6 9 6: а)2/9+6/9-3/9 б)8 (целых)25/27-(3(целых)8/27+2(целых)3/27 в)(8 3/17-7 15/17)+3 16/17

Директор Центра имени Чумакова советует ревакцинироваться через 6-9 месяцев после первой прививки

В России официально зарегистрированы четыре вакцины от COVID-19. Для ревакцинации можно использовать любую из них, считает генеральный директор Федерального научного центра исследований и разработки иммунобиологических препаратов им. М.П. Чумакова РАН Айдар Ишмухаметов. В интервью «Парламентской газете» глава центра, создавшего третью отечественную вакцину, «КовиВак», рассказал об особенностях препарата и оценил его эффективность при защите от «индийского» штамма коронавируса, которым сегодня болеет большинство заразившихся  россиян.

— Айдар Айратович, чем «КовиВак» отличается от «Спутника» и «ЭпиВакКороны»?

— Вакцина произведена по классической технологии, которую наш институт использовал при создании препарата от полиомиелита и жёлтой лихорадки. Технология эта небыстрая, поэтому процесс создания вакцины занял почти год. Если вкратце, то такой способ предполагает сначала выделение вируса и выращивание его в определённых средах.

Затем мы этот вирус размножаем и чистим, чтобы он был инактивированным, но в нём осталось действующее вещество-антиген. После чего убитый вирус включается в состав профилактического средства, именуемого вакциной. Вот в чём основное отличие цельновирионной вакцины от современных препаратов, где используют либо фрагменты, либо информационную часть (РНК) вируса.

— А среди зарубежных вакцин есть произведённые по классической технологии?

— По такому же пути, как и мы, пошли китайские разработчики. В Индии сейчас работают над живой вакциной «Ковивак». С моей точки зрения, у живой вакцины большое будущее. Для примера, разработанная нашим институтом вакцина от полиомиелита уже 60 лет спасает людей от этой болезни. Ничего лучше пока придумать не могут.

— Когда центр Чумакова начал работу над вакциной, был распространён «уханьский» штамм. Как защитит «Ковивак» от «индийского» штамма?

— Здесь надо учитывать, что COVID-19 — вирус новый и имеет определённый запас изменчивости. При распространении в разных странах он видоизменяется, отсюда и различные ветки вируса. Но мы исходим из того, что это не кардинальные изменения, они касаются доли процентов в отношении самого размера вируса. Ведь коронавирус достаточно сложный, с большим антигенным составом.

Мы рассчитываем, что при вакцинации цельным вирусом мы захватываем наибольшее количество антигенов, поэтому изменчивость коронавируса не будет играть решающей роли.

Но пока не проведены все испытания, это умозрительные заключения. Нам предстоит большая работа по созданию модели взаимодействия нашей вакцины с новым вирусом. По её итогам мы будем знать, насколько антитела, которые создаются, нейтрализуют индийский штамм. Думаю, что течение 2-3 недель у меня будет предварительный ответ на эти вопросы.

— Кому сейчас показана вакцина «КовиВак»? Планируете ли вы разработку универсальной вакцины, рассчитанной на широкий круг людей?

 — Она изначально рассчитана на всех. Я абсолютно уверен в том, что вакцина в том варианте, в котором она есть сейчас, годится и для детей. Но нужно провести испытания. Таков регламент.

Сейчас мы на старте третьей фазы испытаний, разрешение получено две недели назад. Этот этап предполагает испытания на людях с сопутствующими патологиями: хроническими заболеваниям лёгких, аутоиммунными заболеваниями, онкологией. Разумеется, все испытания будут проходить с профильными специалистами. Потом подведём итоги.

Пока, по итогам двух первых фаз испытаний, могу сказать, что наша вакцина не имеет побочных эффектов: нам не удалось зафиксировать ни одного такого случая. Вакцина получилась довольно лёгкая, поэтому она подходит для ревакцинации после других препаратов.  

— То есть через полгода после «Спутника» и «ЭпиВакКороны» человек может сделать прививку «КовиВаком»?

— Совершенно верно. И мировой опыт это доказывает. Сегодня не описано противопоказаний к тому, чтобы вакцинироваться одной вакциной, а через полгода поставить другую. Многие профилактические препараты, к примеру, от полиомиелита, клещевого энцефалита, предполагают обязательную ревакцинацию. Повторюсь, побочных эффектов от «КовиВака» пока найти не удалось. Следовательно, дополнительное введение препарата через полгода точно пагубного эффекта иметь не будет

С коронавирусом мы многое проходим заново. Ожидания разработчиков вакцин, что мы получим защиту на длительный период — год, два или даже пожизненную, не оправдались. По-видимому, в период эпидемий ревакцинироваться потребуется где-то через полгода — девять  месяцев после прививки. Может быть, со временем, когда будет достигнут иммунитет и будут фиксироваться отдельные заболевания, мы перейдём к одной вакцинации в год.

— Как оценивают созданную центром Чумакова вакцину в ВОЗ?

— Мы подали документы, к нам приезжали представители Всемирной организации здравоохранения. Они нас хорошо знают по проекту создания вакцины от жёлтой лихорадки ещё в доковидные времена. Поясню, регистрацию ведь проходит не только сам препарат. Регистрируют площадку, условия выпуска и, конечно, кадры. Мы, напомню, единственный в стране научно-производственный комплекс Минобрнауки, нас поддерживает РАН. То есть лаборатория, где разрабатывают вакцину, и завод в одном лице. Научный потенциал, который был наработан за 60 лет, — это и есть основа экспертизы для ВОЗ. Полагаем, что процесс регистрации «КовиВак» пройдёт легче, чем вакцина от жёлтой лихорадки.  

Но сейчас главная проблема не в том, зарегистрирует ВОЗ наш препарат или нет, а в том, что в нашей стране должен быть достигнут популяционный иммунитет. Пока он недостаточный.

— Какие инициативы вы ждёте от восьмого созыва Госдумы, чтобы ваш институт имел возможность как можно скорее разрабатывать и запускать в оборот новые вакцины на благо всей страны?

 — Как руководителя научно-производственного комплекса меня больше всего беспокоит закон о госзакупках. Уверен, существующая система закупок нуждается в изменениях. Вопросы, связанные с приобретением за счёт госсредств современного оборудования, подопытных животных, сегодня не вполне отредактированы. Это мнение разделяют многие мои коллеги.

Сдать анализ на жирные кислоты (омега-3, -6, -9)

Метод определения ВЭЖХ-МС (высокоэффективная хроматография – масс-спектрометрия).

Исследуемый материал Плазма крови (ЭДТА)

Доступен выезд на дом

Синонимы: Омега 3 полиненасыщенные жирные кислоты; Полиненасыщенные жирные кислоты; ПНЖК. 

Fatty Acid Profile, plasma; Polyunsaturated fatty acids; PUFA; Omega-3, -6, -9 Fatty Acids. 

Краткое описание исследования «Жирные кислоты: омега-3, -6, -9, плазма»  

Исследование применяют для оценки уровня поступления жирных кислот различных классов в организм человека и выявления дефицита эссенциальных жирных кислот.  

Исследование включает определение следующих показателей:  

Жирные кислоты омега-3:  

• альфа-линоленовая кислота (ALA), С18:3ω3 
• эйкозапентаеновая кислота (EPA), С20:5ω3 
• докозагексаеновая кислота (DHA), С22:6ω3 

Жирные кислоты омега-6: 

• линолевая кислота (LA), С18:2ω6  
• гамма-линоленовая кислота (GLA), С18:3ω6 
• дигомогаммалиноленовая кислота (DHGLA), С20:3ω6  
• арахидоновая кислота (AA), С20:4ω6 
• докозатетраеновая кислота (DTA), С22:4ω6 
• докозапентаеновая кислота (DPA), С22:5ω6  

Жирные кислоты омега-9: 

• гексадеценовая кислота, C16:1ω9 
• олеиновая кислота, C18:1ω9 
• мидовая кислота, C20:3ω9 
• селахолевая кислота, C24:1ω9  

Триен/тетраеновое (ТТ) соотношение 

Жирные кислоты (ЖК), являясь важнейшим структурным компонентом липидов, вовлечены в различные аспекты функционирования клеток организма человека: накопление запасов энергии; формирование структур клеточных мембран с их сложными и динамичными характеристиками текучести, проницаемости, работой различных мембранных каналов и рецепторов; передачу регуляторных клеточных сигналов.

 

Разная биологическая активность отдельных видов ЖК определяется различиями их химической структуры. Жирные кислоты различают по отсутствию или наличию и числу двойных связей (насыщенные, мононенасыщенные, полиненасыщенные), длине алифатической углеводородной цепи (коротко-, средне-, длинноцепочечные), позиции первой двойной связи по длине цепи от метильного конца (омега-3, омега-6, омега-7, омега-9).
Исследование содержания полиненасыщенных жирных кислот омега-3 и омега-6 представляет наибольший интерес для врачебной практики. Почти все полиненасыщенные жирные кислоты могут быть синтезированы в организме, за исключением незаменимых альфа-линоленовой (омега-3) и линолевой (омега-6) кислот, которые поступают только из пищи. Они служат предшественниками для различных длинноцепочечных омега-3 и омега-6 полиненасыщенных жирных кислот, включая докозагексаеновую и арахидоновую, критично необходимые для нормального роста организма, развития нервной системы, зрения, обеспечения иммунных функций.

Дефицит эссенциальных жирных кислот может проявляться дерматитами, замедлением роста, нарушениями процессов обучения, бесплодием. 

Ненасыщенные жирные кислоты в целом считают более полезными для здоровья, чем насыщенные жирные кислоты, повышенное потребление которых оказывает серьезное влияние на уровень холестерина атерогенных липопротеинов низкой плотности. Для благоприятного баланса обменных процессов в организме важно также оптимальное соотношение разных классов ненасыщенных жирных кислот, поступающих с пищей. За последние десятилетия в обычной диете западного типа произошел сдвиг в составе жиров, сопровождаемый снижением количества насыщенных жиров в сторону ненасыщенных, с преобладанием среди них омега-6 жирных кислот. Однако в оптимальной диете, в том числе с точки зрения профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, рекомендуется не только придерживаться умеренного поступления жиров с пищей и замещения насыщенных жиров на моно- и полиненасыщенные, но также следить за соотношением омега-6 и омега-3 ЖК и достаточным уровнем потребления омега-3 жирных кислот.

Омега-9 мононенасыщенные жирные кислоты не относятся к сугубо эссенциальным, они могут продуцироваться в организме. Замена в диете насыщенных жирных кислот на мононенасыщенные также благоприятна для здоровья (наиболее распространенная из мононенасыщенных ЖК – олеиновая). 

Метаболиты полиненасыщенных омега-3 и омега-6 жирных кислот – эйкозаноиды – играют важную роль в регуляции реакций воспаления, агрегации тромбоцитов, локальных сосудистых реакций. При этом метаболиты омега-3 ЖК больше связаны с противовоспалительными, а метаболиты омега-6 ЖК – с провоспалительными эффектами. 

Изменение соотношения потребляемых ЖК ведет к определенным сдвигам состава жирных кислот в липидах клеточных мембранах и может оказывать влияние на баланс активных метаболитов ЖК. Омега-3 жирные кислоты, по данным ряда исследований, проявляют кардиопротективное действие. Увеличение их потребления снижает уровень триглицеридов и улучшает липопротеиновый профиль плазмы крови. Для баланса гормональных, обменных и клеточных процессов необходимо одновременное поступление в организм полиненасыщенных жирных кислот обоих семейств – омега-3 и омега-6 – в определенной пропорции. Хотя рекомендации по оптимальной пропорции этих ЖК еще обсуждаются, существуют указания на желательное соотношение омега-6/омега-3 в пище в пределах 6-10/1. Достаточное потребление омега-3 ЖК рассматривают как потенциально благоприятный фактор и применительно к снижению риска развития ожирения, влиянию на патофизиологические процессы при поведенческих расстройствах и психиатрических заболеваниях, при беременности, в раннем неонатальном периоде и пр.  

Число пищевых продуктов, относительно богатых омега-3, по сравнению с омега-6 полиненасыщенными жирными кислотами, ограничено. Большинство семян и растительные масла, включая подсолнечное, кукурузное, соевое, оливковое, являются основными источниками омега-6 ЖК в виде линолевой кислоты, с низким содержанием омега-3 ЖК в виде альфа-линоленовой (см. табл. 1). К редким исключениям относится льняное масло, отличающееся более высоким содержанием омега-3 ЖК. Дополнительное количество необходимых омега-3 и омега-6 жирных кислот может поступать с рыбой и в некотором количестве с мясными продуктами. Лучшим источником омега-3 кислот является жирная морская рыба (дикая в большей степени, чем культивируемая), печень трески, черная и красная икра. Зеленые листовые овощи также содержат альфа-линоленовую (омега-3) кислоту в более высокой пропорции относительно других полиненасыщенных жирных кислот. Средиземноморская диета с достаточным потреблением рыбы и морепродуктов, зелени и преимущественным использованием оливкового масла, по соотношению омега-3 и омега-6 жирных кислот наиболее благоприятна. 

Табл. 1. Основные источники незаменимых полиненасыщенных жирных кислот (по Конь И.Я. с соавт., 2006)

Продукты	Омега-6 (ω-6)	Омега-3 (ω-3)
	% от общего содержания жира
Льняное масло	14	58
Соевое масло	50	7
Подсолнечное масло	65	0
Кукурузное масло	59	0
Оливковое масло	8	0
	г/100 г продукта
Макрель	около 1	2,6
Тунец	около 1	1,5
Яичный желток	0,1	0,05

Полезным индикатором дефицита жизненно важных жирных кислот является триен/тетраеновый (ТТ) индекс (индекс Holman) – соотношение содержания мидовой и арахидоновой жирных кислот. При снижении уровня омега-3 и омега-6 ЖК у пациентов с функциональным дефицитом эссенциальных жирных кислот активируется метаболизм неэссенциальной олеиновой кислоты, что ведет к повышению уровня мидовой жирной кислоты и росту ТТ индекса. 

С какой целью определяют уровень жирных кислот: омега-3, -6, -9 в плазме крови  

Исследование применяют для оценки поступления жирных кислот различных классов в организм и выявления дефицита эссенциальных жирных кислот.  

Специфика теста «Жирные кислоты, профиль: омега-3, -6, -9, плазма»

Тест не предназначен для скрининга пероксисомальных расстройств. 

См. также тест Омега-3 индекс (оценка пропорции омега-3 в мембранах эритроцитов).

для чего нужны и чем отличаются – на сайте Аптечество

Омега-3, Омега-6, Омега-9 — в последнее время эти названия постоянно на слуху, как минимум у тех, кто следит за своим здоровьем и питанием. Предлагаем разобраться, для чего же нужны эти жирные кислоты и чём между ними разница.

Итак, начнём с того, какова их роль в функционировании организма. Жирные кислоты являются «кирпичиками», из которых строятся жиры. Они необходимы для нормальной работы всех систем нашего организма: от кровообращения и дыхания до иммунитета и работы мозга. Кроме того, жирные кислоты — это мембранный компонент абсолютно каждой клетки нашего организма. Ещё одна их функция — участие в транспортировке жирорастворимых витаминов.

Если человек недополучает достаточное количество жирных кислот с пищей, возникает дефицит, который невозможно ничем восполнить. Но важно не столько их количество в организме, сколько правильно соотношение.

Жирные кислоты можно разделить на насыщенные и ненасыщенные. К первым относятся Омега-з и Омега-6, к ненасыщенным — Омега-9. Сейчас среднестатистический городской житель с пищей потребляет слишком мало Омега-3 и слишком много Омега-6 и Омега 9 — в разы больше нормы! А между тем неправильный баланс жирных кислот может стать причиной возникновения серьёзных заболеваний, прежде всего сердечно-сосудистой системы.

Для поддержания правильного соотношения жирных кислот рекомендуется снизить потребление с пищей Омега-6 (в первую очередь, подсолнечного масла) и увеличить потребление Омега-3 (прежде всего, дикой рыбы). Кроме того, стоит включить в свой рацион Омега-3 в виде биологически активной добавки, к примеру, препараты Омега-3 в линейке Consumed. Источником Омега-3 в них являются жирные сорта океанических рыб. Препараты выпускаются в разной концентрации и для разных возрастных групп.

Заботьтесь о себе и своих близких — приобретайте только высококачественную продукцию!

По материалу из инстаграм-аккаунта заслуженного врача РФ Светланы Трофимовой @dr.s.trofimova

Новый Завет : Евангелие от Матфея : Глава 6 / Патриархия.ru

	1	Смотрите, не творите милостыни вашей пред людьми с тем, чтобы они видели вас: иначе не будет вам награды от Отца вашего Небесного.
	2	Итак, когда творишь милостыню, не труби перед собою, как делают лицемеры в синагогах и на улицах, чтобы прославляли их люди. Истинно говорю вам: они уже получают награду свою.
	3	У тебя же, когда творишь милостыню, пусть левая рука твоя не знает, что делает правая,
	4	чтобы милостыня твоя была втайне; и Отец твой, видящий тайное, воздаст тебе явно.
	5	И, когда молишься, не будь, как лицемеры, которые любят в синагогах и на углах улиц, останавливаясь, молиться, чтобы показаться перед людьми. Истинно говорю вам, что они уже получают награду свою.
	6	Ты же, когда молишься, войди в комнату твою и, затворив дверь твою, помолись Отцу твоему, Который втайне; и Отец твой, видящий тайное, воздаст тебе явно.
	7	А молясь, не говорите лишнего, как язычники, ибо они думают, что в многословии своем будут услышаны;
	8	не уподобляйтесь им, ибо знает Отец ваш, в чем вы имеете нужду, прежде вашего прошения у Него.
	9	Молитесь же так: Отче наш, сущий на небесах! да святится имя Твое;
	10	да приидет Царствие Твое; да будет воля Твоя и на земле, как на небе;
	11	хлеб наш насущный дай нам на сей день;
	12	и прости нам долги наши, как и мы прощаем должникам нашим;
	13	и не введи нас в искушение, но избавь нас от лукавого. Ибо Твое есть Царство и сила и слава во веки. Аминь.
	14	Ибо если вы будете прощать людям согрешения их, то простит и вам Отец ваш Небесный,
	15	а если не будете прощать людям согрешения их, то и Отец ваш не простит вам согрешений ваших.
	16	Также, когда поститесь, не будьте унылы, как лицемеры, ибо они принимают на себя мрачные лица, чтобы показаться людям постящимися. Истинно говорю вам, что они уже получают награду свою.
	17	А ты, когда постишься, помажь голову твою и умой лице твое,
	18	чтобы явиться постящимся не пред людьми, но пред Отцом твоим, Который втайне; и Отец твой, видящий тайное, воздаст тебе явно.
	19	Не собирайте себе сокровищ на земле, где моль и ржа истребляют и где воры подкапывают и крадут,
	20	но собирайте себе сокровища на небе, где ни моль, ни ржа не истребляют и где воры не подкапывают и не крадут,
	21	ибо где сокровище ваше, там будет и сердце ваше.
	22	Светильник для тела есть око. Итак, если око твое будет чисто, то всё тело твое будет светло;
	23	если же око твое будет худо, то всё тело твое будет темно. Итак, если свет, который в тебе, тьма, то какова же тьма?
	24	Никто не может служить двум господам: ибо или одного будет ненавидеть, а другого любить; или одному станет усердствовать, а о другом нерадеть. Не можете служить Богу и маммоне*.
	25	Посему говорю вам: не заботьтесь для души вашей, что вам есть и что пить, ни для тела вашего, во что одеться. Душа не больше ли пищи, и тело одежды?
	26	Взгляните на птиц небесных: они ни сеют, ни жнут, ни собирают в житницы; и Отец ваш Небесный питает их. Вы не гораздо ли лучше их?
	27	Да и кто из вас, заботясь, может прибавить себе росту хотя на один локоть?
	28	И об одежде что заботитесь? Посмотрите на полевые лилии, как они растут: ни трудятся, ни прядут;
	29	но говорю вам, что и Соломон во всей славе своей не одевался так, ка́к всякая из них;
	30	если же траву полевую, которая сегодня есть, а завтра будет брошена в печь, Бог так одевает, кольми паче вас, маловеры!
	31	Итак не заботьтесь и не говорите: что нам есть? или что пить? или во что одеться?
	32	потому что всего этого ищут язычники, и потому что Отец ваш Небесный знает, что вы имеете нужду во всем этом.
	33	Ищите же прежде Царства Божия и правды Его, и это все приложится вам.
	34	Итак не заботьтесь о завтрашнем дне, ибо завтрашний сам будет заботиться о своем: довольно для каждого дня своей заботы.

Пример выбора предмета диплома — Международный бакалавриат®

В течение двухлетней дипломной программы IB студенты изучают шесть предметов, выбранных из шести предметных групп, выполняют расширенное эссе, проходят курс теории познания (TOK) и участвуют в творчестве, деятельности, служении (CAS).

Учащиеся могут выбирать множество вариантов предмета; небольшая выборка из множества комбинаций, выбранных учащимися, показана ниже.

SL— стандартный уровень

HL— высший уровень

SL Японский язык ab initio SL Испанский A: Литература SL История HL Биология HL Физика HL Математика	HL Английский A: Литература HL Французский B HL Социальная и культурная антропология HL Химия SL Математика SL Театр
HL Английский A: Литература SL Норвежский A: Литература HL История SL Биология SL Математические занятия HL Изобразительное искусство	SL Гуджарати A: Литература HL Английский B HL География HL Бизнес и управление SL Физика SL Математика
SL Английский A: Литература SL Французский B HL Экономика HL Химия SL Физика HL Математика	SL Испанский ab initio HL Норвежский A: Литература HL Немецкий B HL География SL Биология SL Математика

• Тематические брифинги для ДП

  Наше руководство по выбору курса содержит краткое описание предметов как для стандартного, так и для более высокого уровня, включая информацию об основных требованиях, целях и оценке.

  Изображение студента

История в DP — Международный бакалавриат®

История — это динамичная, оспариваемая, основанная на фактических данных дисциплина, которая включает в себя захватывающее взаимодействие с прошлым.

История — исследовательский предмет, развивающий чувство исследования.Это также интерпретационная дисциплина, дающая возможность взаимодействия с различными точками зрения и мнениями. Изучение истории развивает понимание прошлого, что ведет к более глубокому пониманию природы людей и современного мира.

Курс истории Дипломной программы (DP) представляет собой курс всемирной истории, основанный на сравнительном, многоплановом подходе к истории и сосредоточенный на ключевых исторических концепциях, таких как изменение, причинно-следственная связь и значение. Он включает в себя изучение различных типов истории, включая политическую, экономическую, социальную и культурную, побуждая учащихся мыслить исторически и развивать исторические навыки.Таким образом, курс включает в себя сложное и требовательное критическое исследование прошлого.

Курс истории DP требует, чтобы учащиеся изучали и сравнивали примеры из разных регионов мира, помогая развивать международное мышление. Преподаватели имеют большую свободу выбора подходящих примеров для изучения со своими учениками, помогая гарантировать, что курс отвечает потребностям и интересам их учеников, независимо от их местонахождения или контекста.

История

доступна как на стандартном уровне (SL), так и на более высоком уровне (HL).

План программы

Предписанные предметы (один для изучения)	1. Военачальники 2. Завоевание и его влияние 3. Переход к глобальной войне 4. Права и протест 5. Конфликт и интервенция	SL и HL
Темы всемирной истории (две для изучения)	1. Общество и экономика (750-1400) 2. Причины и следствия войн (750-1500) 3.Династии и правители (750-1500) 4. Общества в переходный период (1400-1700) 5. Государства раннего Нового времени (1450-1789) 6. Причины и следствия войн раннего Нового времени (1500-1750) 7. Происхождение, Развитие и влияние индустриализации (1750-2005) 8. Движения за независимость (1800-2000) 9. Возникновение и развитие демократических государств (1848-2000) 10. Авторитарные государства (20 -й век) 11. Причины и последствия 20 -го -го века войн 12. Холодная война: напряженность и соперничество между сверхдержавами (20 -й век)	SL и HL
Варианты HL: Глубинные исследования (один для изучения)	1. История Африки и Ближнего Востока 2. История Америки 3. История Азии и Океании 4. История Европы	только HL
Внутренняя оценка	Историческое расследование	SL и HL

 

Узнайте больше об истории на семинаре DP для учителей.

Полный список курсов и классов IB

Какие курсы Международного бакалавриата (IB) можно пройти? Здесь, , мы даем вам полный список всех классов IB стандартного уровня (SL) и более высокого уровня (HL) .

Каждая школа IB уникальна, поэтому ваша школа может не предлагать все перечисленные ниже курсы IB. Тем не менее, это все классы, для которых IB разработал учебную программу и тесты. Всего 57 классов (считая HL и SL отдельно). Я классифицировал их по категориям, которые IB определяет как шесть предметных групп.

Вот оглавление , которое вы можете использовать для перехода к различным темам:

Чтобы получить диплом IB, , вы должны пройти курсы по всем шести категориям .Обратите внимание, что вы можете изучать дополнительный курс науки, отдельных лиц и обществ или языков вместо курса искусства. Вы должны также пройти курс , известный как основной курс , который включает в себя дополнительный класс под названием «Теория знаний» (TOK).

Подробнее о каждом из них я расскажу ниже.

 

 

2022 Изменения в экзамене IB в связи с COVID-19

Из-за продолжающейся пандемии COVID-19 (коронавируса) МБ решило продлить адаптацию, введенную в действие с 2021 года, до 2022 года.В мае 2022 г. экзамены IB будут проходить двумя способами: экзаменационными и неэкзаменационными, в зависимости от того, что выберет ваша школа. Будьте в курсе последней информации о том, что это значит для дипломов IB, зачетных баллов за курсы IB ​​и многого другого, из нашей статьи часто задаваемых вопросов IB COVID-19.

 

Группа 1: Изучение языка и литературы

Первая группа курсов IB Diploma – языковая и литературная. Согласно IB, эти занятия надеются «развить у учащегося пожизненный интерес к языку и литературе, а также любовь к богатству человеческого самовыражения.»

Название курса	Описание	Доступен в сети?	Уровень(и)
Язык A: Литература	Знакомит учащихся с анализом художественных текстов. Автоматически доступен на 55 языках и доступен по специальному запросу и может изучаться на любом языке с достаточно развитой письменной литературой.	№	HL и SL
Язык A: язык и литература	Вводит критическое изучение и интерпретацию письменных и устных текстов из широкого спектра литературных форм и нелитературных типов текстов.Доступен для изучения на 17 языках.	Да, английский язык A и литература (HL и SL)	HL и SL
Литература и представление	Направлен на изучение отношений между литературой и театром. Основное внимание уделяется взаимодействию между литературными навыками внимательного чтения, критического письма и обсуждения; а также практические, эстетические и символические элементы исполнения.	№	СЛ

 

 

Группа 2: овладение языком

Основная цель этой группы занятий – помочь учащимся овладеть иностранным языком, изучая и оценивая другую культуру.

Курсовая работа

Название курса	Описание	Доступен в сети?	Уровень(и)
Классические языки	по латыни или классическому греческому языку предоставляет учащимся возможность изучать язык, литературу и культуру Древнего Рима или Греции.	№	HL и SL
Язык ab Initio	Для начинающих (то есть студентов, которые имеют небольшой или не имеют опыта изучения выбранного ими языка).	Да, испанский ab initio , китайский ab initio и французский ab initio	СЛ
Язык B	Для студентов, уже имеющих опыт изучения языка. Студенты развивают способность общаться на целевом языке посредством изучения языка, тем и текстов. Также развивайте концептуальное понимание того, как работает язык.	Да, только испанский B SL	HL и SL

 

 

Группа 3: Отдельные лица и общества

Третья группа курсов IB Diploma охватывает различные предметы социальных наук, такие как социальные науки, психология и политика.Цели этой группы состоят в том, чтобы учащиеся развили «критическую оценку человеческого опыта и поведения» и узнали больше о культурных учреждениях и различных типах среды, в которой живут люди.

Название курса	Описание	Доступен в сети?	Уровень(и)
Управление бизнесом	Предназначен для развития у учащихся знаний и понимания теорий управления бизнесом, а также их способности применять ряд инструментов и методов.Студенты учатся анализировать, обсуждать и оценивать деловую активность на местном, национальном и международном уровнях.	Да, HL и SL	HL и SL
Экономика	Позволяет учащимся лучше понять сложности и взаимозависимость экономической деятельности в быстро меняющемся мире.	Да, HL и SL	HL и SL
География	Объединяет физическую и гуманитарную географию и гарантирует, что учащиеся усвоят элементы как научных, так и социально-экономических методологий.Исследует ключевые глобальные проблемы, такие как бедность, устойчивость и изменение климата.	№	HL и SL
Глобальная политика	Исследует основные политические концепции, такие как власть, равенство, устойчивость и мир. Позволяет учащимся развивать понимание местных, национальных, международных и глобальных аспектов политической деятельности.	№	HL и SL
История	Курс всемирной истории, основанный на сравнительном, многоплановом подходе к истории и сосредоточенный на ключевых исторических понятиях, таких как изменение, причинно-следственная связь и значение.Включает изучение различных типов истории, включая политическую, экономическую, социальную и культурную.	№	HL и SL
Информационные технологии в глобальном обществе	Framework использует комплексный подход, побуждая учащихся делать обоснованные суждения и принимать решения о роли информационных и коммуникационных технологий в современном обществе. На основе трех взаимосвязанных направлений: социальная и этическая значимость, применение в определенных сценариях и ИТ-системы.	Да, HL и SL	HL и SL
Философия	Систематическое критическое исследование глубоких, увлекательных и сложных вопросов, таких как: Что значит быть человеком? Есть ли у нас свобода воли? Что мы имеем в виду, когда говорим, что что-то правильно или неправильно?	Да, только SL	HL и SL
Психология	Систематическое изучение поведения и психических процессов. Исследует взаимодействие биологических, когнитивных и социокультурных влияний на поведение человека.	Да, HL и SL	HL и SL
Социальная и культурная антропология	Предлагает учащимся возможность исследовать и понимать человечество во всем его многообразии посредством сравнительного изучения культуры и человеческого общества. Способствует пониманию современных проблем, таких как войны и конфликты, окружающая среда, бедность, несправедливость, неравенство, а также права человека и культурные права.	№	HL и SL
Мировые религии	Систематическое, аналитическое, но чуткое исследование разнообразия верований и практик, встречающихся в девяти основных религиях мира.Стремится повысить осведомленность о религиозных проблемах в современном мире, требуя изучения разнообразных религий.	№	СЛ

 

 

Группа 4: Науки

В этой группе классов вы выберете физическую или техническую науку для изучения. Цель состоит в том, чтобы студенты углубили свое понимание научного метода.

Название курса	Описание	Доступен в сети?	Уровень(и)
Биология	Биологи исследуют живой мир на всех уровнях, используя множество различных подходов и методов.На одном конце шкалы находится клетка, ее молекулярная структура и сложные метаболические реакции. На другом конце шкалы биологи исследуют взаимодействия, благодаря которым функционируют целые экосистемы.	№	HL и SL
Химия	Химия — это экспериментальная наука, сочетающая академическое изучение с приобретением практических и исследовательских навыков.	№	HL и SL
Информатика	Строгая и практичная дисциплина решения проблем.Вычислительное мышление лежит в основе курса и интегрировано с другими темами. Это будет подкреплено практической деятельностью, включая программирование.	№	HL и SL
Технология дизайна	Направлен на развитие людей с международным мышлением, чье глубокое понимание дизайна и мира технологий может облегчить нашу общую опеку над планетой и создать лучший мир. Основное внимание уделяется анализу, разработке дизайна, синтезу и оценке.	№	HL и SL
Экологические системы и общества*	Студентам будет предоставлена ​​последовательная перспектива взаимосвязей между экологическими системами и обществами, которая позволит им принять осознанный личный ответ на широкий спектр насущных экологических проблем, с которыми они неизбежно столкнутся.	№	СЛ
Физика	Самая фундаментальная из экспериментальных наук, поскольку она стремится объяснить саму Вселенную от мельчайших частиц до огромных расстояний между галактиками.	№	HL и SL
Спорт, физические упражнения и наука о здоровье	Включает дисциплины анатомии и физиологии, биомеханики, психологии и питания, которые изучаются в контексте спорта, упражнений и здоровья.	№	HL и SL

*Междисциплинарный курс, который также засчитывается для требований групп 3 и 4 (см. выше)

 

Группа 5: Математика

С августа 2019 года доступны четыре новых варианта занятий по математике IB, первые оценки которых будут проведены в мае 2021 года:

Целью этих курсов является развитие математических знаний, концепций и принципов; развивать логическое, критическое и творческое мышление; использовать и совершенствовать свои способности к абстракции и обобщению.

Опять же, несмотря на то, что эти математические курсы звучат одинаково, насколько я могу судить, кажется, что они переходят от простого к сложному . Все четыре доступны онлайн.

 

Группа 6: Искусство

Эта последняя группа классов IB посвящена творчеству и разнообразным художественным занятиям, включая изобразительное искусство (например, рисование и живопись) и исполнительское искусство (например, театр и танец). Если вы не хотите проходить курс искусства, , вы можете заменить это требование, взяв дополнительный урок из групп 1, 2, 3 или 4 .

Название курса	Описание	Доступен в сети?	Уровень(и)
Танец	Сосредоточен на композиции, исполнении и анализе танца или «выразительного движения», которое практикуется среди людей разного происхождения и для различных целей во всем мире. Студенты создают, участвуют и размышляют о танцевальных формах и стилях из разных культур и традиций, как знакомых, так и незнакомых.	№	HL и SL
Пленка	Направлен на развитие учащихся как опытных переводчиков и создателей кинотекстов. Благодаря изучению и анализу текстов фильмов, а также практическим занятиям по кинопроизводству курс кино развивает у студентов критические способности и их понимание художественных, культурных, исторических и глобальных перспектив в кино.	Да, только SL	HL и SL
Музыка	Студенты развивают свои знания и потенциал как музыканты как лично, так и совместно.Знакомит студентов с формами, стилями и функциями музыки из широкого спектра исторических и социокультурных контекстов.	№	HL и SL
Театр	Поощряет открытия через эксперименты, риск и представление идей другим. Дает студентам возможность заниматься театром в качестве создателей, дизайнеров, режиссеров и исполнителей. Подчеркивает важность работы как индивидуально, так и совместно в составе ансамбля.	№	HL и SL
Изобразительное искусство	Призывает учащихся бросить вызов своим собственным творческим и культурным ожиданиям и границам. Наводящий на размышления курс, на котором учащиеся развивают аналитические навыки решения проблем и дивергентного мышления, одновременно работая над техническими навыками и уверенностью в себе как художники.	№	HL и SL

 

 

Другой требуемый класс IB

Последний обязательный курс для дипломной программы IB называется Theory of Knowledge (TOK).В этом курсе «студенты размышляют о природе знания и о том, как мы знаем то, что, как мы утверждаем, знаем». Студенты оцениваются в TOK через устную презентацию и эссе из 1600 слов. Вы должны пройти этот курс, чтобы получить диплом и пройти его онлайн.

Я знаю, что курс звучит очень расплывчато, но на самом деле он был одним из моих любимых в старшей школе. Это была смесь философии и личной оценки , которая позволила мне поразмышлять над наиболее важными для меня вопросами.

 

 

Что дальше?

Вы надеетесь получить дополнительные курсы IB? Узнайте о курсах IB, предлагаемых онлайн.

Готовитесь к SAT? Ознакомьтесь с нашим полным руководством по SAT. Если вы планируете сдавать SAT в следующем месяце или около того, вам определенно стоит прочитать наше руководство по зубрежке.

Не знаете, в какой колледж хотите поступить? Узнайте все о том, как найти целевую школу.

 

Одной из наиболее важных частей вашего заявления в колледж является то, какие предметы вы выберете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете по этим предметам). Наша команда экспертов по приему в PrepScholar собрала свои знания в этом едином руководстве по планированию расписания занятий в старшей школе. Мы посоветуем вам, как сбалансировать свое расписание между обычными курсами и курсами с отличием/AP/IB, как выбрать дополнительные занятия и какие занятия вы не можете позволить себе не посещать.

 

Описание программы Международного бакалавриата (IB)

Более 5000 школ в 140 странах мира предлагают программу Международного бакалавриата (IB). С таким количеством информации о различных программах IB легко запутаться. Этот блог прояснит некоторую путаницу, чтобы вы могли решить, подходит ли вам эта программа.

Что такое Международный бакалавриат (IB)?

Программа Международного бакалавриата (IB) – это  международно признанная школьная программа  , цель которой – воспитывать непредубежденных и разносторонних учащихся.

Впервые предложенный в 1960-х годах, IB помог создать курсы для выпускников школ, соответствующие международным стандартам. С тех пор он превратился в программу K-12, посвященную академическому и личностному росту учащихся.

IB предлагает четыре программы, предназначенные для учащихся в возрасте от 3 до 19 лет. Дипломная программа IB (DP),  – двухгодичный «доуниверситетский» курс, который учащиеся начинают на предпоследнем году обучения в средней школе, является самым популярным. Завершение этой программы награждает студентов всемирно известным дипломом IB, открывая путь в некоторые из лучших университетов мира!

Вы можете сдать DP в качестве альтернативы диплому средней школы, который может быть GCSE, A Levels, AP, HSC, VCE или NCEA, в зависимости от вашего местоположения.

Чтобы принять участие в программе, вы должны посещать школу, аккредитованную IB.  В этих школах есть специально обученные учителя, которые преподают дипломную программу IB.

В 148 странах насчитывается около 5 000 школ, аккредитованных IB. Проверьте, входит ли ваша школа в их число.

Хотя этот пост в основном посвящен Дипломной программе, у IB также есть программы для учащихся начальных и средних классов.

Программа начальной школы (PYP)

Программа PYP направлена ​​на содействие академическому, социальному и эмоциональному благополучию детей в возрасте от 3 до 12 лет.  Он ориентирован на интернациональное мышление и сильные личные ценности. Сосредоточенные на шести междисциплинарных темах, ученые в PYP включают студентов, признающих:

• Кто они
• Где они находятся в месте и времени
• Как они выражают себя
• Как устроен мир
• Как они самоорганизуются
• Как поделиться планетой

Программа среднего образования (MYP)

MYP – это пятилетняя программа , которая готовит учащихся средних и старших классов в возрасте от 11 до 16 лет к программе IB Diploma Program .Учащиеся изучают обширную учебную программу по восьми предметным областям: язык и литература, овладение языком, отдельные лица и общества, естественные науки, математика, искусство, физическое и санитарное просвещение и дизайн. В конце программы студенты участвуют в Персональном проекте. Этот самостоятельный исследовательский или практический проект побуждает студентов помещать свои академические интересы в контекст глобальных проблем.

Дипломная программа (DP)

Дипломная программа IB – это двухгодичная учебная программа средней школы для учащихся в возрасте от 16 до 19 лет, состоящая из  шести академических предметных групп и основной дипломной программы (DP) .DP Core требует, чтобы учащиеся размышляли о природе знаний в курсе под названием «Теория знаний» (ToK), участвовали в независимом исследовательском проекте по созданию расширенного эссе (EE) и участвовали во внеклассных мероприятиях, связанных с творчеством, действием и служением. (КАС).

ПОЛНОЕ РУКОВОДСТВО ПО IB

Что такое курсы IB? Объяснение предметных групп IB

Из шести академических предметных групп, предлагаемых в дипломе IB, учащихся должны пройти один предмет из групп 1–5 . Они могут либо взять предмет из шестой группы, либо второй предмет из групп 2-5 . Кроме того, студенты должны пройти три или четыре курса (предмета) на более высоком уровне (HL), а остальные — на стандартном уровне (SL). Мы рекомендуем вам взять максимум три предмета более высокого уровня.

Группа 1: Изучение языка и литературы

Курсы этой группы помогают учащимся развить понимание языка и литературы, навыки литературной критики, понимание текстов из разных культур и эпох, а также сильные письменные и устные коммуникативные навыки. .

Курсы, доступные в этой группе, включают литературу (доступно на 55 языках), язык и литературу (доступно на 17 языках) и литературу и представление (доступно на английском, испанском и французском языках).

Если учащиеся выбирают второй язык в качестве факультатива для своего 6-го предмета, те, кто достигает третьего класса или выше, получают двуязычный диплом.

Узнайте больше об изучении языка и литературы.

Группа 2: Изучение языка

Эта группа поощряет владение вторым языком и способствует пониманию других культур путем изучения их языка.

Студенты могут изучать языки на двух разных уровнях: Курсы Ab initio предназначены для начинающих, практически не владеющих выбранным языком. Курсы языка B предназначены для студентов, уже знакомых с языком. Курсы языка B доступны на стандартном или более высоком уровне.

Выбор языка зависит от того, что предлагает ваша школа.

Узнайте больше о освоении языка

Группа 3: Отдельные лица и общества

Предметы в этой области побуждают учащихся ценить физическую, экономическую и социальную среду в нашем мире.Они также позволяют учащимся развивать понимание истории социальных и культурных учреждений.

Предметы, обычно предлагаемые в третьей группе, включают управление бизнесом, экономику, географию, историю, глобальную политику, философию, психологию, информационные технологии в глобальном обществе, антропологию и мировые религии. Однако не все школы IB предлагают все курсы группы 3.

Узнайте больше об отдельных лицах и обществах.

Группа 4: Науки

Студенты курсов естественных наук изучают научный метод, изучая ключевые понятия, модели, теории и методы в каждой предметной области.

Учащиеся должны выбрать биологию, химию, физику, информатику, технологию дизайна или спорт, физические упражнения и науку о здоровье.

Узнайте больше о науках.

Группа 5: Математика

IB Математика подходит для всех уровней способностей и интересов. Доступные предметы включают математику SL, математику HL, математические исследования SL и дополнительную математику HL. Существует курс математики, подходящий для фона и потребностей каждого студента.

В 2019 году IB объявил о двух новых математических курсах: «Математика: анализ и подходы» и «Математика: приложения и интерпретация», оба доступны в SL и HL.

Курс Анализ и подходы предназначен для учащихся, заинтересованных в изучении математики на более глубоком уровне, что позволяет им решать сложные задачи в релевантных и реальных контекстах. Этот курс идеально подходит для студентов, заинтересованных в получении степени или карьере в области математики.

Курс «Применение и интерпретация» предназначен для учащихся, которые хотят понять взаимосвязь между математикой и реальным миром.Учащиеся узнают, как использовать данные из реального мира для создания математических моделей, чтобы раскрыть идеи и помочь в принятии решений. В отличие от курса «Анализ и подходы», этот курс посвящен практическому применению математики.

Узнайте больше о математике.

Группа 6: Искусство

Предназначенные для обеспечения баланса творчества и дисциплинированных исследований в выбранных жанрах, искусство включает танец, музыку, кино, театр и изобразительное искусство.

Вместо предмета «Искусство» учащиеся могут записаться на второй предмет из групп 2, 3 или 4.

Узнайте больше об искусстве.

Дипломная программа (DP) Core

В дополнение к шести академическим предметным группам учащиеся также участвуют в трех компонентах DP Core:

СКАЧАТЬ СЕЙЧАС

Шкала оценок IB

Семь — наивысшая оценка возможный балл по всем курсам IB. Оцениваемые компоненты DP Core (ToK и расширенное эссе) оцениваются по шкале AE. Для Творчества, Действия и Служения требуется пройти/не пройти.В зависимости от комбинации ваших баллов по ToK и EE вы получаете от 1 до 3 баллов, в результате чего общее возможное количество баллов достигает 45. В конце программы IB Diploma Program вы получаете окончательный балл до 45 возможных баллов. Ваши 6 классов IB соответствуют 42 из этих баллов.

Минимальный балл, необходимый для получения диплома IB, составляет 24, , и вы должны набрать не менее 12 баллов по предметам HL (не менее 3 баллов) и получить минимум девять баллов по всем предметам SL.

Хотя IB не предоставляет средний балл или эквивалент, используйте следующую таблицу в качестве руководства для понимания того, как работает шкала оценок IB.

IB Оценки и GPA калькулятор

9	0 Equivilent	GPA Equivilent	Lique Warry
7
	7	Отлично	4+	A +
	6		6	Очень Хороший	4
5	Хороший	3	B
4	Удовлетворительно	2	С
3	Удовлетворительно	1	D
Бедный	0	E
E
E
0	0	F	0	F
F
1 пункта выделены на Ток и EE следующим образом: IB экзамены и Оценки Программа IB уникальна тем, что итоговые баллы представляют собой комбинацию внутренних и внешних оценок. тс . Внутренняя оценка s Внутренняя оценка IB принимает форму  долгосрочных проектов, таких как документы, отчеты и презентации . Например, в группе 5 (Науки) вы выполняете лабораторные отчеты, а в группе 1 (Изучение языка и литературы) вы пишете работы. Эти внутренние оценки обычно  составляют 15–25% от вашего окончательного балла IB по этому предмету  и оцениваются вашими учителями. Позже ваша школа отправляет в IB небольшой случайно выбранный образец студенческой работы для «модерации» — процесса, который обеспечивает справедливую оценку вашей школы. Внешнее оценивание Остальная часть IB проходит внешнее оценивание, в основном в форме выпускных экзаменов. Экзамены IB суммируются, при этом оценки по всем темам сдаются на одном экзамене в конце второго года обучения . Разбивка оценок по курсам IB Ниже приведены распространенные примеры разбивки оценок по предметам IB. IB English Literature HL Внешняя оценка (70%) 20% — Работа 1 (Письменный комментарий) 25% — Работа 2 (Эссе) 25% — Письменное задание Внутренняя оценка (30%) 15% — Устная презентация 15 % — Устный комментарий IB Химия HL Внешняя оценка (80%) 20% — Работа 1 (экзамен с несколькими вариантами ответов) 36% — Работа 2 (экзамен с расширенными ответами) 24% — Работа 3 (темы более высокого уровня) Внутренняя оценка (20%) 20% — Научные отчеты IB Business Management SL Внешняя оценка (75%) 30% — Документ 1 (Экзамен на основе предварительно опубликованного тематического исследования) 45% — Документ 2 (Экзамен на основе оставшегося содержания курса) Внутренняя оценка 25% — Письменный комментарий к реальной бизнес-проблеме Знаете ли вы, что Crimson предлагает поддержку по всем предметам IB, включая английский язык, математику, естественные науки, экономику, историю и многое другое ? Больше студентов Crimson IB набрали 44+ баллов, чем любая другая репетиторская компания. Узнайте больше о наших онлайн-репетиторских услугах. ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ Стоит ли посещать курсы IB? IB – это серьезная академическая программа , доступная для старшеклассников . Диплом IB указывает вашему будущему университету, что вы можете справиться с требованиями бакалавриата. Диплом IB признается во всем мире, и университеты всего мира поймут ваш балл IB. Программа IB способствует сбалансированному интеллектуальному опыту — академическому и не только.Вы можете посещать курсы IB ​​по широкому кругу предметных областей, что дает вам свободу создавать независимые исследовательские проекты, используя накопленные знания. Программа CAS также гарантирует, что вы ведете сбалансированный образ жизни помимо учебы. Другие программы старшей школы не имеют такого уровня интеллектуального и личностного развития. Кроме того, признавая строгость программы IB, многие университеты принимают кредиты на курс IB в качестве замены курсов первого года обучения, что позволяет вам обойти начальные требования и ускорить обучение. Дальнейшие действия Несмотря на трудности, программа получения диплома IB предлагает целостный и высококачественный учебный план, который подготовит вас к учебе в университете и жизни после школы. Если вы хотите узнать больше о программе IB или других школьных программах, посетите следующие блоги. Вы готовы принять вызов? СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ IB 5-6 классы (11-12 классы) Дипломная программа IB представляет собой строгий курс обучения, ведущий к внешним экзаменам в шести основных академических группах: IB английская литература (язык А) IB Французский или испанский (язык B) Математика IB: приложения и интерпретация или Математика IB: анализ и подходы IB Biology или IB Chemistry Standard Level IB History of the Americas Higher Level (отдельные лица и общества/правительство и экономика) Группа 6: IB Computer Science Higher Level, IB Visual Arts Higher Level или другой курс более высокого уровня, который соответствует критериям группы 6. Описание курсов см. на http://www.ibo.org. В дополнение к вышеуказанным курсам все учащиеся изучают физкультуру. Кандидаты на получение полного диплома также должны соответствовать трем специальным требованиям, включенным в программу, чтобы получить диплом IB. Это известно как Ядро программы IB Diploma: Курс «Теория познания» (TOK ) — ставит перед учащимися задачу подвергнуть сомнению основу знания, осознать идеологические предубеждения и развить способы мышления на основе анализа данных и рациональных аргументов.В конце курса студенты готовят официальную работу и индивидуальную презентацию. Creativity, Action and Service (CAS) — Кандидаты на получение диплома IB должны разработать сервисный проект, а также отработать часы творчества, действия и обслуживания в 11 и 12 классах. Хотя IBO не диктует количество необходимых часов, BSGE рекомендует завершить как минимум 75 часов содержательного участия, посвященного творчеству, действиям и служению, чтобы успешно выполнить этот компонент Дипломной программы. Эти мероприятия побуждают учащихся делиться своей энергией и талантами за пределами класса. Расширенное эссе (EE) — обязательное эссе объемом не менее 4000 слов дает студентам возможность исследовать интересующую их тему и готовит их к независимым исследованиям и написанию работ, которые ожидаются на университетском уровне. Как сохранить кандидатуру на получение диплома IB? Требования для обеспечения участия в программе IB Diploma в 11-м и 12-м классах включают: Сдать как минимум 5 экзаменов Риджентс к концу 11-го класса (с оценкой 75 или выше). Сдать классы IB ​​с семестровой оценкой IB3 или выше. Классы IB ​​в BSGE включают язык A (английский), IB Biology или IB Chemistry, математические приложения или математический анализ, историю Америки, изобразительное искусство и язык B (иностранный язык). 1 предмет из каждой из шести предметных групп – 3 курса стандартного уровня и 3 курса более высокого уровня Курс теории познания (ТОК) Завершение проекта расширенного эссе (к концу мая), а также всех контрольных оценок, предшествующих расширенному эссе Успешное прохождение внутренних оценок (IA) IB (Эти оценки проводятся по каждому предмету перед экзаменами IB, сдаваемыми в мае последнего года обучения. Эти оценки оцениваются учителями BSGE и модерируются IB. Оценки студентов по программам IA передаются в IB и учитываются в их общем балле по дипломной программе IB.) Язык А (английская литература) Письменное задание и устная презентация – 11 класс Индивидуальный устный комментарий и обсуждение (в записи) – 12 класс Наука – исследовательская лаборатория Через 11 и 12 классы по биологии IB Через 11 и 12 классы по химии IB Математический анализ — исследование в 11 и 12 классах Математические приложения – Исследования в 11 и 12 классах История американцев (HoA) — Историческое расследование в 11 и 12 классах Изобразительное искусство – Художественная выставка + 1 страница Кураторский рационализатор в 12 классе Язык B (иностранный язык) – интерактивная устная деятельность, индивидуальное устное и письменное задание в 11-м и 12-м классах Теория познания (ТОК) Устная презентация – 11 класс Сочинение – 12 класс Успешное завершение расширенного эссе и соблюдение следующих критериев: Первый черновик – 11 класс до июня. Выпускная работа – 12 класс к концу октября. Это потребует от студентов работы над расширенным эссе в течение лета. Успешное завершение Творчества, Активности и Служебных часов и Проекта Завершение проекта. Минимум 75 часов в течение 2 лет. Предназначен для набора приятных и сложных заданий, определенных вами для расширения ваших способностей. Что произойдет, если я не буду соответствовать требованиям, чтобы остаться кандидатом на получение полного диплома по программе IB? Учащиеся, не являющиеся кандидатами на получение диплома IB в 12-м классе, считаются кандидатами на получение сертификата и должны: Оставайтесь в классах IB, чтобы заработать баллы перед окончанием средней школы. Сдавать экзамены по некоторым курсам IB и иметь право на получение Сертификатов курса IB по этим предметам. Завершите модифицированные версии внутренних оценок в классах IB, чтобы получить кредит за класс. Выполните требование CAS. Пройдите двухлетний курс Теории познания и выполните внутреннюю оценку (Презентация ТОК) и внешнюю оценку (Эссе ТОК). Что произойдет, если я не соответствую требованиям кандидата на получение сертификата? Учащиеся должны будут посещать летнюю школу после того, как 11-й и 12-й классы по всем классам не сдали экзамены. Неудачи по курсу будут указаны в официальной стенограмме учащегося. Колледжи могут быть проинформированы о том, что учащийся не имеет статуса сертификата IB. Это относится к требованиям CAS, а также к отказу от сдачи одного из предметных экзаменов IB. Если вы не сдадите эссе TOK и не получите проходной балл, это приведет к неудовлетворительной оценке по классу. Распространенность qnr, aac(6′)-Ib-cr, qepA и oqxAB в изолятах Escherichia coli, полученных от человека, животных и окружающей среды Abstract qnr , Гены Ib-cr , qepA и oqxAB обнаружены у 5. 7%, 4,9%, 2,6% и 20,2% из 1022 изолятов Escherichia coli от людей, животных и окружающей среды, соответственно, собранных в период с 1993 по 2010 год в Китае. Распространенность oqxAB в изолятах свиней (51,0%) была значительно выше, чем в других изолятах. Это первое сообщение о oqxAB -положительных изолятах от уток и гусей и уже в 1994 г. от кур. TEXT Считалось, что устойчивость к хинолонам приобретается только в результате хромосомных мутаций, пока в 1998 г. не была описана устойчивость к хинолонам, опосредованная плазмидами (PMQR) (9).С тех пор были идентифицированы пять основных групп детерминант Qnr (QnrA, QnrB, QnrC, QnrD и QnrS) (14, 16). Также были описаны две дополнительные детерминанты PMQR, Aac(6′)-Ib-cr (13) и экструзия хинолона с помощью QepA или OqxAB (14, 16). OqxAB, придающий устойчивость к хиноксалин-ди- N -оксиду олаквиндоксу (производное хиноксалина, используемое в качестве ветеринарного стимулятора роста), был первоначально идентифицирован в изоляте Escherichia coli из свиного навоза (6, 15). Гены PMQR все чаще идентифицируются во всем мире в клинических изолятах Enterobacteriaceae .Однако до недавнего времени OqxAB не считался детерминантой PMQR. Таким образом, данные о распространенности и эпидемиологии oqxAB ограничены по сравнению с данными о других генах PMQR (16). Здесь мы сообщаем о распространенности генов PMQR, включая oqxAB , в коллекции изолятов E. coli от людей, животных и окружающей среды в Китае. Всего в период с 1993 по 2010 г. в Китае было собрано 1022 изолятов E. coli . Всего было получено 307 изолятов из образцов кала и мочи здоровых добровольцев или пациентов, 671 изолят был получен из сердца, печени, селезенки, образцы крови или фекалий больных или здоровых животных (в частности, 384 кур, 32 крупного рогатого скота, 6 собак, 11 уток, 40 гусей и 198 свиней) и 44 изолята были случайным образом собраны из окружающей среды на разных фермах, включая поверхностную почву, канализация, питьевая вода и вода из прудов. Каждый изолят был получен из отдельного образца. Все изоляты были экранированы для OQXA и других генов PMQR [IE, QNRA , QNRB , QNRC , QNRD , QNRS , AAC (6 ‘) -IB-CR , и qepA ] методом ПЦР (). Все oqxA -положительные изоляты также подвергались скринингу на oqxB (8). Обе нити очищенных продуктов ПЦР были секвенированы, и аллелей qnr были отнесены к номенклатуре генов qnr (7).Все изоляты, положительные с помощью ПЦР в отношении aac(6‘)-Ib , дополнительно анализировали расщеплением с помощью FokI и/или прямым секвенированием для идентификации aac(6‘)-Ib-cr. Таблица 1 ПК ПЦР, используемые для обнаружения плазмиды, опосредованные Гены устойчивости к хинолону девяносто одна тысяча триста тридцать-один GCAGCACTATKACTCCCAAGG GGMATHGAAATTCGCCACTG qnrB + TTGCGATGCTCTATGAGTGGCTA -IB 9134 9134 1 среди 1022 E. coli Изоляты PMQR присутствовали в 281 (27,5%) изолятах; qnr , aac(6 ′ )-Ib-cr , qepA и oqxAB были обнаружены по отдельности или в комбинации у 58 (5,7%), 50 (4,9%), 27 (2,6%) и 206 (20,2%) изолятов соответственно. Ни один из изолятов не содержал qnrC или qnrD .Обнаруженные гены QNR включены 1 QNRA1 , 3 QNRA3 , 1 QNRB2 , 1 QNRB4 , 1 QNRB4 , 7 QNRB9 , 2 QNRB10 , 35 QNRS1 и 8 гн qnrs2 . Гены PMQR были обнаружены в изолятах от кур (23,7%), уток (27,3%), гусей (15,0%), свиней (59,6%), человека (14,3%), собак (50,0%) и окружающей среды (36,4%). . В этом исследовании oqxAB был наиболее распространенным геном PMQR и был обнаружен еще в 1994 г. у кур, тогда как qnrA , qnrB , qnrS , aac(60 ′0 ′ ′ и qepA появился в 2004 г. у свиней, в 2007 г. у людей, в 2003 г. у свиней, в 2003 г. у свиней и в 2003 г. у кур соответственно.Примечательно, что 42 изолята в этом исследовании были положительными для двух генов PMQR, а 9 изолятов были положительными для трех генов PMQR. Изоляты с более чем одним геном PMQR обычно выделяли из окружающей среды (25,0%; 11/44). Распространенность генов PMQR в кишечных изолятах животных составила 45,6% (129/283), что значительно выше, чем у внекишечных изолятов животных (23,7%) и изолятов человека (14,3%) ( P < 0,005). Распространенность oqxAB в изолятах животных составила 27. 0% (181/671), что было значительно выше, чем у изолятов человека (5,2%) ( P < 0,005). Удивительно высокая распространенность oqxAB (39,0%) была недавно обнаружена в изолятах E. coli от животных, сельскохозяйственных рабочих и окружающей среды в провинции Гуандун в 2002 г. (19). Распространенность oqxAB в Китае была значительно выше, чем в Дании, Швеции (1,8%) и Южной Корее (0,4%) (14). В этом исследовании распространенность oqxAB у свиней (51.0%; 101/198) был значительно выше, чем у кур (19,8%; 76/384) и других животных (4,5%; 4/89) ( P < 0,005) (). Олаквиндокс обычно использовался в качестве терапевтического и профилактического антибиотика для свиней в Китае и был разрешен в концентрации 50 частей на миллион в кормах для свиней весом менее 35 кг. Однако олаквиндокс был запрещен в птицеводстве и аквакультуре с 2001 г. (10), что может объяснить относительно низкую распространенность oqxAB у кур, уток, гусей, крупного рогатого скота и собак. Таблица 2 Распределение генов PMQR у 1022 E.COLI Изолирует человеческие, животные и экологические происхождения Primer Sequence (5′-3 ‘) Target T M (° C) Размер продукта (п. н.) Ссылка или источник qnrA-F AGAGGATTTCTCACGCCAGG qnrA 57 619 Это исследование qnrA -R qnrB-F 57 264 Cattoir и др. (2) qnrB-R TTTGCYGYYCGCCAGTCGAA + qnrC-F GGGTTGTACATTTATTGAATC + qnrC 57 447 Ван и др др. (18) qnrC-R TCCACTTTACGAGGTTCT qnrD-F CGAGATCAATTTACGGGGAATA qnrD 57 582 Каваку и др др. (3) qnrD-R AACAAGCTGAAGCGCCTG qnrS-F GCAAGTTCATTGAACAGGCT qnrS 57 428 Cattoir ET др. (2) qnrS-R TCTAAACCGTCGAGTTCGGCG qepA-F CTGCAGGTACTGCGTCATG qepA 60 403 Cattior и др др. (1) qepA-R CGTGTTGCTGGAGTTCTTC + oqxA-F GACAGCGTCGCACAGAATG + oqxA 62 339 Данное исследование oqxA-R GGAGACGAGGTTGGTATGGA + oqxB-F CGAAGAAAGACCTCCCTACCC + oqxB 62 240 Это исследование oqxB-R CGCCGCCAATGAGATACA ААС-F ААС ( 6 ‘) 57 482 Парк и др. (12) AAC-R CTCGAATGCCTGGCGTGTTT 91 333 Люди синантропных изолирует Источник Изолирует % генов PMQR (№ изолятов) QNRA QNRB QNRB qnrS ААС (6 ‘) — Ib-кр qepA oqxAB PMQR     Комменсальные изоляты 52 3. 8 (2) 3.8 (2) 7,7 (4) Диарейные изолирует 42 7.1 (3) 4.8 (2) 9.5 (4) 19.0 (8) Изобретает 213 213 0,5 (1) 1,4 (3) 5. 2 (11) 4.2 (9) 4,7 (10) 15,0 (32)     Всего 307 0.3 (1) 2.6 (8) 3.6 (11) 3.6 (11) 5.2 (16) 14.3 (44) цыплята синантропных изолирует 16 12. 5 (2) 18,8 (3) 43,8 (7) 18,8 (3) 68,8 (11)     Диарейные изоляты 7 57.1 (4) 28.6 (2) 57.1 (4) 361 0,8 (3) 0,6 (2) 1. 4 (5) 0,3 (1 ) 19.7 (71) 21.1 (76) Всего 384 384 (5) (5) 1,3 (5) 3.1 (12) 1,3 (5) 19.8 (76) 23,7 (91) Свиньи 10 40. 0 (4) 10.0 (1) 50.0 (5) 70,0 (7) Диареливые изоляты 173 2,3 (4) 7.5 (13) 6.9 (12) 5.2 (9) 47,4 (82) 56,1 (97) внекишечных изолятов 15 93,3 (14) 93,3 ( 14)     Всего 198 2. 0 (4) 8,6 (17) 6.6 (13) 4.5 (9) 51.0 (101) 59.6 (118) Другие животные 2 A синантропных изолирует 69 2.9 (2) 4. 3 (3) 5,8 (4) 2.9 (2) 10.1 (7) Диарейные изолирует 8 12.5 (1) 25,0 (2) 37.5 (3) внекишечных изолятов 12 16,7 (2) 16,7 (2) Общая сумма 89 2,2 (2) 3 4,5 (4) 4. 5 (4) 2.2 (2) 4.5 (4) 13.5 (12) Environment 44 44 6,8 (3) 20,5 (9) 22.7 (10) 20.5 (9) 364 (16) Всего 1,022 0,4 (4) 3 1,1 (11) 4. 2 (43) 4,9 (50) 2,6 ( 27) 20,2 (206) 27,5 (281) Из этих 281 PMQR-положительных изолятов 89 изолятов с различными генами PMQR или источниками из окружающей среды (в частности, 27 человек, 244 источника кур, и 5 других животных) были отобраны для экспериментов по конъюгации с использованием J53 Az r (т.е., устойчивый к азиду) в качестве штамма-реципиента (17). Трансконъюганты отбирали на чашках с трипто-соевым агаром, содержащим азид натрия (100 мкг/мл) и тетрациклин (20 мкг/мл), хлорамфеникол (50 мкг/мл), гентамицин (8 мкг/мл) или амоксициллин (100 мкг/мл). . Всего был успешно получен 41 трансконъюгант с частотой от 10 -7 до 10 -3 клеток на реципиента. Девять (22,5%) трансконъюгантов, несущих oqxAB , были успешно получены из 40 изолятов, продуцирующих OqxAB. Коперенос устойчивости к ампициллину, тетрациклину, триметоприму-сульфаметоксазолу и хлорамфениколу наблюдался у 36 (87,8%), 30 (73,2%), 26 (63,4%) и 20 (48,8%) из 41 трансконъюганта соответственно. МИК 41 изолята E. coli (включая 15 oqxAB -положительных и 26 oqxAB -отрицательных изолятов) определяли методом микроразведений в бульоне в соответствии с рекомендациями CLSI (4, 5). Изоляты с oqxAB имели МИК олаквиндокса ≥64 мкг/мл.Трансконъюганты, несущие oqxAB , показали от 4 до 32-кратное увеличение МИК олаквиндокса по сравнению с таковыми у реципиента. Это согласуется с генотипом oqxAB , предполагая, что oqxAB играет роль в устойчивости к олаквиндоксу, как сообщалось в других исследованиях (6, 19). Перенос гена qnr может повышать МИК ципрофлоксацина в 16–64 раза по сравнению с таковыми у реципиента, что больше, чем эффекты qepA и aac(6 ′ )-Ib-cr ( ). Таблица 3 Результаты на сопряженные эксперименты и QRDR статус D + + + Свиньи фекалии Свиньи фекалии qnrS1 + 95 + свиньи фекалии девяносто один тысяча триста пятьдесят семь Человеческие фекалии 91 357 Собака фекалии + Куриные фекалии 3 9 3 034 9125 91 357 91 357 S80I qnrS1 S80I qnrS1 qnrS1 + + девяносто одна тысяча триста пятьдесят-семь Свиньи фекалии 9003 + Desim DEMATINANT PMQR DETHERINANT (S) SPECIMEN MIC (мкг / мл) МЛ фенотип б QRDR с мутаций (ов) в: + NAL OLA CIP НОР OFX LVX Gyra parC U027 aac(6′)-Ib-cr Моча человека 3 034 3 0 103 3 9 103 38 925 1 0. 5 0.5 0.25 0.25 AMP, TET, SXT, CHL, GEN, CEF, AMK S83L WT T-U027 AAC (6 ‘) — IB-CR 4 8 0,016 0,06 0,03 0,03 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, ОБЩ U054 ААС (6 ‘) — IB-CR человеческой мочи > 1024 4 64 256 256 32 3 32 16 EMP, TET, SXT, CHL, GEN, CEF, CAZ, ATM S83L, D87N S80I T-U054 aac(6′)-Ib-cr 4 8 016 0,06 0,03 0,03 AMP U072 ААС (6 ‘) — Ib-кр мочи человека > 1024 4 1 8 2 2 0. 5 0.5 AMP, TET, SXT, GEN, STR, CEF S83L S80I T-U072 AAC (6 ‘) — IB-CR 8 4 0.016 0.06 0,03 0.03 0.03 AMP, TET, SXT, STR, CEF U175 AAC (6 ‘) — IB-CR Человеческая моча > 1024 16 16 128 128 256 32 32 32 EMP, TET, SXT, CHL, STR, CEF, CAZ, ATM, AMK S83L, D87N S80I T-U175 aac(6′)-Ib-cr 4 4 0. 008 0.06 0 0.03 0.03 0.03 AMP, TET, SXT, CHL, STR, CEF U220 3 U220 AAC (6 ‘) — IB-CR Мона > 1024 8 256 256 256 32 32 16 3 16 AMP, TET, SXT, GEN, STR, CEF, CAZ S83L, D87N S200I T-U220 aac(6′)-Ib-cr 4 8 0. 016 0.06 0.03 0,03 0.03 AMP, TET, SXT, STR, CEF 7 U242 AAC (6 ‘) — IB-CR Человеческая моча > 1024 16 16 128 256 32 16 16 EMP, TET, CEF S83L, D87N S200I T-U242 AAC (6 ‘) — IB-CR 4 8 0. 016 0,06 0,06 0,03 AMP, ТЕТ U015 qepA мочи человека > +1024 16 128 > 256 32 16 16 AMP, TET, SXT, GEN, STR, CEF, CAZ, CTX, ATM, AMK S83L, D87N S200I T-U015 QEPA 4 8 0. 03 0,25 0,03 0,016 АМФ, ТЕТ, SXT, ОБЩ, CEF, СТХ, банкомат, АМК U155 qepA мочи человека > 1024 4 4 128 256 256 16 16 16 AMP, TET, SXT, CHL, GEN, STR, CEF, CAZ, CTX, ATM S83L, D87N S200I T-U155 qepA 4 8 0. 06 0,25 0,06 0,03 AMP, ОБЩ, CEF, CAZ, СТХ, банкомат U222 qepA мочи человека > +1024 8 > 256 > 256 64 32 32 AMP, TET, SXT, CHL, GEN, STR, PIP, CEF, CTX, AMK S80L, D87N S200I T-U222 qepA 4 8 0. 016 0.125 0.03 0.016 AMP, SXT, CHL, GEN, PIP, CEF, AMK 7 C023 3 C023 QNRA1 , OQXAB , AAC (6 ‘) -IB-CR FIG FECES > 1024 128 8 32 32 16 8 AMP, TET, SXT, GEN, STR S83L S80I T -C023 qnrA1 , aac(6′)-Ib-cr 16 8 0. 25 1 0,5 0,25 AMP, ОБЩ C040 qnrA3 , ААС (6 ‘) — Ib-кр Свиньи фекалии 32 2 ≤0.125 ≤0.125 9134 0.5 0.25 0.25 0.25 AMP, TET, SXT, GEN, STR WT WT T-C040 QNRA3 , AAC (6 ‘) -Ib-cr 16 4 0. 125 0,5 0,25 0,125 АМФ, ТЕТ, SXT C041 qnrA3 , ААС (6 ‘) — Ib-кр Свиньи фекалии 16 2 ≤0.125 0,5 0,25 0,25 AMP, ТЕТ, SXT, ОБЩ, УЛ WT WT Т-C041 qnrA3, ААС (6 ′)-Ib-cr 16 4 0. 25 0,5 0,25 0,125 АМФ, ТЕТ, SXT C042 qnrA3 , ААС (6 ‘) — Ib-кр Свиньи фекалии 16 2 ≤0.125 0,5 0,5 0,25 АМФ, ТЕТ, SXT, ОБЩ, УЛ WT WT Т-C042 qnrA3, ААС (6 ′)-Ib-cr 16 4 0. 125 0,5 0,25 0,125 АМФ, ТЕТ, SXT + C053 qnrS1 8 8 ≤0.125 0,25 0.5 0.25 0.25 AMP, CHL WT WT T-C053 9133 QNRS1 32 4 0,25 0. 5 1 0,5 АМФ, CHL C058 qnrS1 16 32 ≤0.125 0,25 0,5 0,25 AMP, ТЕТ, SXT WT WT Т-C058 32 4 0,25 0,5 1 0. 5 AMP C111 qnrS1 Свиньи фекалии 256 8 0,5 1 4 2 AMP, TET, SXT, CHL, STR, PIP S83L WT Т-С111 qnrS1 32 4 0,25 0,5 1 0,5 AMP, ТЕТ, SXT, CHL , PIP C112 qnrS1 Фекалии свиней 3 034 1 8 2 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, STR, PIP S83L WT Т-С112 qnrS1 32 4 0,25 0,5 1 0,5 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, PIP C113 qnrS1 свиньи фекалии 256 16 0. 5 1 4 4 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, STR, PIP S83L WT Т-C113 qnrS1 32 4 0,25 0,5 1 0.5 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, PIP C194 qnrS1 16 32 ≤0 . 125 0,25 0,5 0,25 AMP, ТЕТ, ОБЩ, УЛ, ФОФ WT A56T Т-C194 qnrS1 32 4 0,125 0,5 1 0,5 АМФ C261 qnrS1 32 4 ≤0. 125 0.25 0,5 0,25 AMP, ТЕТ, SXT WT WT Т-C261 qnrS1 32 4 0,25 0,5 1 0,5 ТЕТ, SXT C263 qnrS1 16 8 ≤0. 125 0,5 0,5 0.5 AMP, ТЕТ, SXT, ОБЩ, STR, PIP WT WT Т-C263 qnrS1 16 4 0,125 0,5 1 0,5 AMP C389 qnrS1 32 8 ≤0. 125 0,25 0,5 0,5 AMP, TET, SXT, FOF WT WT T-C389 qnrS1 32 0,5 1 0,5 ТЕТ, SXT U033 qnrS1 мочи человека > 1 024 4 16 128 64 32 AMP, ТЕТ, ОБЩ, ПГИ S83L, D87N S80I Т-U033 qnrS1 16 8 0,5 1 1 0. 5 AMP, ТЕТ, ОБЩ, ПГИ U116 qnrS1 мочи человека > 1024 16 32 128 64 64 AMP , ТЕТ, ОБЩ, ПГИ S83L, D87N Т-U116 32 8 0,25 0,5 1 0. 5 AMP, ТЕТ, ОБЩ, PIP U145 qnrS1 мочи человека > 1 024 32 64 256 128 64 AMP , ТЕТ, ОБЩ, CEF S83L, D87N Т-U145 девяносто одна тысяча триста пятьдесят семь 32 4 0,25 0,5 1 0. 5 AMP, ТЕТ C193 qnrS1 , oqxAB Свиньи фекалии 64 64 0,25 0,5 2 1 AMP, ТЕТ, SXT, ОБЩ, УЛ, ФОФ WT A56T Т-C193 91 357 32 4 0,25 0,5 1 0. 5 AMP, ТЕТ, SXT C544 qnrS1 , oqxAB Куриные фекалии 64 128 0,25 1 2 0,5 AMP, TET, SXT, CHL, GUN, STR, PIP, CEF, CTX, AMK, FOF WT WT T-C544 QNRS1 32 4 3 4 0,125 0. 5 1 0,5 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, УЛ C052 qnrS1 , oqxAB Свиньи фекалии 32 128 0,25 0,5 1 0,5 АМФ, ТЕТ, SXT, CHL, ОБЩ, STR, PIP WT WT Т-C052 qnrS1 32 4 0. 125 0,5 1 0,5 АМФ, CHL C054 qnrS1 , oqxAB Свиньи фекалии 32 64 0,25 0,5 1 0.5 0.5 AMP, TET, SXT, CHL, GUN, STR WT WT T-C054 T-C054 QNRS1 32 8 0. 125 0,5 1 0,5 АМФ, CHL C055 qnrS1 , oqxAB 32 64 ≤0.125 0.5 1 1 0.5 0.5 AMP, TET, SXT, CHL, GUN, STR WT WT T-C055 QNRS1 4 16 4 0. 125 0,5 1 0,5 АМФ, CHL C594 qnrS1 , oqxAB Пыль 32 128 ≤0.125 0,5 1 0,5 ТЕТ, SXT, CHL WT WT Т-C594 qnrS1, oqxAB 91 357 64 32 0. 25 1 1 0,5 ТЕТ, SXT, CHL C709 qnrS1 , oqxAB Пыль 32 128 0,25 0,5 1 0,5 AMP, ТЕТ, АМК, SXT, CHL WT WT Т-C709 qnrS1 , oqxAB 64 32 0 . 25 1 1 2 0.5 TET, SXT, CHL C056 QNRS1 , OQXAB , AAC (6 ‘) — IB-CR feces 128 128 128 2 2 2 0.5 AMP, TET, SXT, CHL, GUN, STR, FOF WT WT T-C056 oqxAB , aac(6′)-Ib-cr 32 256 0. 03 0.125 0,06 0.03 AMP, TET, SXT, CHL, GEN C578 C578 QNRS1 , AAC (6 ‘) — IB-CR фекалии 32 32 0,5 1 1 0.5 AMP, TET, SXT WT WT T-C578 qnrS1 , ААС (6 ‘ )-Ib-cr 32 8 0. 5 1 1 1 05 AMP, TET, SXT C197 C197 QNRS2 , AAC (6 ‘) — IB-CR Figes 32 4 4 0.25 0.25 1 0.5 0. 25 AMP, TET, SXT, STR WT WT T-C197 QNRS2 , AAC (6 ‘) — Ib-cr 32 4 0.5 1 1 1 1 0.5 AMP, TET, SXT C265 9004 OQXAB , AAC (6 ‘) — IB-CR Куриная печень > 1024 128 8 32 8 4 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, ОБЩ, CEF S83L, D87N S80R Т-C265 oqxAB , aac(6′)-Ib-cr 32 64 0. 03 0,125 0,06 0,03 AMP, ТЕТ, SXT, CHL C324 oqxAB , ААС (6 ‘) — Ib-кр куриной печени > +1024 256 32 64 16 8 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, ОБЩ, CEF, CAZ S83L, D87N S80I Т-C324 oqxAB , aac(6′)-Ib-cr 16 128 0. 016 0,125 0,06 0,03 AMP, ТЕТ, SXT, CHL C327 oqxAB , ААС (6 ‘) — Ib-кр куриной печени > 1024 512 512 64 128 128 32 16 16 AMP, TET, SXT, CHL, GEN, CEF, AMP, AMK, FOF, NIT S83L, D87G S200I T-C327 oqxAB , aac(6′)-Ib-cr 16 128 0.016 0,125 0,06 0,03 AMP, ТЕТ, SXT, CHL C034 oqxAB Свиньи фекалии > 1024 128 8 32 16 8 AMP, ТЕТ, SXT, PIP, ОБЩ, УЛ S83L, D87Y S80I Т-C034 oqxAB 32 64 0 .016 0,125 0,06 0,03 ТЕТ, ОБЩ C671 oqxAB Куриные фекалии > 1024 128 16 32 16 8 8 AMP, TET, SXT, CHL, STR, CEF S83L, D87N S200I OQXAB 32 3 64 0.03 0,125 0,06 0,03 AMP, ТЕТ, SXT, PIP, CEF U080 oqxAB мочи человека > 1024 256 64 128 32 16 AMP, ТЕТ, SXT, CHL, УЛ S83L, D87N S80I Т-U080 oqxAB 32 64 0 .03 0,125 0,06 0,03 AMP, ТЕТ, SXT, CHL J53 Дг г 4 8 0,008 0,016 0,03 0,016 хинолона сопротивления области, определяющие (QRDRs) из Gyra и PARC генов в PMQR-положительных штаммов были секвенированы для подтверждения мутации, как описано ранее (11 ).Из 41 изолята E. coli 17 (41,5%) имели гены дикого типа gyrA и parC , и эти изоляты имели МИК ципрофлоксацина в диапазоне от ≤0,125 до 1 мкг/мл. Мутации как в gyrA (S83 и D87), так и в parC (S80) были обнаружены в 16 (39,0%) изолятах с МИК ципрофлоксацина от 8 до >256 мкг/мл. В отсутствие oqxAB МИК олаквиндокса в изолятах без мутаций QRDRs были аналогичны таковым у изолятов с тремя мутациями (от 4 до 32 мкг/мл), что свидетельствует о том, что мутации QRDR не влияют на чувствительность к олаквиндоксу (). В заключение следует отметить, что oqxAB был преобладающим и широко распространенным среди изолятов E. coli от людей, животных и окружающей среды в Китае. Это исследование является первым сообщением о присутствии oqxAB в изолятах от уток и гусей, а еще в 1994 г. — от кур. Кредит для программы международного бакалавриата (IB) Диплом международного бакалавриата — это международная программа курсов и экзаменов, предлагаемых на уровне средней школы.В соответствии с законопроектом 111 Сената, принятым в 2005 году, Блинн-колледж будет предоставлять зачет (CR) для экзаменов IB с определенными баллами. Техасские высшие учебные заведения должны присуждать 24 часа специальных кредитов колледжа в соответствующих предметных областях по всем экзаменационным баллам IB 4 или выше, если поступающий первокурсник получил диплом IB. Тем не менее, зачет по курсу не требуется присуждать на экзаменах IB, если полученный балл равен 3 или меньше. Это может означать, что такие студенты не получат 24-часовой кредит колледжа, даже если у них есть диплом IB. Студенты должны отправить стенограмму IB в Blinn College для получения кредита, но не должны заполнять заявку на кредит. Все студенты IB должны предъявить подтверждение соответствия требованиям Texas Success Initiative (TSI) до зачисления в Blinn College. Международный бакалавриат (IB) Экзамен IB Оценка Блинн Курс(ы) Кредит-часы Биология (SL) 4, 5, 6 или 7 БИОЛ 1406 4 Биология (HL) 4, 5, 6 или 7 БИОЛ 1406 и 1407 8 Бизнес и управление 4, 5, 6 или 7 БУСИ 1301 3 Химия (SL) 4, 5, 6 или 7 ХИМ 1411 4 Химия (HL) 4, 5, 6 или 7 ХИМ 1411 и 1412 8 Информатика 4, 5, 6 или 7 КОСК 1301 3 Экономика (SL) 4, 5, 6 или 7 ЭКОН 2301 и 2302 6 Экономика (HL) 4, 5, 6 или 7 ЭКОН 2301 и 2302 6 Английский A: Литература (HL) 4, 5, 6 или 7 АНГЛ 1301 и 1302 6 Английский (SL) Язык A1 или A2 4, 5, 6 или 7 АНГЛ 1301 и 1302 6 Английский (HL) Язык A1 или A2 4, 5, 6 или 7 АНГЛ 1301 и 1302 6 География 4, 5, 6 или 7 ГЕОГ 2312 3 История Америки (HL) 4, 5, 6 или 7 ГИСТ 1301 и 1302 6 Математика (HL) 4, 5, 6 или 7 МАТЕМАТИКА 1314 и 1316 6 Математика с дополнительной математикой 4, 5, 6 или 7 МАТЕМАТИКА 1314, 1316 и 2342 9 Современные языки Язык A1 или A2 (SL) Французский 4, 5, 6 или 7 ФРЕН 1411 и 1412 8 немецкий 4, 5, 6 или 7 ЗАРЯДЧИК 1411 и 1412 8 Испанский 4, 5, 6 или 7 ПРОХОД 1411 и 1412 8 Язык A1 или A2 (HL) Французский 4, 5, 6 или 7 ФРЕН 1411, 1412, 2311 и 2312 14 немецкий 4, 5, 6 или 7 ГЕРМ 1411, 1412, 2311 и 2312 14 Испанский 4, 5, 6 или 7 ДИАПАЗОН 1411, 1412, 2311 и 2312 14 Язык B (SL) Французский 4, 5, 6 или 7 ФРЕН 1411 и 1412 8 немецкий 4, 5, 6 или 7 ЗАРЯДЧИК 1411 и 1412 8 Испанский 4, 5, 6 или 7 ПРОХОД 1411 и 1412 8 Язык B (HL) Французский 4, 5, 6 или 7 ФРЕН 1411, 1412, 2311 и 2312 14 немецкий 4, 5, 6 или 7 ГЕРМ 1411, 1412, 2311 и 2312 14 Испанский 4, 5, 6 или 7 ДИАПАЗОН 1411, 1412, 2311 и 2312 14 Язык AB Initio Французский 4, 5, 6 или 7 ФРЭН 1411 4 немецкий 4, 5, 6 или 7 ЗАРЯДОК 1411 4 Испанский 4, 5, 6 или 7 ПРОХОД 1411 4 Музыка 4, 5, 6 или 7 МУСИ 1306 3 Философия 4, 5, 6 или 7 ФИЛ 1301 3 Физика (SL) 4, 5, 6 или 7 ФИЗИЧЕСКИЙ 1401 4 Физика (HL) 4, 5, 6 или 7 ФИЗИЧЕСКИЕ 1401 и 1402 8 Психология 4, 5, 6 или 7 ПСИК 2301 3 Социальная и культурная антропология 4, 5, 6 или 7 АНТ 2351 3 Театральное искусство 4, 5, 6 или 7 ДРАМ 1310 3 Изобразительное искусство 4, 5, 6 или 7 ИСКУССТВО 1301 3 . Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт