Таблица для самоконтроля категории а и в: Таблица для самоконтроля ПДД

Содержание

Интерфейс сотрудника

Общая информация

На граббере реализован графический интерфейс пользователя, который позволяет сотруднику взаимодействовать с программой граббер.

На текущий момент интерфейс пользователя для граббера имеет следующие типы:

Интерфейс самоконтроля,
Уведомления.

Внимание!
На данный момент интерфейс пользователя работает с некоторыми ограничениями, а именно:

Windows
- отсутствует интерфейс пользователя на Windows XP,
- текст или фон уведомлений прозрачные.
Linux
- в некоторых графических оболочках не работает управление размером окна,
- может отсутствовать иконка интерфейса самоконтроля в системном трее,
- отображаются дополнительная шапка окна с заголовком и кнопками управления окном.
MacOS
- при клике на окно самоконтроля уведомления скрываются,
- с уведомлений нельзя снять фокус до момента их закрытия.

Внимание!
Отображение автоматических уведомлений на рабочем столе для пользователей MacOS временно приостановлено.
Если необходимо уведомить сотрудников, использующих компьютеры под управлением MacOS, можно воспользоваться функционалом уведомлений по почте. Чтобы изменить способ получения уведомлений, необходимо изменить настройки автоматического уведомления на Центральном сервере. Подробнее о настройке автоматических уведомлений (здесь).
«Отчет по уведомлениям» предоставит Вам информацию о том, кому и когда было направлено уведомление Больше информации об «Отчете по уведомлениям» (здесь).

Интерфейс самоконтроля

Интерфейс самоконтроля — один из графических интерфейсов программы граббер. Включается и настраивается на Центральном Сервере.

Предназначен для сотрудника и позволяет получать доступ к различным функционалам системы учета рабочего времени.

На данный момент интерфейс самоконтроля обладает следующими возможностями:

Отображение собранной статистки за день,
Остановка и возобновление работы граббера по сбору статистики,
Отображение рейтинга сотрудника по продуктивной активности.

Настройки интерфейса самоконтроля

В разделе настройки реализована возможность локально управлять некоторыми параметрами интерфейса самоконтроля. Чтобы вызвать меню с настройками нажмите на кнопку .

В этом меню можно задавать следующие параметры интерфейса самоконтроля:

язык,
размер шрифта.

Чтобы закрыть меню с настройками нажмите на кнопку ОК.

Статистика за день

Позволяет получить информацию по распределению активности и бездействия в виде круговой диаграммы и таблицы с детализацией.

На круговой диаграмме отображается, сколько времени за день сотрудник использовал продуктивные, нейтральные, непродуктивные приложения и приложения без категории, а также сколько времени бездействовал.

Внимание! Данные обновляются автоматически раз в 30 минут.

В таблице сотрудник может узнать следующую информацию:

суммарное количество активности за день,
- количество продуктивной активности,
- количество нейтральной активности,
- количество непродуктивной активности,
- количество активности без категории,
суммарное количество бездействия,
время первой активности,
время последней активности,
время на работе.

Управление сбором статистики

Функционал позволяет управлять работой граббера с помощью интерфейса самоконтроля.

Переключатель в интерфейсе самоконтроля необходим для:

отображения текущего состояния сбора статистики,

остановки или возобновления работы граббера по сбору статистики.

Чтобы включить или выключить сбор статистики с компьютера нажмите на переключатель в интерфейсе самоконтроля. Статистика с компьютера перестанет поступать в программу при выключении, чтобы возобновить сбор статистки повторно нажмите на переключатель.

После остановки сбора статистики система проинформирует о том, что сбор статистики был приостановлен. Информация об этом будет отображена в следующих частях программы:

В интерфейсе самоконтроля,
Во вьюере:
- В разделе «Слежение»:
  - В квадраторе,
  - В активной ячейке сотрудника,
- В разделе «История»:
  - На видео за весь период отключения сбора информации,
На Центральном Сервере:
- В разделе «Сотрудники»:
- В таблице «Сессии сотрудника» подраздела «Структура организации»,
- В таблице «Сессии сотрудника» подраздела «Сессии».

Рейтинг сотрудника

Функционал позволяет увидеть в интерфейсе самоконтроля рейтинг сотрудника.

Для составления рейтинга проводится сравнение продуктивной активности у всех сотрудников за день, чем больше продуктивной активности, тем выше рейтинг сотрудника.

Внимание! Рейтинг сотрудников обновляется автоматически раз в 30 минут.

Уведомления

На граббере реализована система уведомлений. Система своевременно оповещает сотрудника о событиях, настроенных на Центральном Сервере.

Уведомления отображаются на компьютере сотрудника до момента их закрытия.

Вопросы для самоконтроля.

Как построить гистограмму с накоплением, если для построения нужны данные не всей таблицы, а через колонку, через строчку?
Как внедренную диаграмму разместить на отдельном листе диаграмм?
Как изменить тип диаграммы?
Как добавить легенду?
Как редактировать отдельные части диаграммы?
Как в подписях данных получить расположение подписей: имена рядов, имена категорий, значения друг под другом?
Как добавить линии сетки?

Лабораторная работа № 7

Знакомство с автоформатами, работа с областями и именами областей

Форматирование всей таблицы или интервала ячеек может быть выполнено с помощью функции автоматического форматирования, которая называется командой Автоформат меню Формат. Применение этой функции возможно в силу однородности создаваемых в Excel таблиц. Excel предоставляет в распоряжение пользователя большое количество автоформатов (встроенных комбинаций форматов), которые могут включать перечисленные ниже параметры форматирования.

Числовой формат.
Вид шрифта.
Выравнивание.
Рамка.
Узор и цвет фона.
Ширина столбца.
Высота строки.

С помощью функции автоматического форматирования можно довольно быстро отформатировать полностью неформатированную таблицу. Если же для таблицы, для которой применяется эта функция, уже заданы определенные параметры, то их можно сохранить, исключив соответствующие параметры из автоформата.

Цель работы: Применение автоформатов различных типов, введение результатов вычислений в область, построение сложных диаграмм, присвоение имён областям, работа с заголовками строк и столбцов.

Порядок выполнения работы:

Скопируем таблицу 6.8. из работы № 6 (A1:G10) в новую рабочую книгу, которую мы откроем.

Поместим активную клетку в любое место таблицы и идем в Меню/Формат / Автоформат. Появиться диалоговое окно Автоформат, где представлены названия автоформатов и как они выглядят. Ознакомимся со всеми.

Выбираем Цветной 2 <ОК> По адресу НЗ введем «Всего» и скопируем из области G3:G10 по Н3:Н10 формат с помощью <Копировать формат по образцу> (Formatpainter).

Скопируем эту таблицу (без названия) по адресу А12, далее вставим группу пустых ячеек по адресам В12:С19, для этого: переместим группу ячеек (В12:Н19) вправо на 2 столбца с помощью операции drag&drop. Затем в полученную пустую область введем следующую информацию:

по В12 — марка автомобиля

по С12 — Стоимость за 1шт, $

Далее ввести данные в соответствии с табл.7.9

По D12 и далее – названия месяцев

В области D13:I18 – нужно вычислить выручку от продажи автомобилей, для этого перемножить стоимость на количество проданных машин =$C13*B4, данную формулу нужно ввести в область с помощью «Ctrl Enter».

Таблица 7.9.

Марка автомобиля	Стоимость за 1шт.	Январь Февраль Июнь
Skoda	13000	Вычислить выручку, полученную от продажи машин и скопировать на всю таблицу
Жигули	7000
Волга	8000
УАЗ	5000
Hynday	18000
Daewoo	22000

После заполнения таблицы нужно проверить суммы «итого» и «всего» и, в случае необходимости их пересчитать.

Когда таблица получена, выбираем формат финансовый 2, затем создадим пользовательский формат «Все форматы» с $ и поменяем в таблице все рубли на $.

Результат показать преподавателю и сохранить в свою папку.

Скопируем эту таблицу на новый лист, используя <Специальную вставку>, т.е. переносим на лист только значения ячеек. Зададим автоформат Объёмный эффект2. Через столбик зададим различные цвета (Формат Ячейки, вид, выбрать цвет).

НЕ ДЕЛАТЬ! Полученную таблицу можно сохранить качестве шаблона: Меню/Файл

/Сохранить как …В окне: Тип файла выбрать шаблон; ваше_имя.xlt. Выйти из Excel.

Загрузить Excel: Меню / Файл / Открыть.

Тип Файла. Выбрать свой Шаблон <ОК>

Теперь ваша таблица будет храниться в качестве шаблона. Её также можно изменять. Можно сохранять рабочую область, тогда расширение будет *.xlw Аналогично, при необходимости, можно сохранять ваш файл в более ранних версиях MSOffice.

Построить следующие графики в отдельных листах диаграмм:

Гистограмму с накоплением вырученных денег от продажи машин за весь период продажи каждой фирмой за каждый месяц. Данные располагаются в столбцах. В мастере диаграмм «шаг2 из 4» нужно поработать с вкладкой «Ряд»: ось абсцисс должна иметь три подписи: наименование фирмы, марка автомобиля и стоимость; по оси ординат показать объём выручки; также на диаграмме должны размещаться значения; легенда, название диаграммы и т.д.
График зависимости всех вырученных денег (столбец «Всего») от названия магазина. График также должен иметь подписи, легенду, название и т.д. При построении данного графика нужно использовать “несмежные выделения” с помощью клавиши «Ctrl».
График зависимости вырученных денег (строка «Итого») по месяцам. График также должен иметь подписи, легенду, название и т.д. При построении данного графика нужно использовать “несмежные выделения”, кроме того, здесь также придется поработать с вкладкой «Ряд».
Графики зависимостей вырученных денег по месяцам для трех заданных магазинов (на одной диаграмме). Графики должны иметь подписи, легенду, название и т.д. При построении данных графиков нужно использовать “несмежные выделения”, кроме того, здесь также придется поработать с вкладкой «Ряд».
Графики зависимостей вырученных денег для всех магазинов по месяцам.

Создадим электронный ярлычок примечаний к клеткам, где производятся расчеты (например, к ячейке «Всего»). Выделяем область, идем в Меню/Вставка/Примечание. Вводим текст примечания: “Данные из таблицы 1х на данные таблицы 2”; <Добавить> <ОК>, в ячейке в правом верхнем углу появится красная точка. При наведении курсора на данную ячейку примечание будет «всплывать», а информация о ячейке появится в строке состояния. Аналогично, можно добавить примечание с помощью правой клавиши мыши.

Показать результат преподавателю. Можно вносить изменения в некоторые функции автоформата, например, в параметры форматирования (шрифта) идем в Меню/Формат/ автоформат, кнопка <Параметры>. В поле шрифт убираем «галочку» (там где нужно внести изменения) и выбираем новый шрифт. Результат виден на примере.

Для работы с областями можно использовать не только адреса, но и заголовки строк и столбцов. Вычислить сумму выручки за январь можно с помощью автосуммы, а можно =сумм(январь), т.е. можно работать с заголовками строк и столбцов, а можно задавать имена. Имя — слово или строка знаков, представляющие ячейку, диапазон ячеек, формулу или константу. Имя, по умолчанию, является абсолютной ссылкой. Определенное имя в формуле облегчает понимание назначения формулы.

По умолчанию Microsoft Excel не распознает заголовки в формулах. Чтобы использовать заголовки в формулах, выберите команду Параметры в меню/Сервис/Параметры на вкладке «Вычисления» в группе «параметры книги» установите флажок «Допускать названия диапазонов».

Например, формулу =СУММ(Продано_в_первом_квартале) легче опознать чем =СУММ(C20:C30) По умолчанию Microsoft Excel не распознает заголовки в формулах. Чтобы использовать заголовки в формулах, выберите команду Параметры в меню Сервис. На вкладке Вычисления в группе Параметры книги установите флажок Допускать названия диапазонов.

При задании имён нужно знать некоторые правила:

Допустимые знаки. Первый знак в имени должен быть буквой или знаком подчеркивания. Остальные знаки имени могут быть: буквами, числами, точками и знаками подчеркивания.
Имена не могут иметь такой же вид, как и ссылки на ячейки, например Z$100 или R1C1.
В имени может быть больше одного слова, но пробелы недопустимы. В качестве разделителей слов могут быть использованы знаки подчеркивания и точки— например: Налог_на_продажи или Первый.Квартал.
Имя может содержать до 253 знаков.
Имя может состоять из строчных и прописных букв, но Microsoft Excel их не различает. Например, если создано имя «Продажа», а затем в той же книге создано другое имя «ПРОДАЖА», то второе имя заменит первое.
Если с помощью диалогового окна Заголовки диапазонов создаются заголовки, содержащие год или дату, то при вводе формулы Microsoft Excel определяет дату как заголовок путем заключения ее в одинарные кавычки. Например, пусть лист содержит два заголовка «2007» и «2008», определенных в диалоговом окне Заголовки диапазонов. При вводе формулы =СУММ(‘2008’) год автоматически заключается в кавычки.

Многоуровневые заголовки. Если на листе используются заголовки столбцов и строк, эти заголовки можно использовать при создании формул, ссылающихся на данные листа. Если лист содержит многоуровневые заголовки столбцов — в которых за заголовком в одной ячейке ниже следуют один или более заголовков — можно использовать эти заголовки в формулах, ссылающихся на данные листа. Например, если в ячейке E5 находится заголовок «Запад», а в ячейке E6 — заголовок «Проект», то формула =СУММ(Запад;Проект) возвращает общее значение для столбца «Запад Проект».

Подсчитать общую выручку всеми магазинами за весь период, предварительно задав этой области имя : Выделить нужную область, Меню/Вставка/Имя присвоить и задать имя «Выручка». Определить число, которое находится на пересечении столбца «март» и строки «Дельта» =Март Дельта. Задать для двух групп ячеек имена и подсчитать их суммы (или воспользоваться имеющимися). Подсчитать суммы продаж для каждой фирмы по двум любым месяцам, например: =Февраль+Апрель; подсчитать суммарную выручку для каждого месяца для двух магазинов, например: = Аргон+Логоваз. По адресу К1 задать процент инфляции 12% и присвоить ячейке К1 имя «инфляция». Предположим, что рост цен на машины в будущем году будет соответствовать инфляции. Определить новую стоимость автомобилей, используя в формуле имя константы «инфляция».

Результат показать преподавателю и сохранить в свою папку.

Дневник самоконтроля при сахарном диабете

У большинства людей слова «дневник самоконтроля» вызывают ассоциации со школой, а именно — с необходимостью выполнять рутинную работу, скрупулезно записывать цифры, указывать время, подробности того, что ты ел и зачем. Это быстро надоедает.

А после не всегда хочется показывать этот дневник врачу, словно хорошие значения глюкозы крови – это «четверки» и «пятерки», а плохие — «двойки» и «тройки».

Неправильное понимание цели ведения дневника самоконтроля зачастую отталкивает. Вы намеренно или случайно перестаете его вести, или просто не приносите на прием, говоря, что забыли. А фраза: «Вы ведете дневник самоконтроля?» — вызывает только раздражение.

На самом деле дневник нужен вовсе не для постановки врачом «галочки»: «Так, вот он ведет дневник, молодец, хоть и глюкоза крови зашкаливает. А этот не ведет!». И даже не для того, чтобы врач похвалил и ругал. Такое отношение неправильно, хотя, не спорю, оно встречается среди докторов.

Дневник самоконтроля ведется не для кого-то другого, он для вас. Да, вы показываете его своему врачу на приеме. Но дневник – лучший помощник и основа работы пациента с врачом! Он важнейший источник информации о том, что происходит с вашим диабетом. Он может указать на многие ошибки в лечении, подсказать как тот или иной продукт влияет на уровень глюкозы крови, предостеречь в будущем от чего-то, что может опасно снизить глюкозы крови.

Почему и как?

Представьте, что вы – врач. Да еще и эндокринолог.

Прихожу я к вам и говорю: «Что-то я стала слишком быстро уставать в последнее время. И еще зрение упало».

Логично, что вы меня спросите: «А какой же у вас уровень глюкозы крови?».

А я вам: «Так, ну сегодня был 11,0 до еды, вчера днем было 15, а вечером упал до 3,0. А еще был 22,5 как-то, а еще 2,1 ммоль/л. Когда точно? Ну днем как-то».

Стало ли все сразу понятно? А в какое время это было, до еды или после? А сколько вы ввели единиц инсулина/какие и как принимали таблетки и что съели? Может быть была какая-то интенсивная физическая нагрузка? Занятия танцами или вы проводили генеральную уборку в квартире? Или в тот день мучала зубная боль? Поднялось давление? Съели что-то не то и вас тошнило?

Сможете ли вы все это вспомнить? И вспомнить точно? Что ели в ложках/штуках/стаканах/граммах? В какое время и как долго занимались той или иной нагрузкой? Как себя чувствовали? Вот я бы не вспомнила.

Не спорю, постоянно вести подробнейшие записи не то, чтобы скучно, а просто невозможно! С учетом ритма жизни, работы и множества дел, которые и так необходимо выполнять.

Подробные записи, как и более частый контроль глюкозы крови, временно требуются в следующих случаях:

В начале заболевания сахарным диабетом
По каким-то причинам глюкоза крови стала часто или даже постоянно повышенной
Часто возникают гипогликемии
Вы заболели чем-то другим (например, гриппом) или начали принимать лекарства, влияющие на уровень глюкозы крови
Для женщин: вы планируете беременность или беременны
Вы начали заниматься новым видом деятельности: танцами, спортом, вождением автомобиля

Во всех этих ситуациях подробный дневник очень сможет помочь.

Но вести дневник надо тоже грамотно. Он не должен стать лишь необдуманным сводом всех значений глюкозы крови, что вы измерили. Его главная цель – дать информацию, которую потом можно будет использовать для улучшения вашего здоровья. Важно, чтобы записи говорили о чем-то конкретном.

Какие записи важно заносить в дневник самоконтроля:

Все результаты измерения глюкозы крови. Указывать до или после еды оно сделано. При дополнительном измерении ночью лучше указать время
При лечении инсулином – сколько инсулина и в какое время было введено. Дозы инсулина короткого и длительного действия можно указать через диагональную черту (короткий/длинный), например: 10/15 утром, 7/0 днем, 5/0 вечером, 0/18 на ночь.
При лечении таблетками, снижающими уровень глюкозы крови можно кратко указать, какие препараты и в какое время вы принимаете. Особенно это важно, если вам их назначили недавно или заменили одно лекарство на другое
Необходимо отдельно отмечать гипогликемии
Укажите в своем дневнике, что вы ели – подробно в начале заболевания или при выраженных колебаниях уровня глюкозы крови. При терапии инсулином можно отмечать количество съеденных хлебных единиц (ХЕ)
Опишите факт физической нагрузки: какой она была и сколько времени длилась
При повышении цифр артериального давления: каким оно было утром и вечером
Периодические записи:
- уровень гликированного гемоглобина (HbA1c)
- вес
- значимые изменения самочувствия: повышение температуры тела, тошнота, рвота и т.д.
- для женщин: дни менструаций

Вы можете вносить и другие записи, которые считаете важными! Ведь это ВАШ дневник

Таким образом, и вы сами по этим записям сможете проанализировать, как на вас действуют те или иные продукты, нет ли резкого колебания глюкозы крови до и после еды, что происходит при разной физической нагрузке. Все это запомнить просто невозможно, а записи помогут проанализировать, что было раньше и что происходит в настоящий момент. Вот как может выглядеть такой дневник:

Если же вы не можете разобраться с этой проблемой самостоятельно, то именно дневник самоконтроля станет помощником вашему врачу. По нему доктор сможет увидеть, где есть проблемы в расчете дозы лекарства, где-то подскажет, что нужно немного изменить рацион или режим питания.

Вы можете возразить: «У меня хороший уровень глюкозы крови, я все знаю, зачем тратить время?». Если в вашей жизни не происходит значимых перемен, влияющих на уровень глюкозы крови, то можно не вести столь подробные записи. Но, помимо того, что они дают информацию о течении сахарного диабета, сам факт ведения дневника очень дисциплинирует. Привычка вносить данные в дневник самоконтроля поможет вспомнить, что нужно измерить уровень глюкозы крови, взвеситься или подскажет, что пора сдать кровь на гликированный гемоглобин.

По записям дневника вы сможете увидеть, как изменилось течение заболевания за длительный период. Например, стали чаще или реже возникать гипогликемии, вы стали меньше весить или в последнее время возникла необходимость в большей дозе лекарств.

Какими бывают дневники самоконтроля?

«Бумажный носитель информации» — любой блокнот, тетрадь, ежедневник, записная книжка. Также это может быть специализированный блокнот с готовыми таблицами для записи уровней глюкозы крови или других примечаний. Его можно купить в книжных магазинах, в интернете, специализированных магазинах медицинских товаров или иногда такой дневник может дать вам врач
Электронный дневник самоконтроля. Для большинства активных пользователей компьютера этот вариант будет более удобным – не нужны лишние блокноты, ручка. Результаты такого дневника можно сохранить на флешку и принести врачу на прием, если это позволяет оснащение кабинета, или прислать эндокринологу на электронную почту. Такой дневник можно найти на разных сайтах, в том числе и сайтах производителя вашего глюкометра
Приложения для смартфонов и планшетов в виде дневника самоконтроля диабета

Конечно, вести дневник самоконтроля или нет – это только ваш личный выбор. Как и то, хотите ли вы быть здоровым и чувствовать себя хорошо или нет. Врач может лишь подсказать или посоветовать, но все остальное зависит от вас. «Дневник самоконтроля диабета» — он не зря называется именно так. Он помогает самому контролировать свой диабет. А значит помогает и лечить его. Вы ведь этого хотите?

Формирование у обучающихся самоанализа и самоконтроля

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новогоренская средняя общеобразовательная школа

Педагогическое чтение
«Формирование у обучающихся самоанализа и самоконтроля»

Выполнила:

Учитель математики и физика

II квалификационной категории

Фатеева Зоя Михайловна

НОВОГОРНОЕ

Формирование у обучающихся навыков самоанализа самоконтроля.

Уметь найти ошибку не менее важно, чем уметь решать. Находить и исправлять ошибки нужно учить так же обстоятельно, как и всему остальному в школе. И навыки и умения необходимо вырабатывать, значит – нужно методика работы над ошибками. Одна из задач современного школьного образования развить в ребёнке умение самостоятельно оценивать себя, принимать решения, определять содержание своей деятельности и находить способы её реализации и т.д. школа должна развевать у обучающихся универсальную, интеллектуальную способность человека – самоконтроль.

Выделяются следующие этапы формирования самоконтроля:

1-ый этап: Обучающийся должен научится принимать и понимать контроль учителя.

Для этого учитель должен:

а) показать что любое обучение – органическое единство двух процессов: передача обучаемому в той или иной форме учебного материала и выявление степени усвоения этого материала, то есть контроль результатов обучения ;

б) ознакомить обучающихся с нормами и критериями оценки знаний, умений, навыков;

в) сообщать обучающимся после каких доз учебного материала необходим контроль и цель проведения того или иного контроля;

г) выставляя ту или иную оценку, объяснять её, исходя из критериев оценки;

д) просить обучающего самостоятельно оценить свою деятельность и объяснить полученную им оценку;

е) просить обучающего оценить деятельность товарища, опираясь на указание учителем критерии;

ж) научить обучающего пользоваться разными видами проверки.

2-ой этап. Обучающийся должен научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей.

Для этого учителю следует практиковать взаимопроверку обучающих самостоятельных упражнений, домашних работ. В процессе взаимопроверки учащиеся сверяют ответы, ищут ошибки, объясняют их друг другу.

Взаимопроверка служит хорошей школой воспитания самоконтроля – ведь обнаружить ошибки в работе товарища гораздо легче, чем в собственной, а полученные навыки контроля ученик переносит на свою деятельность.

3-й этап. Обучающийся должен научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью, её самоанализ, самооценку и самокоррекцию.

От способности ученика к самоанализу и самооценке зависит успешность его обучения, требовательность к своей учебной деятельности и адекватная реакция на оценку его деятельности учителем.

Для формирования навыка осуществлять самонаблюдение, самоанализ и самокоррекцию своей деятельности учитель должен:

Приучать обучающихся при выполнении домашней работы проверять степень усвоения материала путем составления плана прочитанного и пересказа главных мыслей, отвечать на контрольные вопросы учебника, сопоставлять новую информацию с ранее изученной;
Вырабатывать у обучающихся привычку анализировать полученные результаты;
Не торопиться с выставлением оценки, если обучающийся дал неверный ответ, решение с ошибкой, а по возможности дать ему найти свою ошибку. Если ошибка найдена, то оценку можно не снижать;
Формировать у обучающихся умение контролировать свою деятельность непосредственно в ходе занятия, выполнения упражнения. Для этого необходимо предлагать учащимся специальные задания, в которых надо найти допущенные ошибки и неточности; предлагать задания разной сложности. Обучающиеся должны оценить свои возможности, сознательно выбирать свой уровень. При формировании у обучающегося навыков самоконтроля и самоанализа сравнительно важно руководствоваться принципом посильности и доступности.

Путей предупреждения и ликвидации пробелов предлагается несколько.

Работая с классом, удобно завести тетрадь, в которой на каждый класс нужно составить таблицу учёт ошибок. Таблица похожа на стандартный лист классного журнала. Вместо списка учеников располагается список встречающихся типичных ошибок, а в строке, где располагаются даты, даётся список учеников. Когда у ребёнка проявляется та или иная трудность, учитель фиксирует проблему карандашом в баллах: 3 балла — большая проблема: 1балл — маленькая проблема, 0 — нет проблем. В таблице постепенно накапливается информация о текущих ошибках каждого ученика. Учитель выбирает для разбора, наиболее важную с его точки зрения ошибку и планирует её к в качестве предмета исследования на ближайшие несколько уроков.

После того, как конкретная трудность преодолена, учитель делает соответствующую отметку в «списке проблем» и планирует на следующий урок уже новую «ошибку» для коллективной или индивидуальной работы.

Ежеурочно, ведя систематический и качественный учёт ошибок, планируя работу по их преодолению, последовательно искореняя их, учитель совершенно точно знает, где был и где есть его ученик. Результат всегда 100%, если учитель не хватается сразу за все ошибки, а только за одну, чтобы ученик пережил чувство успеха. Как выявлять наиболее типичные ошибки? Автор советует проводить по изучаемой теме проверочные, самостоятельные работы на 7-15 мин, диктанты. Проверку советует отдать, выбрав правильные ответы, Таким образом, с помощью немедленной обратной связи «ошибка – действие» и путем непрерывного мониторинга успешности у обучающихся, вырабатывается самоконтроль и устойчивое стремление к росту.

При обнаружении трудностей механического запоминания правил, формул, теорем, формулировок и т.д. рекомендовать обучающимся делать карточки, предназначенные для активной тренировки и самоконтроля. На одной стороне карточки пишется вопрос, а на другой стороне — правильный ответ. При самоконтроле проходит сличение ответа с эталоном, обучающийся откладывает в сторону карточки, на вопросы, которых дал верный ответ, фиксирует зону, где совершена ошибка, и продолжает работать с оставшимися карточками.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Самоконтроль давления при сахарном диабете

Отчасти вы будете правы! Регулярный контроль сахара в крови, несколько раз в неделю, а то и в день, необходим для человека с диабетом, как воздух.

Об этом говорят все – в стационарах и поликлиниках, в средствах массовой информации, в специализированных медицинских изданиях, на конференциях, форумах, посвященных диабету. Благо, для того, чтобы определять свой уровень глюкозы так часто, как это необходимо, сейчас довольно просто. В аптеках сегодня можно купить высокоточный и недорогой прибор – глюкометр.

У любого здравомыслящего человека, которому суждено жить с диабетом, разумеется, такой прибор давно есть. И о контроле глюкозы вам, мы надеемся, известно почти всё…

О каком же тогда контроле пойдет речь?

Трудно представить себе другие две болезни, так часто встречающиеся вместе, как сахарный диабет 2-го типа и гипертония.

Общность причин, способствующих развитию этих болезней – наследственная предрасположенность, возраст, гиподинамия, погрешности в диете, нарушения жирового обмена, избыточная масса тела, хронические стрессовые ситуации – способствует тому, что:

— у 50% больных сахарный диабет выявляется на фоне уже имеющейся артериальной гипертензии;
— у 80% людей с сахарным диабетом второго типа наблюдается стойкий подъем артериального давления;
— у лиц с сахарным диабетом артериальная гипертензия выявляется как минимум в два раза чаще, чем у лиц, не страдающих сахарным диабетом.

За этими сухими статистическими выкладками стоит вполне очевидная вещь – практически у всех людей, живущих с сахарным диабетом периодически или постоянно существенно повышен уровень артериального давления.

Если учесть, что оба этих недуга действуют системно, приводят к поражению крупных и мелких сосудов, по сути, вызывают поражение одних и тех же органов-мишеней (почки, сердце, головной мозг, нижние конечности, сетчатка глаза), то становится понятно, почему при налаженном контроле уровня глюкозы с помощью глюкометра , но в отсутствии контроля за артериальным давлением количество осложнений диабета растёт как «снежный ком». Это и ранняя инвалидизация у трудоспособных людей с диабетом, ухудшение их качества жизни, да и статистика об увеличении в 1,5-2 раза риска таких смертельных осложнений, как инфаркт миокарда и мозговой инсульт заставляет задуматься о необходимости самостоятельно предпринимать активные меры для сохранения своего здоровья.

Установлено, что строгий контроль артериального давления у больных сахарным диабетом в сочетании с артериальной гипертензией снижает риск возникновения осложнений диабета в среднем на четверть, а смертность, связанную с диабетом и его осложнениями — на треть!

Врачи, занимающиеся проблемами сахарного диабета, о вышеизложенном знают, поэтому измерение артериального давления является обязательной процедурой при каждом визите к эндокринологу.

Артериальное давление – величина динамическая, подверженная влиянию многочисленных факторов. Время суток, предшествовавшая физическая нагрузка или стресс, непривычная обстановка, плохое самочувствие, курение, питье чая или кофе перед измерением – лишь некоторые из них. Известно также, что течение артериальной гипертензии у людей с диабетом имеет свои особенности (из-за нарушения регуляции сосудистого тонуса нет физиологического ночного снижения артериального давления, артериальное давление в положении сидя или стоя может быть гораздо ниже, чем в положении лежа).

Понятно, что редкие измерения АД в условиях врачебного приема не могут дать полной картины о течении артериальной гипертензии. Лишь регулярный ежедневный самоконтроль артериального давления утром и вечером с обязательным ведением дневника даст вашему врачу ту информацию, которая поможет выбрать правильную тактику коррекции нарушений. Для того, чтобы можно было доверять результатам измерения АД в домашних условиях, нужно соблюдение двух обязательных моментов – измерения должны проводится по определенным правилам и для измерения нужно использовать «правильный» тонометр.

Правила для измерения АД рекомендованы ВОЗ в 1999 г. и должны применяться как при домашнем самоконтроле так и при измерениях АД медработниками. Они просты: Измерение АД должно производиться после нахождения пациента в течение 3-5 минут в состоянии полного покоя. Измерять АД предпочтительно в положении сидя, опираясь спиной на спинку стула; при этом рука должна быть расположена на столе с хорошим упором в области локтя, ноги расслаблены и не перекрещиваются. При измерении АД в любом положении тела необходимо контролировать, чтобы манжета прибора была расположена на уровне сердца (поднятие её выше или ниже уровня сердца может приводить к завышенным или заниженным значениям)‏ Необходимо проводить повторное измерение АД — не менее 2 раз с перерывом не менее 1 мин.

Если с правилами все более-менее понятно, то что такое «правильный» тонометр? Правильный тонометр – это тот, который позволит получить правильный результат. В настоящее время выбор приборов для измерения артериального давления широк. Как определится с выбором, на что обращать внимание.

Необходимо учитывать несколько моментов:
Прибор для самоконтроля артериального давления должен быть автоматическим (как не очень хороший компромисс – полуавтоматическим). Помните, механический тонометр не пригоден для самоконтроля! Это – профессиональный прибор для врача, хотя большинство населения думает иначе – и заблуждается! Чтобы правильно измерить давление механическим тонометром необходимо не только обладать медицинскими знаниями, но и как минимум, иметь хороший слух и зрение.
Прибор должен измерять давление на плече, а не на запястье. (При сахарном диабете высока вероятность наличия выраженного атеросклероза сосудов. Чем дальше от сердца измеряется АД – тем выше погрешность, поэтому запястный прибор может быть менее точным).
Тонометр должен быть от известного производителя. Это гарантирует высокое качество прибора и высокую точность результатов измерений.
Наличие технологий, повышающих точность и достоверность измерений, таких, как PAD и MAM, особенно важных в случае нарушений ритма у пациента и для использования тонометра гипертониками «со стажем».

Основываясь на этих рекомендациях, вы сможете подобрать себе именно тот тонометр, который, совместно с глюкометром, станет вам верным помощником в контроле жизненно важных для человека с диабетом параметров – уровня глюкозы и величины артериального давления.

Ваше здоровье зависит от вас — своевременно проводите коррекцию уровня глюкозы и АД, снижайте тем самым риск развития осложнений диабета и живите долгой полноценной жизнью

Самоконтроль поведения в социально-когнитивной теории

В рамках теории Альберта Бандуры исследователи Уотсон и Тарп (Watson, Tharp, 1989) предположили, что процесс поведенческого самоконтроля состоит из пяти основных шагов. Они включили в него определение формы поведения, на которое надо воздействовать, сбор основных данных, разработку программы для увеличения или уменьшения частоты поведения-мишени, выполнение и оценку программы и завершение программы.

Определение формы поведения. Начальная ступень самоконтроля – определение точной формы поведения, которое требуется изменить. К сожалению, этот решающий шаг бывает много сложнее, чем можно подумать. Многие из нас стремятся представить наши проблемы в терминах неопределенных негативных личностных особенностей, и требуется немало усилий, чтобы ясно описать специфическое открытое поведение, которое заставляет нас думать, что у нас эти особенности есть. Если женщину спросить, что ей не нравится в ее поведении, то в ответ можно услышать: «Я чересчур язвительна». Это может быть истинной правдой, но это не поможет создать программу изменения поведения. Для того, чтобы подойти к проблеме эффективно, нам нужно перевести неопределенные высказывания о личностных особенностях в точные описания специфических реакций, которые иллюстрируют эти особенности. Значит, женщина, полагающая, что она «слишком язвительна», могла бы назвать два примера характерных реакций высокомерия, которые демонстрировали бы ее сарказм, скажем, принижение мужа на людях и отчитывание детей. Это и составляет специфическое поведение, над которым она может работать по составленной ею программе самоконтроля.
Сбор основных данных. Второй шаг самоконтроля – сбор основной информации о факторах, воздействующих на поведение, которое мы хотим изменить. Фактически мы должны стать чем-то вроде ученого, не только отмечающего собственные реакции, но также регистрирующего частоту их появления с целью обратной связи и оценки. Итак, человек, который пытается меньше курить, может подсчитывать число сигарет, выкуренных в день или в течение определенного отрезка времени. Также человек, пытающийся похудеть, систематически заполняет таблицу с результатами ежедневного взвешивания в течение нескольких месяцев. Как видно из этих примеров, в социально-когнитивной теории сбор точных данных о поведении, которое требуется изменить (с использованием какой-то подходящей единицы измерения), совсем не похож на глобальное самопонимание, акцентируемое в других терапевтических методиках. Это относится и к установке Фрейда на проникновение в бессознательные процессы, и к постулируемой в йоге и дзен необходимости концентрации внимания на внутреннем опыте. Логическое обоснование, лежащее в основе этого шага самоконтроля, заключается в том, что человек должен сначала четко определить повторяемость специфического поведения (в том числе ключевые раздражители, выявляющие его, и последствия), прежде, чем он сможет успешно изменить его.
Разработка программы самоконтроля. Следующим шагом по изменению своего поведения является разработка программы, которая эффективно изменит повторяемость специфического поведения. Согласно Бандуре, изменение частоты повторяемости этого поведения можно достичь несколькими путями. В основном это самоподкрепление, самонаказание и планирование окружения.

a. Самоподкрепление. Бандура полагает, что если люди хотят изменить свое поведение, они должны постоянно поощрять себя за то, что поступают желаемым образом. Хотя основная стратегия довольно проста, есть некоторые соображения по разработке эффективной программы самоподкрепления. Во-первых, так как поведение контролируется его последствиями, оно обязывает человека организовать эти последствия заранее, чтобы воздействовать на поведение желаемым образом. Во-вторых, если в программе самоконтроля самоподкрепление является предпочтительной стратегией, необходимо выбрать подкрепляющий стимул, который реально доступен человеку. В программе, разработанной для того, чтобы улучшить поведение обучения, например, студентка могла бы слушать любимые аудиозаписи вечером, если днем она занималась четыре часа. И кто знает? В результате, возможно, ее отметки также улучшатся – что станет более открытым позитивным поощрением! Подобно этому, в программе, нацеленной на увеличение физической нагрузки, человек мог бы тратить 20 долларов на одежду (саморегулируемый подкрепляющий стимул), если он ходил по 10 миль в течение недели (контролируемое поведение).

b. Самонаказание. Для того, чтобы уменьшить повторяемость нежелательного поведения, можно также выбрать стратегию самонаказания. Однако существенный недостаток наказания состоит в том, что многие считают трудным постоянно наказывать себя, если им не удается добиться желаемого поведения. Чтобы справиться с этим, Уотсон и Тарп рекомендуют помнить два руководящих указания (Watson, Tharp, 1989). Во-первых, если проблемой являются навыки обучения, курение, чрезмерное питание, пьянство, застенчивость или еще что-то, лучше использовать наказание вместе с позитивным самоподкреплением. Сочетание аверсивных и приятных саморегулируемых последствий по всей вероятности поможет выполнению программы изменения поведения. Во-вторых, лучше использовать относительно мягкое наказание – это повысит вероятность того, что оно действительно будет саморегулируемым.

c. Планирование окружения. Для того, чтобы нежелательные реакции встречались реже, надо изменить окружение так, чтобы либо изменились стимулы, предшествующие реакции, либо последствия этих реакций. Чтобы избежать искушения, человек может уклониться от искушающих ситуаций, во-первых, или, во-вторых, наказать себя за то, что поддался им.

Знакомая всем ситуация, когда тучные люди пытаются ограничить питание, служит прекрасным примером. С точки зрения социально-когнитивной теории, чрезмерное питание является не чем иным, как вредной привычкой – это прием пищи без физиологической потребности в ответ на ключевой раздражитель окружения, который поддерживается немедленными приятными последствиями. При помощи тщательного самоконтроля можно определить ключевые стимулы чрезмерного питания (например, поглощение пива и жевание соленых крекеров во время просмотра телепередач или повышенный аппетит при эмоциональном расстройстве). Если эти ключевые раздражители точно установлены, становится возможным отделить от них реакцию приема пищи. Так, человек может пить диетическую содовую воду или ничего не есть и не пить, когда смотрит телевизор, или развивать альтернативные реакции на эмоциональное напряжение (например, мышечная релаксация или медитация).

Выполнение и оценка программы самоконтроля. После того как разработана программа самомодификации, следующий логический шаг – выполнить ее и приспособиться к тому, что кажется необходимым. Уотсон и Тарп предупреждают, что для успеха бихевиоральной программы необходима постоянная бдительность во время промежуточного периода, чтобы не возвратиться вновь к старым саморазрушительным формам поведения (Watson, Tharp, 1989). Великолепным средством контроля является договор с самим собой – письменное соглашение с обещанием придерживаться желаемого поведения и использовать соответствующие поощрения и наказания. Условия такого договора должны быть ясными, последовательными, позитивными и честными. Также необходимо периодически пересматривать условия договора, чтобы удостовериться в их разумности: многие сначала устанавливают нереалистично высокие цели, что часто приводит к излишним затруднениям и пренебрежению программой самоконтроля. Чтобы сделать программу максимально успешной, в ней должен участвовать по крайней мере еще один человек (супруга, друг). Оказывается, это заставляет людей более серьезно относиться к программе. Также и последствия должны быть детально определены в договоре в терминах поощрений и наказаний. И наконец, поощрения и наказания должны быть немедленными, систематическими и иметь место фактически – не оставаться просто устными обещаниями или высказываемыми намерениями.
Уотсон и Тарп отмечают несколько наиболее общих ошибок в выполнении программы самоконтроля (Watson, Tharp, 1989). Это ситуации, когда человек а) пытается выполнить слишком много, слишком быстро, установив нереальные цели; б) позволяет длительную отсрочку поощрения соответствующего поведения; в) устанавливает слабые поощрения. Соответственно, эти программы оказываются недостаточно эффективными.
Завершение программы самоконтроля. Последний шаг в процессе разработки программы самоконтроля – уточнение условий, при которых она считается завершенной. Другими словами, человек должен точно и обстоятельно определить конечные цели – регулярное выполнение физических упражнений, достижение установленного веса или прекращение курения в предусмотренный промежуток времени. Вообще говоря, полезно завершать программу самоконтроля, постепенно снижая частоту поощрений за желаемое поведение.

Успешно выполненная программа может просто исчезнуть сама по себе или с минимальными сознательными усилиями со стороны человека. Иногда человек может сам решить, когда и как закончить ее. В конечном итоге, однако, целью является формирование новых улучшенных форм поведения, которые сохраняются навсегда – например, таких навыков, как прилежно учиться, не курить, регулярно заниматься физическими упражнениями и правильно питаться. Конечно, человеку нужно всегда быть готовым восстановить стратегии самоконтроля, если вновь появятся неадаптивные реакции.

Развитие самоконтроля и самоорганизации и их значение в личностно-профессиональном становлении студентов ссуза

Статья посвящена исследованию, проведенному среди студентов cсуза первого года обучения, на выявление, по их мнению, качеств, необходимых для успешного обучения по выбранной специальности в ссузе и разработке сценария практического занятия по развитию основного качества. Раскрываются понятия самоконтроля и самоорганизации, с позиции профессиональной деятельности. После анализа результатов проведенного исследования получены следующие данные: студентами перечислено 20 качеств, которые помогают им в личностно-профессиональном становлении. Все эти качества объединяет общее понятие — самоконтроль. На основании проведенного исследования разработано и проводится тематическое занятие, направленное на обучение студентов СТЖТ технике контроля своего времени, самоорганизации в повседневной практике с целью рационализации использования времени. В статье дано краткое описание методики.

Ключевые слова: становление личностное, становление профессиональное, инвентаризация времени, личный капитал времени, поглотители времени.

Студенческий возраст представляет собой особый период жизни человека. Вопросы личностного развития и формирования готовности к будущей профессиональной деятельности являются ключевыми в период обучения в ССУЗе и это, влечет за собой необходимость обращения к категориям «становление личностное» и «становление профессиональное». Студентам нашего учебного заведения как будущим железнодорожникам, необходимы такие профессионально важные качества как ответственность, быстрая ориентация в ситуации, умение контролировать эмоции, умение слушать и слышать, готовность к установлению контактов, способность к самоанализу, организация времени, все эти качества объединяет понятие — самоконтроль. Что же такое самоконтроль? Самоконтроль — это умение подчинить эмоции собственному разуму. Самоконтроль — это сила характера, помогающая подавлять излишние эмоции, контролировать чувства и изживать комплексы. Самоконтроль — это готовность в каждый момент времени действовать наиболее рационально и правильно, вне зависимости от собственного внутреннего состояния. Самоконтроль — это волевое качество, необходимое каждому успешному человеку, независимо от рода его занятий.

Самоконтроль — это процессы, посредством которых человек оказывается в состоянии управлять своим поведением в условиях влияния социального окружения или собственных механизмов. Преимущества самоконтроля:

— самоконтроль даёт возможности — управлять своими действиями и эмоциями;

— самоконтроль даёт спокойствие — основанное на уверенности в собственных силах, способностях и разуме;

— самоконтроль даёт уважение — как самоуважение, так и уважение окружающих;

— самоконтроль даёт умение — управлять не только собой, но и людьми;

— самоконтроль даёт терпение — для преодоления внутренних недостатков и внешних препятствий.

Самоконтроль и самоорганизация ценятся в любой профессии, а в некоторых профессиях, являются обязательными. Поэтому, молодой специалист и железнодорожной, и любой другой области, умеющий себя контролировать, имеет уважение коллег, начальства и высокие шансы в карьерном росте.

Актуальность этой темы, была определена после проведения в СТЖТ филиале СамГУПС исследования, среди студентов первого года обучения, на выявление, по их мнению, качеств, необходимых учащимся для успешного обучения по выбранной специальности. Всего в исследовании приняло участие 309 человек. Для проведения исследования были выбраны следующие методики: изучение направленности личности (Методика В.Смекала и М.Кучера). Методика основана на словесных реакциях испытуемого в предполагаемых ситуациях; анкетирование для выявления самого важного (по мнению студентов) качества, необходимого им для дальнейшего продуктивного профессионального обучения и для личной самореализации и диагностика самоактуализации личности методика А. В. Лазукина в адаптации Н. Ф. Калина.

По результатам анкетирования студентами перечислено 20 качеств, которые помогают им в личностно-профессиональном становлении. Было выделено пять основных качеств первокурсников, необходимых им на начальном этапе обучения. Это: сила воли, внимание, ответственность, усидчивость, трудолюбие. Все эти качества объединяет общее понятие — самоконтроль. Многие студенты выделили это понятие отдельно, а именно — 52 человека из 309 опрошенных.

Вместе с этими качествами, были выделены 12 качеств, которые, по мнению опрашиваемых, мешают их личностному развитию. Основные из них: неумение контролировать время, лень, неумение выделить приоритеты и правильно поставить цели. Так же эти качества можно объединить в одно понятие — отсутствие самоконтроля. На основании исследования составлены диаграммы качеств важных для саморазвития и качеств, которые этому мешают.

Рис. 1. Качества, необходимые для личностного развития

Рис. 2. Качества, которые мешают личностному развитию

Результаты исследования по методике В.Смекала и М.Кучера, сведены в итоговую таблицу.

Таблица 1

Итоговая таблица исследования групп первого курса

Количество/Направленность	НС	ВД	НЗ
Количество «+»	+ 30	+29	+ 12
Количество «-«	— 17	— 18	— 35
Сумма	+13	+ 11	-23
+ 30	+ 43	+ 41	+ 7

Личностная направленность (направленность на себя — НС) связывается с преобладанием мотивов собственного благополучия, стремления к личному первенству, престижу. Личностная направленность у большинства первокурсников, преобладает над другими видами направленности. Коллективистская направленность (ВД), определяется потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по учебе. Показатель этого вида направленности незначительно меньше, поэтому она тоже является у многих студентов доминирующей направленностью. Деловая направленность (направленность на задачу — НЗ) отражает преобладание мотивов, порождаемых учебой, как деятельностью, увлечение процессом деятельности, стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками. К сожалению, показатель деловой направленности у студентов первого года обучения очень низкий.

По методике самоактуализации личности А. В. Лазукина выведена таблица, с описанием шкал и итоговыми результатами показателей по шкалам.

Таблица 2

Итоговые результаты показателейпо методике А. В. Лазукина

№	Шкала	Описание шкалы (сокращенное)	Средний показатель (max 15)
1	Шкала ориентации во времени	Показывает, насколько человек живет настоящим, не откладывая свою жизнь «на потом» и не пытаясь найти убежище в прошлом.	6
2	Шкала ценностей	Высокий балл по этой шкале свидетельствует о том, что человек разделяет ценности самоактуа-лизирующейся личности, к числу которых относятся такие, как истина, добро, красота, целостность, отсутствие раздвоенности, жизненность, уникальность, совершенство, свершения, справедливость, порядок, простота, легкость без усилия, игра, самодостаточность.	8
3	Взгляд на природу человека	Эта шкала описывает веру в людей, в могущество человеческих возможностей.	6
4	Высокая потребность в познании	Характерна для самоактуализирующейся личности, всегда открытой новым впечатлениям.	7
5	Стремление к творчеству	Непременный атрибут самоактуализации, которую попросту можно назвать творческим отношением к жизни.	10
6	Автономность	Является главным критерием психического здоровья личности, ее целостности и полноты.	7
7	Спонтанность	Качество, вытекающее из уверенности в себе и доверия к окружающему миру, свойственных самостоятельным людям.	8
8	Самопонимание	Показатель по этой шкале свидетельствует о чувствительности, сензитивности человека к своим желаниям и потребностям.	5
9	Аутосимпатия	Естественная основа психического здоровья и цельности личности.	9
10	Шкала контактности	Измеряет общительность личности, ее способность к установлению прочных и доброжелательных отношений с окружающими	10
11	Шкала гибкости в общении	Соотносится с наличием или отсутствием социальных стереотипов, способностью к адекватному самовыражению в общении, приносить удовольствие.	6

На основании результатов исследования по всем выбранным методикам, разработано и проводится тематическое мероприятие, направленное на обучение студентов СТЖТ технике контроля своего времени, самоорганизации в повседневной практике с целью рационализации использования времени. Фактор времени является самым мощным стрессором. Зная основы самоорганизации, учащиеся осваивают технику правильного выстраивания своей деятельности, учатся избавляться от стресса и находить время для отдыха. Мероприятие состоит из двух частей, в первой части, студенты знакомятся с теоретическими основами самоконтроля и самоорганизации и проводят самоанализ с помощью анкеты выявляющей умение самоорганизовываться. На основе опыта уже проведенных мероприятий, можно сделать следующий вывод. Большинству из подростков следует работать над инвентаризацией своего времени. Поэтому мероприятие переходит ко второй, практической части, которая начинается с расчета капитала собственного времени по специальным формулам. В результате расчета можно увидеть индивидуальные реальные цифры капитала своего рабочего времени, капитала своего свободного времени, и общую цифру личного капитала времени. Время — необратимо, нужно найти время и для учебы, и для работы, и для развлечений, и для дружбы, и для мечты. Хватит ли времени на все, что хочется сделать? Куда тратится время? Чтобы это узнать нужно в течение одного дня провести процедуру жесткой регистрации времени. И лучше это делать по заранее заготовленной схеме. Перед мероприятием студентам дается задание на дом, по заготовленной таблице проконтролировать свой день по минутам. А затем по специальным формулам, производится анализ полученной таблицы.

Таблица 3

Анализ видов деятельности и расходов времени

№ №

Вид деятельности

Время

Продуманность (в минутах)

Необходимая работа

Оправданы ли затраты

Целесообразны ли затраты

Определен ли регламент

После расчета всех видов работ, с помощью листка дневных помех и списка состоящего из 30 самых существенных «ловушек времени», учащиеся могут проанализировать полностью свое «потерянное время», наметить «свои» пять причин временных потерь, которые повторяются.

Таблица 4

Листок дневных помех

№	Помехи, интервал (от-до)	Продолжительность (в минутах)	Телефонный разговор или посетитель	Кто мешал?	Причины помех

Освободившись от «поглотителей» времени и выявив слабые места в самоорганизации, подростки могут высвободить значительные резервы времени для себя.

Работа, направленная на развитие личностных качеств, которые необходимы для будущей профессиональной деятельности, также помогает формированию общих компетенций студентов, таких как:

— владение различными способами самоконтроля;

— определение проблем собственной учебной деятельности и установки их причины;

— владение навыками анализа и синтеза;

— умение быть корректным к мнению других;

— умение донести свое мнение до других, что делает данное направление работы актуальным в условиях реализации образовательной реформы и ФГОС нового поколения.

Литература:

1. Абдулина, О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки / О. А. Абдулина // Высшее образование в России. — 2009. — № 3. — С. 23–24.

2. Барабанова, В.В., Зеленова, М. Е. Представления студентов о будущем как аспект их личностного и профессионального самоопределения/ В. В. Барабанова, М. Е. Зеленова // Психологическая наука и образование. — 2012. — № 2. — С. 12–23.

3. Вахромов, Е. Е. Вершины жизни и пути их достижения, самоактуализация, акме и жизненный путь человека/ Е. Е. Вахромов // Прикладная психология и психоанализ. — М., 2007. — С. 23–26.

4. Диагностика самоактуализации личности (А. В. Лазукин в адаптации Н. Ф. Калина) / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М.: Изд-во Московского ун-та: Академия. — 2012. — C.426–433.

5. Гордиенко, Н. Н. Исследование психологических и психофизиологических особенностей студентов технических специальностей в ракурсе повышения качества подготовки специалистов // Режим доступа: www.t21.rgups.ru/doc2009/10/03.doc.

Основные термины (генерируются автоматически): качество, самоконтроль, время, личностное развитие, студент, умение, будущая профессиональная деятельность, деловая направленность, Итоговая таблица, личностная направленность.

Coronaviris (COVID-19) Test Kit Shipping Supplies

Многие аптеки, в том числе Walmart, Target, Walgreens и CVS, создают дополнительные центры тестирования на коронавирус, что значительно увеличит возможности тестирования в Соединенных Штатах.

При таком резком увеличении доступности тестирования, важно следовать инструкциям по отправке тестовых образцов, чтобы в максимально возможной степени избежать «ложноотрицательных» результатов тестирования . Ложноотрицательный результат — это когда кому-то С вирусом сообщают, что у него НЕТ вируса.

Чтобы тестовые образцы не давали ложноотрицательных результатов, крайне важно соблюдать приведенные ниже правила доставки тест-наборов на COVID-19, указанные в Центре контроля заболеваний США (CDC). Рекомендуется при транспортировке образцов с участков тестирования в диагностические учреждения использовать температурные индикаторы. Образцы, отправленные не в соответствии с этими правилами, могут быть отклонены:

Тестовые образцы должны храниться в замороженном состоянии или при температуре 2–8 ° C (35,6–46,4 ° F) все время, поскольку они отправляются в лаборатории для диагностики.Воздействие температур за пределами этого диапазона может повредить тестируемые образцы и привести к «ложноотрицательным» результатам. Ложноотрицательный результат может иметь опасные последствия для дальнейшего распространения вируса, поскольку люди могут не помещать себя в карантин, если они не верят, что они инфицированы.
Образцы старше 72 часов неприемлемы, если образцы не заморожены.
Образцы должны отправляться как UN3373, Биологическое вещество, Категория B.
Неправильно маркированные, сильно загрязненные, сломанные или со значительной утечкой при транспортировке будут отклонены.
Собран ненадлежащим образом, т.е. тампоны с альгинатом кальция или ватные палочки, тампоны с деревянным стержнем недопустимы.
Образцы, собранные в контакте с веществами, ингибирующими полимеразную цепную реакцию (ПЦР), включая гепарин, гемоглобин, этанол и ЭДТА, будут отклонены.

CDC и LabCorp разработали рекомендации относительно того, правильно ли собраны, отправлены и упакованы образцы. Labelmaster хочет помочь всем, кто участвует в упаковке и доставке этих тестовых образцов.Эта информация и комплектующие к продукту будут способствовать правильной упаковке, маркировке и указанию температуры.

Чтобы гарантировать, что каждый образец транспортируется в соответствии с директивами CDC США, мы предлагаем следующие продукты для обеспечения безопасности и соответствия требованиям при транспортировке:

Поездки | NYCC.org

Наша группа едет

Нью-Йоркский велосипедный клуб (NYCC) предлагает дружеские групповые поездки каждые выходные и некоторые рабочие дни. Любимые направления включают Вестчестер, Коннектикут, Лонг-Айленд и через Гудзон до округов Берген и Рокленд.Независимо от того, в каком темпе вы едете, обычно вы найдете поездку, которая вам подойдет. Полный список поездок можно найти на странице «Предстоящие поездки», а также на домашней странице NYCC.

Безопасность является приоритетом NYCC. Использование сотовых телефонов во время поездки по Нью-Йорку ограничено. Телефонные звонки, текстовые сообщения, фотографирование и использование социальных сетей во время езды запрещены. Разрешены GPS-навигация и отслеживание движения / регистрация на мобильном телефоне. Однако сотовый телефон должен быть физически установлен на вашем велосипеде, и, если ваше навигационное приложение слышно, вы можете использовать наушник во время езды при условии, что вы используете его только в одном ухе.

Езда на велосипедах с аэродинамическими стойками (независимо от того, используются они или нет) или без тормозов не разрешается.

Шлемы необходимы на всех аттракционах NYCC. Руководитель поездки не может отказаться от этого требования.

Требования к нашему оборудованию

Подробную информацию о наших требованиях и ожиданиях к оборудованию см. На этой странице.

Объяснение наших уровней езды

Уровни езды

NYCC обозначаются системой уровней езды, состоящей из двух частей:

Уровень езды: буквы A, B, C, D обозначают ожидаемый набор навыков и типичную максимальную длину поездки, частоту остановок, вертикальное усиление, максимальный уклон на холме и преобладающую местность.
Крейсерская скорость: это число указывает на целевую крейсерскую скорость на ровной дороге.

Крейсерская скорость

Это целевая скорость для ровной дороги при отсутствии ветра. Это , а не — средняя скорость, которая обычно на 3 мили в час ниже крейсерской скорости. Средняя скорость зависит от местности. Крейсерская скорость не зависит от местности. Например, на ровной дороге без ветра и серьезных дорожных опасностей крейсерская скорость и средняя скорость могут быть одинаковыми или близкими. NYCC НЕ классифицирует и не описывает поездки по средней скорости.

Уровень езды

Примечание. Ниже приведены общие рекомендации. Также обратите внимание, что ведущие могут по своему усмотрению изменять их и обычно указывают это в своем описании поездки.

Уровень	Набор навыков	Длина	Stop Freq	Горный уклон
A&D	Плотные, прямые, вращающиеся линии шага; полностью самодостаточный	65-100 +	35-40 миль	Может быть очень крутой
В	Узкие прямые группы	40-80 + миль	10-20 миль	Могут быть какие-то очень крутые
С	Новые члены клуба; менее опытные участники; и участники, ищущие более расслабленную поездку	35-60 миль	10-15 миль	Обычно пологий, но может иметь крутой подъем, два или три

Pacelines

Темплайн — это цепочка гонщиков, следующих друг за другом и извлекающих выгоду из драфта.Чем выше скорость, тем больше линия темпа защищает гонщиков от ветра, что приводит к более высокой средней скорости.

NYCC проезжает по уровням A и D в темпе. Руководители катания B и C могут по своему усмотрению указать в деталях поездки, что им необходимы навыки определения темпа, если они хотят задавать темп во время поездки.

Политика выдачи / запрета отказов

Все аттракционы B и C имеют политику по умолчанию , запрещающую доступ, т.е.э .: никогда не оставлять гонщика позади. Это сделано для того, чтобы побудить новых гонщиков или тех, кто не знаком с районом и маршрутом, присоединиться к ним с уверенностью, что им не придется заботиться о себе. Руководители и другие гонщики помогут решить мелкие механические проблемы, которые могут возникнуть во время поездки.

B Руководители поездки имеют возможность следовать политике сброса для поездки, при условии, что это указано в деталях поездки во время ее публикации.

Все A и D едут по умолчанию, следуйте политике сброса, т.е.д .: оставить гонщика позади, если он не может идти в ногу с группой или возникла серьезная механическая проблема. Ожидание на этом уровне — самодостаточность: может справиться с механическими проблемами; перемещаться по подсказке или GPS; и может найти свой собственный путь домой.

Независимо от политики сброса на аттракционе , если руководители считают, что вы едете небезопасно или не обладаете необходимыми навыками или выносливостью для поездки, они могут по своему усмотрению попросить вас покинуть аттракцион.

Как все это работает вместе?

Рис. 1. Список поездок

Рисунок 1 — это снимок страницы со списком поездок. Списки поездок содержат некоторую общую информацию о поездках и ссылки на подробные сведения о поездках. Соответствующие столбцы, представляющие интерес для новых участников, выбирающих поездку, следующие: Уровень и Расстояние .

Столбец Уровень указывает уровень и скорость поездки, а столбец Расстояние указывает, сколько миль вы будете проезжать.

Типичные группы поездок

Скорость наших поездок обычно находится в следующих диапазонах:

А / 19 — А / 22
В / 15 — В / 18
С / 12 — С / 14

Однако иногда вы можете встретить уровень езды со скоростью, выходящей за пределы стандартного диапазона. Это происходит потому, что что-то в запланированном маршруте больше подходит для другого уровня езды или скорости.

Это моя первая поездка, что мне делать?

Будьте консервативны.Выберите поездку проще и короче, чем вы думаете, с которой вы в конечном итоге сможете справиться. Вам не понравится изо всех сил стараться не отставать от слишком быстрой для вас поездки, а группе не понравится ждать вас.

Не знаете, какую поездку попробовать? Используйте Таблицу самопроверки (в правой части этой страницы), чтобы оценить свою крейсерскую скорость, рассчитав себя на четырех кругах полного овала в Центральном парке (24,4 мили) или семи кругах петли Проспект-парка. (23,8 миль).

Все еще сомневаетесь?

Для начала попробуйте поездку на C.

Если поездка выглядит интересной, но вы все еще не уверены, обратитесь к ее руководителям, чтобы они представились и задали несколько конкретных вопросов. Наши руководители с радостью ответят на ваши вопросы и предоставят вам рекомендации. Все хотят, чтобы вы получали удовольствие от поездки в клубе.

Самопроверка компьютерной безопасности: вопросы и сценарии

Самопроверка безопасности: вопросы и сценарии
(текстовая версия)

Сценарий № 1:

Ваш супервайзер очень занят и просит вас войти в систему управления персоналом, используя ее идентификатор пользователя и пароль, чтобы получить некоторые отчеты.Что вы должны сделать?

A: Это ваш босс, так что это нормально.
B: Игнорируйте просьбу и надейтесь, что она забудет.
C: отклоните запрос и напомните своему руководителю, что это противоречит политике объединенных коммуникаций.

Ответ № 1:

C — Отклоните запрос и напомните своему руководителю, что это противоречит политике UC.

ID пользователя и пароли не подлежат разглашению. В случае дальнейшего давления сообщите о ситуации руководству, в центр поддержки ITS или в офис осведомителей (http: // whistleblower.ucsc.edu/).

Сценарий № 2:

Вы получите следующее электронное письмо от службы поддержки:

Уважаемый пользователь электронной почты UCSC,

Начиная со следующей недели, мы будем удалять все неактивные учетные записи электронной почты, чтобы освободить место для большего количества пользователей. Вам необходимо отправить следующую информацию, чтобы продолжить использование своей учетной записи электронной почты. Если мы не получим от вас эту информацию до конца недели, ваша учетная запись электронной почты будет закрыта.

* Имя (имя и фамилия):
* Адрес электронной почты для входа:
* Пароль:
* Дата рождения:
* Дополнительный адрес электронной почты:

По любым вопросам обращайтесь в службу электронной почты. Спасибо за немедленное внимание.

Что делать?

Ответ № 2:

Это электронное письмо является классическим примером «фишинга» — попытки заставить вас «укусить». Им нужна ваша информация.

Не отвечайте на электронную почту, мгновенные сообщения (IM), текстовые сообщения, телефонные звонки и т. Д., запрашивая у вас пароль или другую личную информацию. Никогда не раскрывайте свой пароль никому, даже если они говорят, что работают на UCSC, ITS или другие организации университетского городка.

Если вы получили фишинг или спам в своем электронном письме от Google, сообщите об этом в Google: http://its.ucsc.edu/google/security.html#spam

Сценарий № 3:

Друг отправляет электронную поздравительную открытку Hallmark на ваш рабочий адрес электронной почты. Вам нужно нажать на вложение, чтобы увидеть карточку.

Что делать?

Ответ № 3:

D — Удалить сообщение:

У этого есть четыре больших риска:

1. Некоторые вложения содержат вирусы или другие вредоносные программы, поэтому открывать неизвестные или незапрошенные вложения рискованно.

2. Кроме того, в некоторых случаях простое нажатие на вредоносную ссылку может заразить компьютер, поэтому не нажимайте на нее, если вы не уверены, что ссылка безопасна.

3. Адреса электронной почты могут быть подделаны, поэтому только потому, что в электронном письме написано от кого-то, кого вы знаете, вы не можете быть уверены в этом, не посоветовавшись с ним.

4. Наконец, некоторые веб-сайты и ссылки выглядят законными, но на самом деле это обман, предназначенный для кражи вашей информации.

Сценарий № 4:

Сценарий из реальной жизни:
Один из сотрудников I.T.S. подписывается на ряд бесплатных I.T. журналы. Среди вопросов, которые ей задавали, чтобы активировать подписку, один журнал просил указать месяц ее рождения, второй — год, а третий — девичью фамилию ее матери.

Вопрос: Как вы думаете, что здесь может происходить?

Ответ № 4:

Возможный ответ:
Все три информационных бюллетеня, вероятно, принадлежат одной и той же материнской компании или распространяются через одну и ту же службу. Материнская компания или служба могут объединять отдельные фрагменты, казалось бы, безвредной информации и использовать или продавать ее для кражи личных данных. Возможно даже, что есть четвертый информационный бюллетень, в котором в качестве одного из вопросов активации запрашивается день рождения.

Примечание. Часто вопросы о личной информации не являются обязательными.Помимо подозрительности в отношении ситуаций, подобных описанной здесь, никогда не предоставляйте личную информацию, если она не является законной, а также людям или компаниям, с которыми вы лично не знакомы.

Сценарий № 5:

Реальный сценарий:
Некоторое время назад мы видели случай, когда кто-то использовал свою учетную запись Yahoo в компьютерной лаборатории на территории кампуса. Прежде чем покинуть лабораторию, она убедилась, что ее учетная запись Yahoo больше не открыта в окне браузера. Кто-то вошел позади нее и использовал тот же браузер для повторного доступа к ее аккаунту.Они начали рассылать электронные письма оттуда и устроили разного рода хаос.

Вопрос: Как вы думаете, что здесь может происходить?

Ответ № 5:

Возможные ответы:
Первый человек, вероятно, не вышел из своей учетной записи, поэтому новый человек может просто зайти в историю и получить доступ к своей учетной записи.

Другая возможность состоит в том, что она вышла из системы, но не очистила свой веб-кеш. (Это делается через меню браузера, чтобы очистить страницы, которые браузер сохранил для использования в будущем.)

Сценарий № 6:

Два разных офиса в университетском городке работают над исправлением ошибки на банковском счете сотрудника из-за ошибки прямого депозита. Офис № 1 отправляет по электронной почте правильный счет и информацию о депозите в офис № 2, что быстро решает проблему. Сотрудник подтверждает в банке, что действительно все наладилось.

Вопрос: Что здесь не так?

Ответ № 6:

Информация о счете и депозите — это конфиденциальные данные, которые могут быть использованы для кражи личных данных.Отправка этой или любой другой конфиденциальной информации по электронной почте очень рискованна, поскольку электронная почта обычно не является конфиденциальной или безопасной. Любой, кто знает как, может получить к нему доступ в любом месте на его маршруте.

В качестве альтернативы, два офиса могли бы позвонить друг другу или сотрудничать с ITS, чтобы отправить информацию более безопасным способом.

Сценарий № 7:

Реальный сценарий:
В наших вычислительных лабораториях и отделах выставление счетов за печать часто привязано к логину пользователя.Люди входят в систему, они печатают, они (или их отдел) получают счет. Иногда люди звонят, чтобы пожаловаться на счета, которые они никогда не печатали, только для того, чтобы узнать, что счета действительно правильные.

Вопрос: Как вы думаете, что здесь может происходить?

Ответ № 7:

Возможный ответ:
Иногда они понимают, что одолжили свою учетную запись другу, который не мог вспомнить свой пароль, и этот друг распечатал. Таким образом, обвинения. Также возможно, что кто-то зашел за ними и использовал их аккаунт.

Это проблема общих или общедоступных компьютеров в целом. Если вы не выйдете из системы должным образом, когда уходите, кто-то другой может подойти к вам и узнать, что вы делали, использовать свои учетные записи и т. Д. Всегда выходите из всех учетных записей, выходите из программ и закрывайте окна браузера перед вы уходите.

Сценарий № 8:

Мышь на экране вашего компьютера начинает самостоятельно перемещаться и щелкать мышью на рабочем столе. Что вы делаете? <Выберите все подходящие варианты>

Позвоните своим коллегам, чтобы они увидели.
B: отключите компьютер от сети.
C: отключите мышь.
D: Сообщите своему руководителю.
E: Выключите компьютер.
F: Запустить антивирус.
G: Все вышеперечисленное.

Ответ 8:

B&D

Это определенно подозрительно. Немедленно сообщите о проблеме своему руководителю и в центр поддержки ITS: itrequest.ucsc.edu, 459-HELP (4357), [email protected] или Керр Холл, комната 54, пн – пт с 8:00 до 17:00.%

акХГксмЛН

UcSc4Evr!

Пароль1

Ответ № 9: C UcSc4Evr!

Это единственный вариант, который соответствует всем следующим требованиям UCSC:

Длина не менее 8 символов
Содержит как минимум 3 из следующих 4 типов символов: строчные буквы, прописные буквы, цифры, специальные символы
Ни одного слова, перед которым или после которого идет цифра

Сценарий № 10

Вы получили электронное письмо от своего банка, в котором сообщается, что с вашим счетом возникла проблема.В электронном письме содержатся инструкции и ссылка, по которым вы можете войти в свою учетную запись и решить проблему. Что вы должны сделать?

Ответ № 10

Удалите электронное письмо. А еще лучше использовать веб-клиент (например, Gmail, почту Yahoo и т. Д.) И сообщить о нем как о спаме или фишинге, а затем удалить.

Любое незапрашиваемое электронное письмо или телефонный звонок с просьбой ввести информацию о своей учетной записи, раскрыть свой пароль, информацию о финансовой учетной записи, номер социального страхования или другую личную или частную информацию вызывает подозрение, даже если кажется, что это от компании, с которой вы знакомы.Всегда связывайтесь с отправителем, используя метод, который, как вы знаете, является законным, чтобы убедиться, что сообщение от него.

Сценарий № 11

Некоторое время назад ИТ-специалисты получили ряд жалоб на то, что один из компьютеров нашего кампуса рассылает спам с виагрой. Они проверили его, и отчеты подтвердились: хакер установил на компьютер программу, которая заставляла его автоматически рассылать тонны спама без ведома владельца компьютера.

Q: Как вы думаете, как хакер проник в компьютер, чтобы настроить это?

Ответ № 11

На самом деле это было результатом взлома пароля.Использование паролей, которые нелегко угадать, и защита ваших паролей путем отказа от них или записи их могут помочь предотвратить это. Пароли должны состоять не менее чем из 8 символов и состоять из букв верхнего и нижнего регистра, цифр и символов.

Несмотря на то, что в данном случае это был взломанный пароль, другие вещи, которые могли привести к этому:

Устаревшие патчи / обновления
Нет антивирусного программного обеспечения или устаревшего антивирусного программного обеспечения
Переход по неизвестной ссылке или вложению
Загрузка неизвестных или нежелательных программ на ваш компьютер

Тест на фишинг и спам

SonicWall предлагает увлекательную информативную викторину, чтобы проверить, насколько хорошо вы различаете схемы электронной почты и легитимную электронную почту.Проверьте это по адресу:

http://www.sonicwall.com/phishing/

Свидетельство о завершении самотестирования безопасности (PDF)

Другие обучающие страницы по компьютерной безопасности:

Вернуться на главную страницу тренинга по компьютерной безопасности

Ред. Сентябрь 2015 г.

Психологические, ситуативные и связанные с приложениями детерминанты намерения к самопроверке: факторный опрос среди студентов | BMC Health Services Research

Методологическая реализация — Факторное обследование

Для экспериментального исследования влияния ситуационных и прикладных факторов было проведено факторное обследование, также называемое анализом виньеток [24].Виньетки — это вымышленные описания ситуации или человека, построенные путем систематического объединения всех значений факторов (предикторов), которые, как считается, влияют на суждение, изучаемое с помощью рейтинговой задачи (критерий, [24,25,26]). Анализ виньеток — распространенный метод в социологии. В обзоре 106 статей с 1982 по 2006 годы факторные опросы наиболее часто использовались для измерения нормативных суждений ( n = 62) и положительных убеждений ( n = 26), они также часто использовались для проверки собственных (предполагаемых ) действия ( n = 22) [26].Последнее и является целью данного обзора.

Метод анализа виньеток имеет ряд преимуществ для исследования, представленного здесь. Во-первых, анализ виньеток особенно подходит для исследования вопросов, связанных с контекстом и состоянием. Это связано с тем, что респондентам, а не абстрактным ценностям, предоставляют конкретные и подробные описания ситуации, в которой систематически варьируются несколько различных характеристик [24, 26]. Это особенно актуально для текущего исследовательского вопроса о влиянии ситуационных и прикладных характеристик самотестирования.Во-вторых, в факторном опросе принципы эксперимента сочетаются с социологическим опросом [24, 26]. Если первое связано с высокой внутренней достоверностью, то второе отличается высокой внешней достоверностью. В-третьих, факторный опрос менее подвержен предвзятости социальной желательности, чем обычные опросы, потому что респонденты вряд ли будут полностью осведомлены обо всех систематически меняющихся характеристиках ситуации и / или их можно заставить судить о двух социально одинаково нежелательных утверждениях. в то же время [24, 27].Наконец, факторные опросы особенно подходят, когда исследователи хотят изучить фактические детерминанты и комбинации детерминант человеческих суждений, потому что люди могут не знать о влиянии определенных факторов на их суждения, и поэтому они могут быть не в состоянии объяснить такие влияния [ 28].

Меры — Ситуационные и связанные с приложением характеристики

Окончательный набор ситуационных и связанных с приложением характеристик тестовой ситуации был определен с использованием четырех подходов.Во-первых, в рамках исследовательского консорциума DIA-LOC (http://m-health.psychologie.uni-greifswald.de/dialoc/index) были разработаны многочисленные истории болезни, охватывающие широкий спектр различных диагностических тестовых ситуаций. html) [29]. Таким образом, была выявлена важность факторов применения цели и серьезности ситуации , и указаны их значения. Во-вторых, была проанализирована литература с точки зрения прикладных характеристик инновационных диагностических устройств in vitro, которые могут использоваться вне лаборатории, так называемых систем «лаборатория на чипе» (LOC).LOC разработаны для широкого спектра прикладных целей , таких как оценка риска, предсимптоматическая диагностика, раннее выявление заболевания и контроль терапии [30]. В-третьих, онтология для LOC была разработана в рамках нашего исследовательского консорциума, чтобы дополнительно различать факторы , цель приложения и настройку теста [31]. И, наконец, актуальность ранее выявленных факторов была оценена в ходе опроса, проведенного (а) экспертами по исследованиям и разработкам LOC, (б) экспертами по оценке технологий здравоохранения и (в) нашей междисциплинарной исследовательской группой. Анализ и обратная связь результатов тестирования , медицинская экспертиза испытуемого, и эмоциональная поддержка были определены как три дополнительных фактора.

В таблице 1 дается обзор шести факторов, упомянутых выше, с их несколькими значениями и частотой встречаемости в факторном обследовании. Поскольку в качестве группирующей переменной использовался коэффициент теста , 337 оцененных виньеток были связаны с ST, 478 — с HPH и 433 — с ситуацией HPD.Например, приложение с целью мониторинга заболевания / состояния произошло в 16,6% эпизодов ST, в 15,3% в группе HPH и в 18,2% в группе HPD.

Таблица 1 Обзор ситуационных и связанных с приложением размеров виньетки

Поскольку данная вселенная виньеток из шести ситуативных и связанных с приложением факторов (декартово произведение: 6 × 4 × 3 × 7 × 3 × 3 = 4536) была слишком большой, чтобы судить обо всех возможных комбинациях, образец виньеток (колоды виньетки / подмножества), и респондентам были представлены различные варианты сокращенной вселенной виньеток.Это распространенный метод в факторных опросах [26, 32]. Уменьшенная вселенная виньеток была выбрана условной случайной выборкой. Чтобы достичь сбалансированного соотношения шести значений коэффициента приложения , 30 виньеток каждого значения были нарисованы случайным образом без замены, так что совокупность виньеток была уменьшена до 180 виньеток. Перед выбором виньеток были удалены недопустимые комбинации значений факторов. На рис. 1 показана единственная виньетка оценки риска ситуации.Чтобы избежать утомления и большого числа выбывших, каждому участнику были представлены шесть виньеток — по одной виньетке для каждого значения цели применения фактора.

Фиг.1

Меры — Психологические характеристики

Перед тем, как представить виньетки, социально-демографические характеристики и психологические предикторы самоэффективности, воспринимаемая восприимчивость и технологическая близость были оценены один раз, прежде чем были представлены виньетки. Другие психологические переменные воспринимаемой серьезности и ожидаемого результата были представлены после каждой из шести виньеток, потому что участникам необходимо было представить себя в сценарии виньетки, чтобы иметь возможность оценить эти два предиктора.Дополнительный файл 1: Таблица S1 содержит обзор психологических предикторов, их концептуальные определения, вопросы и варианты ответов. Самоэффективность, , которая определяется как уверенность человека в своей способности успешно выполнять определенное действие, была измерена с помощью хорошо известной шкалы общей самоэффективности (GSE, 10 пунктов, M = 28,39, SD = 4,11, α Кронбаха = 0,85, [33]). Согласно Карреру, Глейзеру и Клеменсу [17], технологическая близость определяется как черта личности, которая проявляется в позитивном отношении, энтузиазме и доверии к электронным устройствам (напр.г. мобильные телефоны, компьютеры, персональные цифровые помощники). Он был измерен с использованием трех шкал, которые все включены в Немецкую оценку технологической близости (TA-EG, [17]). Были рассчитаны баллы по субшкалам и рассчитаны средние для энтузиазма по субшкалам (5 пунктов, M = 14,46, SD = 3,32, α Кронбаха = 0,83), позитивное отношение (5 пунктов, M = 17,62, SD = 2,80, α Кронбаха = 0,69) и компетентность в отношении электронных устройств (4 шт., M = 14.40, SD = 2,87, α Кронбаха = 0,74). Чтобы оценить воспринимаемую восприимчивость , убеждение человека в вероятности заражения определенным заболеванием / состоянием, из «Берлинского исследования оценки рисков и мотивации здоровья» (BRAHMS, [34]) был взят следующий вопрос: «Насколько высока? оцениваете ли вы вероятность того, что когда-нибудь вы получите … », и его формат ответа« очень маловероятно »на« очень вероятно ». В то время как проект BRAHMS исследовал воспринимаемую восприимчивость к определенным заболеваниям (например,г. риск сердечного приступа), в этом опросе пункты были адаптированы с учетом фактора виньетки «серьезность ситуации». Таким образом, была исследована воспринимаемая восприимчивость к заражению неспецифическим «острым или хроническим, не опасным для жизни или опасным для жизни» заболеванием. Четыре откорректированных пунктов воспринимаемой восприимчивости пунктов были суммированы, чтобы получить окончательный составной балл (4 пункта, M = 11,96, SD = 3,73, α Кронбаха = 0,84).

Воспринимаемая серьезность, уверенность человека в серьезности определенного заболевания / состояния, (1 пункт, M = 56.88, SD = 30,03) и ожидание результата , индивидуальное взвешивание положительных и отрицательных последствий действия и бездействия (1 элемент, M = 59,53, SD = 23,18). от BRAHMS. Они были скорректированы так, чтобы соответствовать сценариям вымышленной виньетки, например, путем добавления термина «… если тест, описанный в вышеупомянутой ситуации, не проводился», чтобы участники представили себя в представленной ситуации, прежде чем оценивать два вышеупомянутых предиктора.Кроме того, критерий намерение использовать тест измерялся после каждой виньетки с вопросом «Вы бы использовали тест, который проводится, как описано в ситуации выше?» Со шкалой ответов от 1 = «конечно нет», на 100 = «наверняка» (1 элемент, M = 63,32, SD = 29,37).

Статистический анализ

Описательный анализ проводился с использованием IBM SPSS Statistics 22.0 [35]. Поскольку каждый участник оценивал более одной виньетки, виньетки были вложены в человека, что нарушало основное предположение линейного регрессионного анализа, независимость значений ошибок [26].Для решения этой проблемы были рассчитаны многоуровневые регрессионные модели, позволяющие моделировать внутри (характеристики виньетки) и между (характеристики респондентов) дисперсию. Четыре модели возрастающей сложности были применены с помощью инструмента смешанного моделирования (xtmixed) программного обеспечения STATA с использованием оценок максимального правдоподобия (вариант mle) [36, 37]. Первая модель была пустой моделью только для констант без каких-либо дополнительных предикторов (модель RIO). Вторая модель исследовала влияние ситуационных и связанных с приложениями предикторов, которые были задействованы в виньетках (RI_V _{все модели}).Третья модель исследовала влияние дополнительной технологической близости (RI_V _все _P _TA), а в четвертой модели психологические факторы здоровья были добавлены в качестве предикторов (RI_V _все _P _{все модели}). Категориальные переменные кодировались фиктивным кодом. Перед вводом в модели метрические переменные были сосредоточены на общем среднем значении.

Для каждой модели были рассчитаны отклонения, которые показывают, насколько хорошо модели соответствуют данным и которые определяются как -2, умноженные на логарифмическую вероятность ([38], стр.47). Впоследствии с использованием логарифмического рангового теста более сложные модели сравнивались с более простыми моделями в отношении их соответствия модели. В качестве статистики аналогичен кратному R ² из обычного множественного регрессионного анализа было исследовано уменьшение дисперсии остаточной ошибки в последовательности моделей ([38], стр. 69–71). В частности, уменьшение дисперсии ошибки в пределах было рассчитано в двух последовательных моделях для изучения влияния ситуационных и связанных с приложением факторов, а уменьшение дисперсии ошибки между было рассчитано в двух последовательных моделях для исследования влияние технологической близости и психологических предикторов здоровья.Каждая модель была рассчитана отдельно для трех параметров ST, HPH и HPD с использованием параметра виньетки теста в качестве группирующей переменной.

Чтобы облегчить интерпретацию результатов, значения факторов виньетки были перекодированы таким образом, чтобы их общее среднее значение в зависимости от критерия было в возрастающем порядке (см. Дополнительный файл 2: Таблица S2). Смешивающая структура оценок параметров была исследована функцией alias () на языке статистического программирования R [39].Этот тест показал, что ни один из оцененных параметров в нашей модели не был связан с каким-либо эффектом взаимодействия.

Рабочая станция серии

Z — Коды сбоев SMART для самотестирования BIOS DPS

Некоторые рабочие станции HP оснащены жесткими дисками с функцией самоконтроля, анализа и отчетности (SMART). SMART — это микропрограммное обеспечение, которое находится на жестком диске и непрерывно контролирует параметры диска, такие как производительность и количество ошибок. SMART использует технологию, известную как прогнозирующий анализ отказов, чтобы информировать пользователя о неизбежности отказа жесткого диска.

Использование SMART не предотвращает всех отказов жестких дисков, но позволяет заказчику делать резервные копии важных файлов и заменять жесткий диск до того, как жесткий диск полностью выйдет из строя.

Примечание:
Самопроверка DPS применима на рабочих станциях z1, z200, z210, z220 и z420.

Функция самотестирования DPS предписывает жесткому диску IDE выполнить внутреннюю самопроверку и сообщить о результатах. Если контроллер SATA не находится в режиме эмуляции IDE, опция самотестирования DPS не отображается в меню настройки.

Этот выбор отображается только в том случае, если к рабочей станции подключен хотя бы один диск, способный выполнять самотестирование IDE DPS. По умолчанию контроллер SATA находится в режиме RAID + AHCI, поэтому этот параметр не отображается на рабочих станциях z400, z600 и z800.

После завершения процесса код показывает результат теста.

Найдите свой код в следующей таблице, а затем выполните действия для этого кода:

Код	Значение	Действие
0	Завершено без ошибок	Никаких действий не требуется.
1	Прервано хостом	Перезапустите процесс.
2	Прервано хостом при аппаратном или программном сбросе	Перезапустите процесс.
3	Невозможно завершить тест из-за фатальной или неизвестной ошибки
4	Проверка завершена, но отказавший элемент неизвестен	Начните с первого шага.
5	Испытание завершено, но электрический элемент испытания отказал	Начните с первого шага.
6	Тест завершен, но тестовый элемент сервопривода (и / или поиска) не прошел	Начните с первого шага.
7	Тест завершен, но элемент чтения теста не прошел	Начните с первого шага.

OHRP Инструмент самооценки QA

(Щелкните здесь, чтобы просмотреть версию инструмента самооценки QA в формате PDF.)

Инструмент самооценки обеспечения качества OHRP

Дата завершения:

РАЗДЕЛ A. ПРОГРАММА ЗАЩИТЫ ЧЕЛОВЕКА УЧРЕЖДЕНИЯ

В этом разделе собрана информация для оценки общей программы защиты человеческих субъектов вашего учреждения или независимого IRB.

1. Название учреждения или организации:

2.Адрес:

3. Организационный номер институционального наблюдательного совета (IRB) (IORG #): Этот номер, присвоенный OHRP, можно найти на веб-сайте OHRP.

4. Контактное лицо:

а) Название:

б) Титул:

c) Телефон:

г) Факс:

e) Электронная почта:

Общая административная информация о компоненте IRB Программы защиты прав человека

5. Сколько IRB обслуживает или поддерживает ваше учреждение? Включите IRB для особых ситуаций (например,g., исследование заключенных, экстренное использование и т. д.).

6. Кто наблюдает за повседневной работой программы защиты людей? Укажите имя и титул.

7. Кому подотчетны IRB? Укажите имя и титул.

8. Есть ли у IRB собственный бюджет?

9. Кто санкционирует бюджетную поддержку IRB? Укажите имя и заголовок или укажите предыдущий ответ (например, «как в вопросе 7»).

10. Есть ли у IRB письменный устав или обязанности?

11.Есть ли в вашем учреждении или организации схема организации вашей программы защиты человеческих субъектов?

Если да, предоставьте копию в качестве приложения к этому инструменту.

12. Кто назначает председателя (ей) IRB? Укажите имя и заголовок или укажите предыдущий ответ (например, «как в вопросе 7»).

13. Опишите критерии, использованные для выбора председателя (ей).

14. Кто выбирает и назначает членов IRB? Укажите имя и заголовок или укажите предыдущий ответ (например,g., «то же, что и вопрос 7»).

15. Опишите критерии, используемые для отбора членов IRB.

16. Управляются ли вопросы конфликта интересов с членами IRB, устраняются или сводятся к минимуму?

Если да, то как?

Общая информация о других компонентах программы защиты прав человека

17. Выпускали ли когда-либо старшие должностные лица памятку для кого-либо или всех сотрудников вашего учреждения о политике учреждения в отношении защиты людей и / или поощрения этичного проведения исследований на людях?

18.Есть ли в вашем учреждении / организации IRB отдельный комитет для рассмотрения случаев несоблюдения требований?

a) Если да, то как результаты и действия доводятся до IRB?

b) Если нет, как рассматриваются случаи несоблюдения требований?

19. Установлены ли в вашей организации / организации IRB правила и процедуры для раскрытия информации о потенциальных конфликтах интересов и управления ими?

20. Есть ли в вашем учреждении / организации IRB отдельный комитет для рассмотрения вопросов, связанных с конфликтом интересов?

Если да и когда это применимо, как результаты и действия доводятся до IRB?

21.Есть ли у вашего учреждения / организации IRB программа внутреннего аудита, обеспечения качества или повышения качества научных исследований с участием человека?

Если да, опишите, что было сделано за последний год, и любые изменения, которые были внесены в результате аудита, программы контроля качества или программы контроля качества.

22. Есть ли у вашего учреждения / организации IRB программа защиты интересов или служба омбудсмена, доступная для потенциальных или зарегистрированных участников исследования?

23. Получает ли когда-либо ваше учреждение / организация IRB жалобы, вопросы или опасения по поводу защиты людей?

Если да, то сколько примерно за последний год?

24.Есть ли в вашем учреждении / организации IRB централизованная горячая линия или номер 800, по которым потенциальные или зарегистрированные участники исследования могут подавать жалобы или задавать вопросы по вопросам защиты людей?

Рабочая нагрузка IRB и кадровые ресурсы

Информация в вопросах 25–28 собрана для понимания загруженности IRB. Эта информация в сводной форме может быть использована для составления рекомендаций, которые могут повысить не только производительность и качество IRB, но и его эффективность.

25. Предоставьте следующую общую информацию по каждому IRB. Для единообразия в этом инструменте, каждый IRB должен быть обозначен, когда это уместно, во всех дальнейших ответах порядковыми номерами 1, 2, 3 и т. Д. Ниже. Идентификаторы регистрации IRB, федеральное обеспечение (FWA), обеспечение нескольких проектов (MPA) и совместное обеспечение проектов (CPA). Номера, присвоенные OHRP, можно найти на веб-сайте OHRP по адресу http://www.hhs.gov/ohrp/assurances/ статус / index.html. Таблица может быть расширена, если у вашего учреждения / организации более 6 IRB.

ИРБ №

Регистрационный идентификатор IRB

Тип (например, биомедицинский, поведенческий, оба)

Количество лет существования Как часто проводится регулярное собрание IRB (например, один раз в месяц, два раза в месяц)

Перечислите по номеру любые FWA, MPA или CPA, которые определяют этот IRB

26. Пожалуйста, заполните следующую таблицу, чтобы предоставить информацию о кадровых ресурсах, имеющихся в IRB. Сохраняйте ссылку на соответствующие IRB из таблицы в Вопросе 25.

ИРБ №

Стул IRB

Администратор IRB

Фамилии сотрудников, поддерживающих IRB (укажите персонал, работающий полный или неполный рабочий день)

Имя (а)

# Годы

% Усилия по IRB

Имя (а)

# Годы

% Усилия по IRB

а) 1

б) 2

в) 3

г) 4

д) 5

е) 6

27.Выполняет ли ваш председатель (-ы) IRB административные функции для IRB (например, готовит или помогает в составлении писем следователям)?

28. Заполните следующую сводную таблицу, чтобы предоставить информацию об объеме работы за последние 12 месяцев для каждого IRB. Сохраняйте ссылки на соответствующие IRB из таблиц в Вопросах 25 и 26.

Обзор рабочей нагрузки IRB

Таблица Введите данные для каждого IRB за последние 12 месяцев

a) Общее количество рассмотренных активных исследований

b) Общее количество исследований, которые были рассмотрены и признаны исключенными

c) Примерная средняя продолжительность собрания IRB: (i.е., часы, минуты)

d) Количество новых протоколов, рассмотренных комитетом полного состава

e) Количество новых протоколов, утвержденных ускоренным рассмотрением

f) Количество протоколов непрерывного обзора, рассмотренных комитетом в полном составе

g) Количество протоколов непрерывной проверки, рассмотренных в ходе ускоренной проверки

h) Количество поправок, требующих полного рассмотрения комитетом

i) Количество поправок, утвержденных ускоренным рассмотрением

j) Количество рассмотренных побочных реакций / непредвиденных событий

Образовательное обучение

29.Предоставьте следующую информацию об образовательной подготовке по защите человеческих субъектов для каждого сотрудника.

Подготовка к занятию перед вступлением в должность? (Да / Нет)

Тренировка после вступления в должность? (Да / Нет) Как часто повторяется тренировка? (например, 1 раз в год, 2 раза в год, 1/2 года и т. д.)

а) Подписавшееся должностное лицо

b) Председатель (а) IRB

c) Администратор (ы) IRB

г) Члены IRB

д) Следователи

30. Кратко опишите обучение по защите человеческих субъектов, которое каждый сотрудник обычно проходил в прошлом году.

а) Подписавшееся должностное лицо

b) Председатель (а) IRB

c) Администратор (ы) IRB

г) Члены IRB

д) Следователи

31. Ведет ли ваше учреждение / организация IRB журнал или иным образом документирует обучение по защите человеческих субъектов, полученное каждым человеком?

32. Проверяет ли ваше учреждение / организация IRB обучение, полученное каждым человеком, и определяет его соответствие роли этого человека?

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

33.ФИО лиц, заполняющих Раздел A:

РАЗДЕЛ Б. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ АНАЛИЗОВАЯ СОВЕТА

Заполните копию этого раздела для каждого IRB, который рассматривает исследования на людях в вашем учреждении.

Номер (а) IRB: укажите номер (например, IRB 2) из Раздела A, вопросов 25, 26 и 28.

1. Кто управляет повседневной деятельностью IRB? Укажите имя и титул.

2. Кому подчиняется это лицо? Укажите имя и титул.

3.Как часто ваш IRB обычно собирается для полного обзора исследовательских исследований комитетом?

___> один раз в неделю ___ один раз в неделю ___ два раза в месяц

___ один раз в месяц ___> один раз в месяц ___ другое: _______________________

4. Есть ли у вашего IRB письменные рабочие процедуры?

5. Когда последний раз пересматривались письменные операционные процедуры IRB?

6. Когда в последний раз обновлялись письменные операционные процедуры IRB?

Какие изменения были внесены в процедуру (т.е.g., типографские ошибки, существо, политика и т. д.)?

7. Указывают ли письменные рабочие процедуры IRB, как часто их следует пересматривать и, при необходимости, обновлять?

8. Кто проверяет и изменяет письменные рабочие процедуры IRB? Укажите имя и титул.

9. Как долго записи IRB (например, файлы протоколов, минуты) хранятся на месте и доступны для членов и сотрудников IRB?

Как хранятся записи (например, бумажные, электронные)?

10.Сохраняются ли записи IRB по истечении этого периода?

а) Если да, то как?

б) Как долго?

11. Использует ли ваша организация IRB компьютеризированную базу данных для отслеживания всех протоколов?

a) Определите типы писем, которые могут быть созданы базой данных (например, уведомление о продолжении проверки, письма-утверждения).

б) Определите типы отчетов, которые вы можете создать из своей базы данных.

c) Какие отчеты вы обычно используете?

d) Отслеживает ли база данных нежелательные явления?

Процесс подачи на рассмотрение IRB

12.Требует ли ваш IRB, чтобы исследователи использовали форму подачи IRB для первоначальной проверки протоколов? Если да, отправьте копию этой формы (форм).

13. Требуется ли в вашей форме подачи заявки на IRB имя спонсора?

14. Требуется ли в вашей форме подачи IRB одобрение и подпись председателя отдела (или руководителя) перед подачей в IRB?

15. Требует ли ваш IRB одобрения и подписи других лиц перед подачей в IRB (e.г., аптека, медперсонал)?

16. Какие вопросы запрашиваются и раздаются каждому назначенному члену (-ам) IRB для рассмотрения? Проверить все, что относится.

Пункты, собранные для проверки IRB, распределены для полной проверки комитетом

Вопрос, запрошенный главным рецензентом председателя IRB. Другие члены IRB. Альтернативные члены.

a) Форма подачи IRB

б) Полный протокол

c) Заявка на получение полного гранта или контракта (если финансируется из федерального бюджета)

г) Сводка протокола

e) Форма информированного согласия

е) Научное обозрение

г) Материалы для вербовки (e.ж., объявления, письма о приеме на работу, сценарии телефонного разговора или фокус-группы и т. д.)

h) Квалификация исследователя [например, резюме, медицинские лицензии и т. Д.]

i) Раскрытие информации о конфликте интересов

j) Список всех следователей

к) Анкеты

l) Другое (Опишите) Дополнительные элементы, которые могут применяться для биомедицинских исследований. Проверить все, что относится.

м) Брошюра исследователя

n) Вкладыш в упаковку с информацией о лекарстве

o) Руководство устройства

p) IND / IDE номер

q) Копия формы FDA 1572 или соглашения с исследователем (для исследований устройства)

r) Копия бланков отчетов по делу Подготовка к полному рассмотрению комитетом

17.Есть ли у вашего IRB крайний срок для подачи следователями протоколов, требующих полной проверки комитетом?

Если да, сколько дней осталось между крайним сроком и запланированным собранием IRB?

18. Сколько дней у членов IRB для рассмотрения материалов до даты собрания IRB?

19. Используют ли ваши IRB систему первичного рецензирования для полных обзоров комитетом новых протоколов?

a) Если да, сколько рецензентов назначается для каждого протокола?

b) Есть ли попытка сопоставить опыт основного рецензента с предметом протокола?

20.Как часто IRB привлекает консультанта для предоставления научных или других соответствующих экспертных знаний для обзора конкретного протокола?

21. Обеспечивает ли ваш IRB, что документ об информированном согласии включает информацию, сделанную не ученым [например, неспециалистом]?

Подготовка к продолжению проверки

22. Требует ли ваш IRB письменный отчет о статусе у исследователя для дальнейшего рассмотрения?

Если да, сколько времени до истечения срока утверждения IRB? Выбери один.Если нет, переходите к вопросу 24.

__> 60 дней __ 45-59 дней __ 30-44 дня __ <30 дней __ другой:

23. Какие элементы требуются в письменном отчете о статусе? Проверить все, что относится.

а) ___ Количество обучаемых предметов

б) ___ Количество обследованных субъектов

в) ___ Количество изъятых предметов

г) ___ Причины отказа

д) ___ Количество субъектов, выпавших из протокола

е) ___ Причины отсева

г) ___ Число субъектов, пропавших без вести

h) ___ Гендерная и этническая / расовая разбивка зачисленных субъектов

i) ___ Подтверждение того, что информированное согласие было получено от всех субъектов и что все подписанные формы согласия находятся в файле (если требования не были отменены)

j) ___ Количество серьезных нежелательных явлений (СНЯ)

k) ___ Описание SAE

л) ___ Количество непредвиденных проблем

м) ___ Описание непредвиденных проблем

n) ___ Список поправок или изменений с момента последней проверки IRB

о) ___ Изменение численности учебного персонала

п) ___ Смена спонсора

q) ___ Предмет жалобы

r) ___ Краткое изложение прогресса / предварительные выводы

с) ___ Другое: ____________________________________________________________

24.Какая информация требуется для продолжения проверки? Проверить все, что относится.

пунктов, собранных для постоянного рассмотрения / распределенных для полного рассмотрения комитетом

Товар

Запрошено IRB

Стул

Основной рецензент Другие члены IRB

Заместители членов

a) Письменный отчет IRB по форме

b) Полный протокол c) Копия формы (форм) информированного согласия, использованной в течение последнего периода утверждения

г) Сводка протокола

e) Протокол / изменения проекта

f) Краткое изложение новейшей литературы

g) Отчет NIH о ходе работы

h) Отчет о проделанной работе DSMB

i) Другое:

25.За сколько дней до даты собрания IRB члены IRB должны просматривать материалы для продолжающегося обзора?

26. Использует ли ваш IRB систему первичного рецензирования для продолжающихся проверок, требующих полной проверки комитетом?

Если да, сколько рецензентов назначено на каждый протокол?

Процесс проверки IRB

27. После краткого обзора трех последних минут IRB заполните следующую таблицу. Начните с «Встречи 1», представляющей самую последнюю встречу. Однако, если вы созываете более одного собрания в месяц, ответьте, используя информацию с первого собрания IRB за каждый из последних 3 месяцев.

Таблица рабочей нагрузки IRB 1-е совещание 2-е совещание 3-е совещание

a) Количество новых протоколов, признанных освобожденными от налогообложения

b) Количество новых протоколов, утвержденных в результате ускоренного рассмотрения, о которых было сообщено в IRB

c) Количество новых протоколов, рассмотренных комитетом полного состава

d) Количество протоколов непрерывной проверки, утвержденных ускоренной проверкой, о которых было сообщено в IRB

e) Количество протоколов непрерывного обзора, рассмотренных комитетом в полном составе

f) Количество поправок, одобренных ускоренным рассмотрением, о которых было сообщено в IRB

g) Количество поправок, рассмотренных комитетом полного состава

h) Количество побочных реакций / непредвиденных событий, рассмотренных комитетом в полном составе

28.Предоставьте информацию для следующих функций IRB: Отметьте соответствующие поля для каждого человека. Председатель (и) IRB Администратор IRB Персонал IRB Член IRB Другое лицо; Если иное, укажите, кто:

a) Выполняет административную проверку

б) Определяет категорию для рассмотрения (освобождено, ускорено, полный пансион)

c) Выполняет ускоренную проверку

d) Выполняет первоначальный обзор нежелательных явлений

e) Готовит повестку дня заседания IRB.

f) Готовит протокол заседания IRB

г) Ведение базы данных IRB

ч) Поддерживает файлы IRB

29.Рассматривает ли ваш IRB всю заявку на грант, контракт или соглашение о сотрудничестве для исследований, поддерживаемых на федеральном уровне, при предоставлении обзора для основного победителя заявки?

30. Рассматривает ли ваш IRB вопрос о том, участвуют ли рабочие места в исследованиях на людях при поддержке федерального правительства?

31. Информирует ли ваш IRB исследователя о необходимости получения гарантий для участков, участвующих в исследовании, в отношении исследований на людях, проводимых при государственной поддержке; сайты, которые не имеют соответствующего OHRP или одобренного на федеральном уровне гарантий?

32.Когда ваш IRB рассматривает исследования, которые будут проводиться в других учреждениях, учитывает ли ваш IRB характеристики местных условий (т. Е. Раса, пол, культурное происхождение и чувствительность к таким вопросам, как отношение к сообществу, институциональная политика и обязательства, а также применимое законодательство) и стандарты профессионального поведения и практики)?

33. Кто обычно определяет, должен ли протокол, представленный на рассмотрение IRB, рассматриваться комитетом в полном составе или ускоренным рассмотрением?

34.Кто уполномочен председателем вашего IRB / IRB утверждать протоколы путем ускоренного рассмотрения?

35. Примерно сколько времени обычно уходит на рассмотрение нового протокола с помощью ускоренных процедур?

36. Определяет ли ваш IRB для каждого исследования, кто будет уполномочен получать информированное согласие субъектов?

37. Требует ли ваш IRB, чтобы PI получал одобрение IRB перед передачей кому-либо ответственности за получение информированного согласия от субъектов?

Утверждает ли IRB делегирование полномочий конкретным лицам поименно для исследований высокого риска?

38.Есть ли у вашего IRB образец формы согласия, который следователи могут использовать в качестве ресурса?

Если да, отправьте копию в OHRP в качестве приложения.

39. Проверяет ли ваш IRB процесс получения информированного согласия (например, условия, при которых к субъекту обращаются с просьбой о приеме на работу)?

40. Как ваш IRB гарантирует, что документ об информированном согласии понятен исследуемой популяции (например, соответствующий уровень чтения)?

41. Рассматривает ли ваш IRB необходимость перевода на иностранный язык (например,г., испанский язык) нужен?

42. Отказывается ли когда-либо ваш IRB от требования о получении информированного согласия от каждого предполагаемого субъекта или его законного представителя?

Если да, то какие критерии использует IRB для отказа от требования?

43. Отказывается ли когда-либо ваш IRB от требования документировать информированное согласие с использованием формы письменного согласия, подписанной субъектом или его законным представителем?

Если да, то какие критерии использует IRB для отказа от требования?

44.Как документируется отказ от информированного согласия для протоколов, проходящих ускоренное рассмотрение?

45. Есть ли у вашего IRB политика проверки исследований, связанных с обманом?

46. Рассматривает ли ваш IRB в явной форме, как минимизировать риски для субъектов?

47. Рассматривает ли ваш IRB вопрос о том, разумны ли риски для субъектов по сравнению с ожидаемыми выгодами?

48. Рассматривает ли ваш IRB долгосрочные последствия применения знаний, полученных в ходе исследования, как риски, которые входят в сферу его ответственности?

49.Проверяет ли ваш IRB процессы приема на работу, чтобы гарантировать, что выбор предметов будет справедливым (например, по полу, возрасту, расе / этнической принадлежности)?

50. Проверяет ли ваш IRB рекламные объявления, которые будут использоваться для набора субъектов?

51. Включает ли ваш IRB осведомленность, посредством консультаций или представительства в IRB, в зависимости от обстоятельств, о дополнительных проблемах или проблемах исследований с участием уязвимых групп населения (например, детей, заключенных, беременных женщин, лиц с психическими расстройствами или лиц с ограниченными возможностями). кто находится в невыгодном экономическом или образовательном положении)?

52.Требует ли ваш ЭСО, когда это уместно, включение в план исследования соответствующих положений для мониторинга собранных данных для обеспечения безопасности субъектов?

53. Требует ли ваш IRB, когда это уместно, наличие соответствующих положений для защиты частной жизни субъектов и сохранения конфиденциальности?

54. Рекомендует ли ваш IRB или требует, когда это необходимо, представление сертификата конфиденциальности?

Если да, то в каких ситуациях?

55.Когда некоторые или все субъекты могут быть уязвимы для принуждения или неправомерного влияния (например, дети, заключенные, беременные женщины, лица с психическими расстройствами или лица, находящиеся в неблагоприятном экономическом или образовательном плане), ваш IRB учитывает и требовать, чтобы в исследование были включены дополнительные меры безопасности для защиты прав и благополучия субъектов?

56. Определяет ли ваш IRB при первоначальной проверке исследования подходящий интервал для продолжения проверки на основе степени риска?

57.Ваш IRB учитывает и соблюдает ли требования к отчетности в соответствии с 45 CFR 46?

a) С 21 CFR 50, 56, 312?

b) С 21 CFR 612, 812?

IRB Протокол

58. После краткого обзора трех последних минут IRB заполните следующую таблицу. Начните с «Встречи 1», представляющей самую последнюю встречу. Однако, если вы созываете более одного собрания в месяц, ответьте, используя информацию с первого собрания IRB за каждый из последних 3 месяцев.Сохраняйте ссылку на тот же протокол, который использовался в Вопросе 27.

Протокол IRB — Распределение времени Заседание 1 Заседание 2 Заседание 3

а) Дата собрания

б) Время начала встречи

c) Время окончания собрания

г) Продолжительность собрания

e) Расчетное количество времени для полных протоколов комитета / собрания

f) Расчетное количество времени для внесения изменений, требующих полного рассмотрения / собрания комитета

g) Расчетное количество времени для обзора нежелательных реакций / непредвиденных событий, о которых сообщается / встречи

ч) Расчетное количество времени для протоколов непрерывной проверки, требующих полной проверки / собрания комитета

59.Обычно в протоколах IRB записываются имена присутствующих членов IRB?

60. Обычно в протоколах IRB записываются имена отсутствующих членов IRB?

60. Обычно в протоколах IRB записываются имена присутствующих консультантов и посетителей?

61. Утверждает ли IRB протокол предыдущего собрания?

62. Уведомляются ли члены IRB обо всех новых модификациях / поправках по инициативе спонсора или исследователя (т. Е. Не об изменениях, запрошенных комитетом в полном составе на основании предыдущего обзора), которые были одобрены ускоренным рассмотрением после предыдущего собрания?

Если это не сделано на собрании IRB, как эти утверждения доводятся до сведения членов IRB?

63.Все ли существенные модификации / поправки к протоколам, инициированные спонсором или исследователем, рассмотрены и одобрены созванным ЭСО (с кворумом)?

64. Уведомляются ли члены IRB обо всех протоколах, которые были одобрены путем ускоренного рассмотрения после предыдущего собрания?

Если это не сделано на собрании IRB, как эти утверждения доводятся до сведения членов IRB?

65. Для протоколов, находящихся на постоянном рассмотрении комитетом в полном составе, созванный ЭСО (имеющий кворум) рассматривает, обсуждает и голосует за каждое исследование?

66.Уведомляются ли члены IRB обо всех протоколах, которые проходят постоянное рассмотрение в рамках ускоренного процесса рассмотрения?

Если это не сделано на собрании IRB, как эти продолжающиеся проверки доводятся до сведения членов IRB?

67. Документируют ли протокол обзор неблагоприятных событий и непредвиденных проблем IRB?

68. Включает ли протокол рассмотрение IRB нарушений или отклонений протокола?

Протоколы обзоров IRB

69. Включает ли протокол каждого протокола, рассмотренного вашим ЭСО, письменную документацию по любому обсуждению спорных вопросов и их разрешению?

70.Для протоколов, в которых ваш IRB отказался от требования информированного согласия, было ли обоснование отказа задокументировано в протоколе в соответствии с 45 CFR 46.116 (d)?

71. Для исследований с участием беременных женщин и / или плодов документируют ли протокол результаты IRB, требуемые в соответствии с Подчастью B 45 CFR 46?

72. Для исследования с участием заключенных, включает ли состав IRB заключенного или представителя заключенного с соответствующим образованием и опытом?

73.Документируют ли протоколы исследований с участием заключенных выводы IRB в соответствии с требованиями 45 CFR 46.305 (a)?

74. Документируют ли протокол исследования с участием детей выводы IRB в соответствии с подразделом D 45 CFR 46?

75. Документируют ли протокол рассмотрения дополнительных мер защиты уязвимых субъектов, когда это необходимо?

76. Документирует ли протокол, что кворум имелся для всех действий IRB, требующих голосования?

77. Документирует ли протокол, что по крайней мере большинство присутствующих членов IRB проголосовало за все действия, требующие голосования?

78.Документируется ли протокол, что все действия IRB включали хотя бы одного ученого в обзор и голосование?

79. Документируют ли протокол, что все действия IRB включали в рассмотрение и голосование хотя бы одного ученого, не являющегося ученым?

80. Документирует ли протокол, что все действия IRB включали в рассмотрение и голосование хотя бы одного члена, не являющегося институциональным?

Если нет, как часто отсутствовал этот участник за последние 3 месяца?

81. Указываются ли в протоколе имена членов IRB, воздержавшихся при голосовании, и указывается ли причина воздержания?

82.Записываются ли в протоколе имена членов IRB, которые были исключены из обсуждения и голосования из-за конфликта интересов?

Если да, была ли причина конфликта задокументирована в протоколе?

83. Если ваш IRB отложил утверждение исследования, указывается ли в протоколе IRB, кто (например, председатель, рецензенты, полный комитет) будет рассматривать и подтверждать, что исследователь внес изменения, запрошенные IRB?

Документируют ли последующие протоколы, что эта проверка была проведена?

Сообщение IRB Review

84.Уведомляет ли ваш IRB исследователей в письменной форме о своем решении одобрить или отклонить предлагаемую исследовательскую деятельность или потребовать внесения изменений для получения одобрения IRB?

85. Уведомляет ли ваш IRB учреждение в письменной форме о своем решении одобрить или отклонить предлагаемую исследовательскую деятельность или потребовать внесения изменений для получения одобрения IRB?

86. В среднем, сколько времени проходит между заседанием IRB и отправкой вышеуказанных письменных уведомлений следователям?

Кто утверждает эти письма перед их отправкой?

87.Если ваш IRB решает отклонить исследовательскую деятельность, включает ли он в свое письменное уведомление изложение причин (причин) своего решения и дает ли исследователю возможность ответить лично или письменно?

88. Рассматривает ли ваш председатель (или назначенное им лицо) IRB существенные изменения, внесенные комитетом в полном составе и впоследствии внесенные исследователем?

Если да, то в каких ситуациях?

89. Осуществляет ли IRB мониторинг или требует мониторинга каких-либо исследований?

Если да, опишите, когда и как.

Письмо об утверждении

90. Включает ли письмо об одобрении или документ одобрения от вашего IRB название исследования, номер протокола и дату версии (или поправки)? Если нет, какие предметы включены?

91. Указывается ли в письме-одобрении от вашего IRB для исследований, финансируемых на федеральном уровне, номер гранта, контракта или соглашения о сотрудничестве?

92. Для протоколов, рассмотренных комитетом в полном составе, указывает ли в письме об утверждении от вашего IRB дату собрания IRB, на котором протокол был одобрен?

93.Если IRB утвердил исследование сроком на 1 год, указывает ли в письме об утверждении срок истечения, равный 1 году с даты созыва собрания IRB, на котором исследование было одобрено?

94. Указывает ли в письме об утверждении требование использовать форму информированного согласия, утвержденную IRB?

95. Прилагается ли к письму об утверждении копия формы информированного согласия, утвержденной IRB?

96. На форме информированного согласия, утвержденной IRB, проставляется дата утверждения?

97.На форме информированного согласия, утвержденной IRB, проставляется дата истечения срока действия?

98. ФИО лиц, заполняющих Раздел B:

ПРИМЕЧАНИЕ. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно этого инструмента самооценки, позвоните в Отдел гарантий и повышения качества по телефону 240-453-8236. Инструмент самооценки OHRP QA

Панель щитовидной железы | Лабораторные тесты онлайн

Тест панели щитовидной железы выполняется на образце крови. Если анализ проводится врачом, образец крови берется при взятии крови из вены с помощью иглы.

Если тест проводится дома, набор для тестирования обычно содержит ланцет, который прокалывает палец для взятия крови.

Перед испытанием

Для взятия крови не требуется специальной подготовки. Чтобы обеспечить точность анализа щитовидной железы, сообщите своему врачу о любых рецептурных или безрецептурных лекарствах, которые вы принимаете.

Если вы принимаете гормон щитовидной железы для лечения заболевания щитовидной железы, рекомендуется взять образец крови до того, как вы примете дозу в этот день.

Сообщите своему врачу, если вы чувствуете себя плохо перед обследованием. Забор крови обычно откладывается, если вы больны или госпитализированы, потому что некоторые заболевания могут повлиять на результаты анализов.

Во время теста

В кабинете врача или лаборатории образец крови для панели щитовидной железы будет взят путем введения иглы в вену на руке. На плечо можно наложить жгут, а место прокола будет продезинфицировано перед забором крови.

Вы можете почувствовать кратковременный укус иглой, но обычно боль минимальна и непродолжительна.Сам забор крови обычно длится менее минуты.

Для тестирования в домашних условиях вы собираете кровь после укола одним из кончиков пальцев. Домашний набор для анализов включает инструкции о том, как правильно подготовить этот образец крови для лаборатории.

После испытания

После завершения анализа крови для предотвращения кровотечения используют пластырь или ватный тампон. Скорее всего, вам будет предложено держать это на месте в течение часа или больше.

После завершения теста вы можете вернуться к обычным занятиям, включая вождение.Вам могут посоветовать избегать физических нагрузок на руку в течение нескольких часов после теста. Если вы заметили постоянную боль, кровотечение или признаки инфекции, вам следует обратиться к врачу.

Для тестов из пальца, используемых в домашних тестовых наборах, обычно нет ограничений на активность после теста.

Интерфейс сотрудника

Общая информация

Интерфейс самоконтроля

Настройки интерфейса самоконтроля

Статистика за день

Управление сбором статистики

Рейтинг сотрудника

Уведомления

Вопросы для самоконтроля.

Дневник самоконтроля при сахарном диабете

Формирование у обучающихся самоанализа и самоконтроля

Самоконтроль давления при сахарном диабете

Самоконтроль поведения в социально-когнитивной теории

Развитие самоконтроля и самоорганизации и их значение в личностно-профессиональном становлении студентов ссуза

Coronaviris (COVID-19) Test Kit Shipping Supplies

Поездки | NYCC.org

Наша группа едет

Требования к нашему оборудованию

Объяснение наших уровней езды

Крейсерская скорость

Уровень езды

Pacelines

Политика выдачи / запрета отказов

Как все это работает вместе?

Типичные группы поездок

Это моя первая поездка, что мне делать?

Самопроверка компьютерной безопасности: вопросы и сценарии

Психологические, ситуативные и связанные с приложениями детерминанты намерения к самопроверке: факторный опрос среди студентов | BMC Health Services Research

Методологическая реализация — Факторное обследование

Меры — Ситуационные и связанные с приложением характеристики

Меры — Психологические характеристики

Статистический анализ

Z — Коды сбоев SMART для самотестирования BIOS DPS

OHRP Инструмент самооценки QA

Панель щитовидной железы | Лабораторные тесты онлайн

Перед испытанием

Во время теста

После испытания

Добавить комментарий Отменить ответ