Сохранить] по завершении. Обратите внимание: если поле оценки затенено и недоступно, это обычно означает, что вы пытаетесь оценить что-то, что должно оцениваться через собственный интерфейс оценивания (см. выше).

Дополнительный кредит

Вы можете назначить элемент оценки дополнительным баллом. Обратите внимание , , что дополнительные баллы функционируют должным образом только в том случае , если вы используете либо Естественное взвешивание , либо Простое средневзвешенное значение оценок . Не рекомендуется явно обозначать что-либо как дополнительный балл при использовании других методов агрегирования.

Присвоение дополнительного кредита
  1. Когда вы находитесь на странице настройки журнала оценок, щелкните раскрывающийся список Изменить рядом с элементом оценки, который вы хотите назначить дополнительным баллом, затем выберите Изменить настройки .
  2. В разделе Родительская категория установите флажок в поле Дополнительный кредит .
  3. Нажмите кнопку [Сохранить изменения] внизу.
  4. Когда вы вернетесь на страницу настройки журнала оценок, вы увидите небольшое « + » рядом с оценкой в ​​столбце Макс. оценка ; это указывает на то, что элемент считается дополнительным кредитом. Веса всех элементов, не являющихся дополнительными кредитами, будут скорректированы до суммы 100, а вес элемента дополнительных кредитов будет установлен на его относительный вес в зависимости от количества баллов (однако вы можете переопределить вес, как и в случае с обычными баллами). оценочные предметы).

Неклассифицированные предметы или предметы с нулевым весом

Вы можете захотеть иметь элемент без оценки; например, вы хотите, чтобы учащиеся отправили элемент через Moodle, но вы не будете ставить ему оценку. Это может быть полезно, например, для неоцененных черновых набросков или других документов, для которых вы, возможно, захотите предоставить комментарии или записать, но которые не будут иметь оценки. В этом случае Задание фактически становится выпадающим ящиком. Для этого создайте задание как обычно, но в разделе Grade выберите None в качестве Type .

Точно так же вы можете поставить оценку за что-то вроде черновика, чтобы показать учащемуся, что он получил бы, но в конечном счете вы не хотите, чтобы оценка учитывалась при подсчете общей оценки за курс. Для этого на странице настройки журнала оценок просто переопределите вес определенного элемента оценки и установите для него значение 0 . Таким образом, вы можете оценивать элемент как обычно, оставлять отзывы и т. д., но оценка не будет «засчитываться».

Изменение способа отображения оценок (например,г., проценты, баллы, буквы и т.д.)

Относительно легко контролировать, как отображаются оценки для всего курса или даже для отдельного задания или категории. Вы можете захотеть отобразить оценку за конкретное задание или категорию в виде общего количества заработанных баллов, в то время как общая оценка за курс может отображаться в виде процента и общего количества заработанных баллов:

  1. Нажмите Журнал оценок на левой боковой панели и выберите Настройка.
  2. Щелкните раскрывающийся список Изменить под столбцом Действия в первой строке, в которой указано название вашего курса (т.g., CHEM 431.01…), а затем нажмите Изменить настройки .
  3. В нижней части раздела Итого по категории на результирующей странице щелкните Показать еще… .
  4. Вы увидите раскрывающийся список с надписью Тип отображения оценки , в котором вы можете установить любое значение по своему усмотрению; например, если вы хотите отображать только баллы, выберите «Реальный» («Реальный» означает фактически заработанные баллы, а не процент или букву). И вы увидите, что вы можете установить одну из нескольких комбинаций, например, отображая баллы и проценты.
  5. Вы можете повторить этот шаг для любого конкретного элемента или категории, в зависимости от того, как вы хотите представить оценку учащимся.

Экспорт журнала оценок

Вы можете экспортировать свой журнал успеваемости, чтобы использовать его в качестве резервной копии или иметь возможность манипулировать данными с помощью программного обеспечения для работы с электронными таблицами, такого как Excel. Выполните следующие действия, чтобы сделать резервную копию журнала успеваемости Moodle для своих записей.

  1. В журнале оценок перейдите на вкладку  [Экспорт] .
  2. Выберите формат экспорта (OpenDoc, обычный текст, Excel, XML) из вариантов, расположенных в верхней части экрана.
  3. Установите нужные параметры.
  4. Нажмите кнопку [Загрузить] .

Экзамены с автоматической оценкой, защищенные от мошенничества, реальны: вот как спроектировать свой | by Promethee Spathis

Изображение предоставлено: Trường THPT AN NGHĨA

Поскольку пандемия все еще бушует по всему миру, организация экзаменов является сложной задачей. Некоторые университеты прибегают к экзаменам на открытом воздухе в школьных дворах [1] или даже на стадионах [2,3].Это когда позволяют погодные условия или качество воздуха [4]. Интересно, что в прошлом также рассматривалась возможность сдачи экзаменов на открытом воздухе, поскольку они усложняют списывание [5].

Спустя почти год после начала этой пандемии многие страны все еще частично или полностью закрывают университеты. В этом контексте онлайн-экзамены, кажется, находятся на правильном пути к предотвращению больших скоплений студентов. Однако, если платформы для видеоконференций использовались для онлайн-лекций, онлайн-экзамены далеки от широкого распространения, учитывая предполагаемый риск мошенничества, который они представляют [6,7,8].

Большинство систем управления обучением (LMS) имеют скрытые, но мощные функции, позволяющие разрабатывать защищенные от мошенничества синхронные онлайн-экзамены. В сочетании с автоматически оцениваемыми вопросами и онлайн-прокторингом вы предоставите своим студентам самый точный экзамен, который вы когда-либо разрабатывали.

В этой статье я подробно описываю все шаги, необходимые для разработки ограниченного по времени, защищенного от мошенничества, синхронного онлайн-экзамена с автоматической оценкой в ​​Moodle. Аналогичные шаги можно предпринять в большинстве других систем управления обучением, таких как Sakai.

Вот конкретный пример того, что я имею в виду под защитой от мошенничества. Предположим, ваш экзамен состоит из 3 вопросов. Хитрость заключается в том, чтобы создать несколько экземпляров каждого вопроса, изменив используемые значения. Изменение значений гарантирует одинаковый уровень сложности для всех учащихся.

Если вы создадите 6 экземпляров для каждого вопроса, ваша LMS создаст 6³ случайных экземпляров вашего экзамена. Один экземпляр будет состоять из 3 вопросов, каждый из которых будет выбран случайным образом из 6 экземпляров.Это 216 разных случайных экземпляров вашего экзамена!

Это означает, что если два студента объединятся для решения экзамена, вероятность того, что LMS представит им один и тот же экземпляр экзамена, будет следующей:

  • 3 одинаковых вопроса из 3: .0046
  • 2 одинаковых вопросы из 3: .0278
  • 1 идентичный вопрос из 3: .1667

Если вы достаточно смелы и можете придумать 7 экземпляров для всех 3 вопросов, вы получите 2401 случайно сгенерированный экзамен. q > N , где v — количество экземпляров вопросов, q — количество вопросов и N — количество студентов. Ниже я изобразил количество случайных экзаменов в зависимости от количества экземпляров вопросов для различного количества вопросов.

Количество случайных экзаменов в зависимости от количества экземпляров вопросов для различного количества вопросов.

Учитывая небольшую вероятность того, что учащимся будут сдавать одинаковые экзамены, экзамены, сгенерированные случайным образом, как нельзя лучше подходят преподавателям, которые рассматривают возможность организации экзаменов онлайн.Большинству инструкторов покажется, что стоит потратить время, необходимое для разработки нескольких экземпляров для каждого вопроса, учитывая преимущества перед мошенничеством.

В сочетании с вопросами правильного типа преподаватели также получат преимущества от возможностей автоматической оценки LMS. К таким вопросам относятся вопросы «Заполните пустые места» (также называемые встроенными ответами или вопросами «Закрыть» в Moodle).

В целях иллюстрации я буду рассматривать Moodle. Аналогичные шаги можно предпринять и в других LMS, таких как Sakai.Я покажу, как разработать экзамен, состоящий из вопросов со встроенными ответами, поскольку я считаю, что они обеспечивают большую гибкость.

Вместо того, чтобы сначала создавать тест, а затем добавлять в него вопросы, вы сначала добавите новую категорию в банк вопросов, по одной для каждого вопроса экзамена. После добавления категорий вопросов вы создадите экземпляры каждого вопроса, добавив новый вопрос в банк вопросов в соответствующей категории.

Итак, вот основные шаги, которые вы должны предпринять:

  1. Создайте одну категорию вопросов для каждого вопроса вашего экзамена.
  2. Создайте несколько экземпляров каждого вопроса в соответствующей категории.
  3. Создайте экзамен (т. е. викторину).
  4. Добавьте каждую категорию вопросов, созданную на первом этапе.

И вуаля! Давайте теперь подробно рассмотрим каждый из этих шагов.

Категории вопросов

Чтобы Moodle вставил случайно выбранный экземпляр вопроса, вам необходимо предоставить Moodle определенную категорию вопросов, по одной на каждый вопрос.Категория вопросов будет содержать все экземпляры каждого вопроса.

Чтобы создать категорию вопросов:

  • Щелкните значок «Администрирование», чтобы отобразить блок навигации «Администрирование» вашего курса. Нажмите «Подробнее…» в конце блока «Администрирование». Вам будет представлена ​​страница «Администрирование курса» вашего курса. ( Рисунок 1 ) ( Значок администрирования представляет собой серо-голубую шестеренку, расположенную в правом верхнем углу главной страницы вашего курса. )
  • В 3-м разделе под названием «Банк вопросов» нажмите «Категории». ( Picture 2 )
  • Оттуда вы создадите новую категорию для каждого вопроса вашего экзамена. Используйте говорящее название, например « Final Exam — Q1 ». Нажмите «Добавить категорию». ( Рисунок 3 )

Повторите последний шаг для всех вопросов вашего экзамена.

Как создать категорию вопросов.

После добавления всех категорий вопросов мы добавим экземпляры вопросов в эти категории.

Экземпляры вопросов

Чтобы создать экземпляры вопроса:

  • В Банке вопросов вы можете создать новый вопрос в категориях, которые вы создали на предыдущем шаге. Нажмите «Создать новый вопрос». ( Изображение 4 )
  • Вам будет предложено всплывающее окно, где вы можете выбрать тип вопроса, который вы хотите создать. ( Рисунок 5 )
  • Добавьте понятное имя, например « Q1 – V1 », например 1 вопроса 1.( Рисунок 6 )
  • В целях иллюстрации я представлю вопросы «Встроенные ответы (Cloze)» в следующем разделе.

Повторите эти шаги, чтобы создать столько экземпляров, сколько необходимо для каждого вопроса.

Как добавить новый экземпляр вопроса в категорию вопросов.

Тест на экзамен

Чтобы создать экзамен:

  • В блоке администрирования выберите «Включить редактирование» для страницы курса. ( Рисунок 1 )
  • «Добавить занятие или ресурс» в Теме/Разделе, где должна появиться ссылка на экзамен.
  • Вам будет представлен список действий или ресурсов. Выберите «Викторина». ( Рисунок 7 )
  • Введите название викторины (например, Final Exam ). Установите параметры викторины (время, оценка, параметры обзора, …). ( Изображение 8 )
  • Нажмите «Редактировать тест». ( Изображение 9 )
  • Нажмите «Добавить» в левом нижнем углу страницы и выберите «случайный вопрос». ( Изображение 10 )
  • Выберите категорию, созданную на шаге 1.( Рисунок 11 )

Повторите последние два шага для всех категорий вопросов вашего экзамена.

Как добавить случайно выбранные вопросы в экзаменационный тест.

Оттуда вы можете установить максимальную оценку за экзамен, баллы за каждый вопрос и попросить Moodle перенести вопросы, если это необходимо. ( Рисунок 12 )

Moodle предлагает широкий выбор типов вопросов с автоматической оценкой, включая вопросы «верно/неверно», с несколькими вариантами ответов и вопросы с кратким ответом. Ниже я представляю тип вопроса «Встроенные ответы», поскольку он обеспечивает более высокий уровень гибкости.

Вопросы со встроенными ответами (Cloze)

Существует четыре основных типа вопросов со встроенными ответами: краткий ответ, числовой вопрос, множественный выбор и множественный ответ.

Когда учащиеся сталкиваются с вопросом со встроенными ответами «Краткий ответ», им предоставляется пустое поле, в которое они могут ввести текст своего ответа. Их ответ будет сопоставлен с ответами, которые вы предоставили при создании вопроса. Вы также можете обновить ответы, которые вы предоставили после закрытия викторины, и попросить Moodle переоценить все попытки учащихся.

Чтобы создать вопрос со встроенным ответом, Moodle предложит вам текстовый редактор, в который вы добавите текст своего вопроса ( Изображение 6 ). В верхней части редактора находится панель инструментов со списком значков для создания заголовков, полужирного или курсивного текста, цвета и выделения текста, создания нумерованных и маркированных списков или добавления мультимедиа или ссылок на страницу.

Текстовый редактор вопросов Moodle.

Ниже я показываю слева текст вопроса со встроенными ответами, а справа результат, который увидят учащиеся.Чтобы просмотреть предварительный просмотр, нажмите «Сохранить изменения и продолжить редактирование». Появится кликабельный значок увеличительного стекла, а затем «Предварительный просмотр». Этот вопрос состоит из двух подвопросов, за каждым из которых следует ожидаемый встроенный ответ. Вы можете добавить столько встроенных ответов, сколько подвопросов в основной вопрос, который вы создаете.

Встроенные ответы Текст вопроса и предварительный просмотр.

В отличие от самого вопроса, который может быть задан в формате WYSIWYG, встроенный ответ соответствует подходу WYSIWYM (что вы видите, то и имеете в виду).Вам нужно следовать строгому синтаксису Moodle, чтобы понять, как оценивать вопрос.

Синтаксис встроенного ответа следующий:

{1:SA:=Правильный ответ}

Встроенный ответ отделяется открывающей и закрывающей фигурной скобкой ‘{’ … ‘}’. Внутри скобок три части:

  • Первая часть — строго положительное целое число (1, 2, 3 и т. д.), обозначающее вес ответа. Этот вес используется при подсчете баллов за вопрос.В случае вопроса с несколькими подвопросами общее количество баллов за вопрос будет рассчитываться как средневзвешенное значение всех баллов подвопросов с использованием веса, присвоенного каждому ответу.
  • Вторая часть разделена точкой с запятой («:») и указывает тип встроенного ответа (SA, MC, NM и MR).
  • В третьей и последней части даются ответы, с которыми будут сопоставляться ответы учащихся, и обратная связь, которую учащиеся могут получить в зависимости от своих ответов.

В таблице ниже перечислены различные типы ответов и отзывов с соответствующим текстом вопроса.

Типы ответов и отзывов для вопросов со встроенными ответами

Ниже я объясню синтаксис кода Moodle для каждого типа ответов и отзывов, перечисленных в предыдущей таблице.

Один правильный ответ:

{1:SA:=правильный ответ}

, где «=» отмечает правильный ответ.

Несколько правильных ответов:

{1:SA:%100%правильный ответ 1~%100%правильный ответ 2}

где «~» — разделитель между каждым ответом и %100% процент точки подвопроса для соответствующего ответа.Вы можете использовать отрицательные баллы в случае неправильных ответов.

Правильные и частично правильные ответы:

{1:SA:%100%answer1#Правильно~%50%answer2#Частично верно}

, где ‘#’ отмечает начало определенного отзыва для предыдущего отвечать. Конкретные отзывы показываются учащимся, которые проходят настройку викторин с несколькими попытками. Штраф может быть установлен перед началом каждой следующей попытки.

Частично правильные и неправильные ответы с обратной связью:

{1:SA:%100%answer1#Правильно~%50%answer2#Частично верно~%-200%*#Неправильно}

где ‘* ‘ указывает на обратную связь, которую учащиеся получат в случае любого ответа, отличного от предыдущих перечисленных ответов.

Тип вопросов со встроенными ответами

В таблице ниже перечислены все типы вопросов со встроенными ответами:

Типы вопросов со встроенными ответами

Ниже я привожу код Moodle для каждого типа встроенных ответов и предварительный просмотр вопроса:

Код Moodle и предварительный просмотр для всех типов вопросов со встроенными ответами.

Краткий ответ (SA) встроенные ответы

Длина текстового поля вычисляется на основе длины самого длинного ответа, включая неправильные ответы.В случае нескольких подвопросов SA хитрость для исправления длины всех текстовых полей заключается в добавлении одного и того же фиктивного неправильного ответа ко всем встроенным ответам. В приведенном ниже примере я также показываю использование таблиц для лучшего контроля над выравниванием полей вопросов и ответов.

Как отрегулировать длину подвопросов с несколькими встроенными ответами

Оценка учащихся с помощью синхронных, ограниченных по времени, контролируемых экзаменов является основой систем образования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *