Вопрос 5: Вопросы команды «АМО». 1. Вопрос 5

Содержание

5 вопросов, которые помогут вам разрулить любую ситуацию / AdMe

Техника «5 почему», создателем которой считается основатель Toyota Motor Corporation Сакити Тоёда, позволит вам выявить первопричину практически любой проблемы.

AdMe.ru предлагает вам оценить метод, проверенный крупнейшей японской корпорацией. И временем.

Техника невероятно проста. Все, что вам нужно, — это задать вопрос “почему?” 5 раз. Каждый ответ станет следующим вопросом. Если вопрос касается отношений между людьми, то не ищите ответы в поведении другого человека. Ищите их в своем отношении к его поведению. Рассмотрим на простом примере.

Проблема: на полу заводского цеха лужа масла

  • Почему? Масло вытекает из машины.
  • Почему? Повреждена прокладка.
  • Почему? Потому что мы купили прокладки из дешевого материала.
  • Почему? Потому что нам назначили за них лучшую цену.
  • Почему? Потому что работа агентов по закупкам вознаграждается и оценивается исходя из краткосрочной экономии, а не долгосрочных результатов.

Можно задавать этот вопрос снова и снова, до тех пор пока причина не станет очевидной.

Чтобы решать проблемы эффективнее, есть одна хитрость: пользоваться ступенчатым графиком. Записывая свои ответы, вы сумеете лучше сконцентрироваться на решении задачи. Возможно, вам понадобится меньше или больше 5 вопросов, а может, вы сумеете выявить сразу несколько причин, например:

Если проблема сложная, включает в себя несколько важных вопросов, то рекомендуется воспользоваться диаграммой Исикавы (причинно-следственная диаграмма, «рыбий скелет»). Определив все факторы, образующие проблему, и решив их поэтапно, вы получите результат.

Как найти время для себя

Необходимо отметить, что метод работает только в том случае, если не происходит распыление внимания, когда второстепенные причины начинают казаться главными.

Посмотрите, чем отличается правильная постановка вопросов от распыления внимания:

Увидеть причинно-следственную связь бывает не так просто, потому что мы отвлекаемся на предположения.

Бонус: ответ на вопрос, волнующий миллионы

Вы пробовали этот метод? Нашли корень волнующей проблемы?

По вопросу 5 / КонсультантПлюс

По вопросу 5.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 марта 2015 г. N 196 «О случаях и порядке предоставления заказчиком в 2015 году отсрочки уплаты неустоек (штрафов, пеней) и (или) осуществления списания начисленных сумм неустоек (штрафов, пеней)» (далее — постановление N 196).

Согласно пункту 5 постановления N 196 списание начисленных сумм неустоек (штрафов, пеней) в соответствии с подпунктами «а» и «б» пункта 3 постановления N 196 распространяется на принятую к учету задолженность поставщика (подрядчика, исполнителя) независимо от срока ее возникновения и осуществляется путем списания с учета задолженности поставщиков (подрядчиков, исполнителей) по денежным обязательствам перед заказчиком, осуществляющим закупки для обеспечения федеральных нужд, нужд субъекта Российской Федерации и муниципальных нужд, в порядке, установленном соответствующим финансовым органом.

Порядок списания заказчиком в 2015 году начисленных сумм неустоек (пеней, штрафов) установлен приказом Минфина России от 29 июня 2015 г. N 98н «О порядке осуществления заказчиком в 2015 году списания начисленных сумм неустоек (штрафов, пеней)» (далее соответственно Порядок).В соответствии с пунктом 8 Порядка решение о списании задолженности принимается комиссией по поступлению и выбытию активов заказчика и оформляется внутренним распорядительным документом заказчика (приказом, распоряжением), содержащим информацию о неуплаченной задолженности, включенную в реестр контрактов, и обязательные реквизиты первичных учетных документов в соответствии с пунктом 7 Инструкции по применению Единого плана счетов бухгалтерского учета для органов государственной власти (государственных органов), органов местного самоуправления, органов управления государственными внебюджетными фондами, государственных академий наук, государственных (муниципальных) учреждений, утвержденной приказом Министерства финансов Российской Федерации от 1 декабря 2010 г. N 157н.

Открыть полный текст документа

Вопрос 5

Елена Александровна Нехайчик

От всей нашей семьи позвольте выразить огромную благодарность: 1) всему мед. персоналу дежурной смены 30 августа 2021 года, которые помогли появится нашему сыну Владимиру на свет; 2) отделению обсервации — каждому, кто был с нами 24 часа в сутки; 3) отделению реанимации новорожденных — каждому СПАСИБО и низкий поклон за заботу и отзывчивость, терпение и Ваш бесценный труд , за умение и профессионализм, за нужные слова поддержки в трудную минуту;

Валентина Ивановна Чигир

Первому гинекологическому отделению. От всей души выражаем глубокую, искреннюю благодарность врачам Селицой С.Н., Болтрушко Ж.В., Пилипенко Е.О., Некрашевичу С.В за благородный труд, за высочайший профессионализм, за знание своего дела, за умелые руки, моральную поддержку, сердечную теплоту.

Марина

Знакомые посоветовали записаться на УЗИ и курсы по подготовке к родам в родильный дом по адресу: г. Минск, Ф. Скорины 16. Хорошее отношение медицинского персонала, информация на курсах очень полезная.

Севрюкова Ольга Викторовна

Выражаю огромную благодарность акушерке родильного отделения Малевич Светлане Николаевне. Только благодаря вашим квалификации, навыкам и умениям, мой ребёнок появился на свет.

Ольга

Знакомые посоветовали обратиться за консультацией к гинекологу в областной роддом. Записалась через платные услуги, очень довольна хорошим отношением, получила назначения, выздоравливаю.

Мила

Областной роддом, врач Шмак К.И. Рожала в августе. Благодарна всем сердцем и душой всей команде профессионалов, которые сопровождали меня от момента родов до выписки!

Юлия

Рожала 7 апреля 2020 года. Бесплатно, но отношение было как платно. Очень уютно и комфортно. Все объясняли, помогали. Осталась очень довольна.

Вера

Конец ноября, бесплатные роды. Впечатления самые лучшие. Низкий поклон всему персоналу и огромная благодарность за то отношение к роженицам и деткам и невероятную человечность, с которой там все работают.

Катерина

Июль. Бесплатные роды. Врачи, акушеры, неонатологи и все на высшем уровне. Полное информирование обо всем. И да, все время сопровождали интерны. Все стоило того!!! Врачи от Бога, благодарна всей душой!

Виктория

Роддом превзошел мои ожидания!!! Все, кому актуально – только сюда советую идти рожать! Профессионализм и доброжелательность врачей – просто на высоте! В роддоме все современное, не как в СССР!!! Если есть возможность взять ВИП-палату – обязательно берите!!! Как будто живешь в однокомнатной квартире хорошего уровня, только еще врачи заходят очень часто, чтоб тебя и ребеночка обследовать! Из роддома как из санатория выходишь, только еще с маленьким чудом в руках.

Елена

Рожала 04.06.2021г. Хочется выразить огромную благодарность врачу Барановской Ю.Ю. и акушерке Малевич С.Н. это акушерка от Бога, профессионал своего дела. Хочется пожелать Вам огромного здоровья, удачи в Вашем нелёгком деле, побольше бы таких людей как Вы.

Татьяна

Хочу выразить огромную благодарность всем сотрудникам отделения ЭХВЦ и особенно Обуховичу Андрею Викторовичу, спасибо за вашу отзывчивость, доброту и профессионализм. Андрей Викторович 16.04.21 делал мне лапароскопию, я очень волновалась, но благодаря заботе персонала и золотым рукам Андрея Викторовича все прошло быстро и не больно, после операции вообще ничего не болело, ну а швы — это вообще шедевр. Андрей Викторович, вы гениальный Врач, спасибо вам ещё раз за то, что откликнулись на мою просьбу, за то, как мастерски вы решили мою проблему, спасибо за то, что вы есть и за ваш труд.

Елена

Константин Иванович принимал у меня роды 4,5 года назад. Роды были вертикальными. Прекрасный доктор. Даже странно, что он не уехал в зарубежную клинику, ведь он — реально Доктор Хаус от акушерства! Вспомнила про него, благодаря моей знакомой, которой скоро рожать, а четкого плана у нее еще нет (кесарево или естественные, и кто будет принимать). Ковид спутал все карты, ее роддом перепрофилировали, а будущих рожениц перенаправили в другой. В свое время я изучила много информации об акушерах столицы, и выбрала именно Константина Шмака не зря. Ищите доктора, а не красивую картинку роддома или платной палаты. Человеческий фактор важнее всего. Как и в любой сфере, в акушерстве и гинекологии есть и профи, бывшие студенты-отличники, а есть и лобановы из «Интернов», кое-как окончившие медвузы. Роженица очень уязвима эмоционально, и ей важно знать, что она и ее малыш — в надёжных руках. У меня такое ощущение было. Спасибо Вам, Доктор Шмак! Вы — лучший!

Екатерина

Выражаю свою благодарность Батуриной Е.В. Елена Васильевна — это профессионал своего дела. Считаю мне повезло, что попала именно к ней с печальным диагнозом ЗБ. И физически и морально с ней было очень комфортно все 5 дней стационара. Елена Васильевна замечательный опытный доктор и милый человек. Все девочки в палате с разными проблемами остались благодарны ей за ее работу и подход.

Ольга

Хотелось бы выразить огромную благодарность заведующей отделением Терехович Марине Анатольевне, которая принимала у меня роды, а также акушерке Васильковской (к сожалению имени не знаю. Роды были довольно тяжелыми, но на протяжении всего ‘процесса’ со мной всегда рядом были сотрудники роддома, оказывая как физическую, так и моральную поддержку, а это крайне важно для рожениц :)❤️ Марина Анатольевна контролировала каждый шаг, подсказывала как будет лучше и постоянно подбадривала. На протяжении всех родов я ощущала, что не одна, так как врачи роддома постоянно находились рядом. Отдельно хотелось бы отметить уровень и качество работы сотрудников послеродового отделения. Все кругом очень радушные, готовые помочь вам и малышу в любую минуту. Врачи и медсестры объясняют все на доступном вам языке и всегда рядом, на случай если вас или вашего малыша что-то будет беспокоить. Ни разу не пожалела, что выбрала данный роддом для такого важного события.

Анастасия

Рожала в декабре 2020года. Хочу выразить огромную благодарность всему персоналу роддома! Врачи и медсестры постоянно заходили с хорошим настроением в палату, спрашивали о самочувствии, отвечали на все волнующие вопросы. Роды принимала врач Кононович и ак. Сушкевич, они мастера своего дела, от Бога!!Невероятно приятные, позитивные. Я выражаю огромную благодарность им за появление моей малышки на свет. Врачи и медсестры постоянно заходили с хорошим настроением в палату, спрашивали о самочувствии, отвечали на все волнующие вопросы.

Анна

Хочу выразить благодарность заведующей родового отделения Тереховч Марине Анатольевне и акушерке Малевич! Спасибо за появлении на свет моей доченьки! В родовом отделении сделано все для мягких и безболезненных роддов (P.S Роженица тоже должна понимать родовой процесс) Рожала 03.11.2020. Отделение новорожденных очень светлое и приятное! Персонал отличный. Заведующая отделением новорожденных Ксения Александровна очень трепетно и внимательно относиться к каждому малышу. И все остальные сотрудники послеродового отделения всегда помогут, подскажут и тд. Я рекомендую Областной Роддом!

Наталья Владимировна Наркевич

С 23.03.2021 по 31.03.2021 я находилась на лечении в гинекологическом отделении №2. Выражаю искреннюю благодарность заведующей Ирине Валентиновне Пекун, лечащему врачу Дарье Александровне Барановской, врачу-анестезиологу Галине Николаевне Филипчик. за высококвалифицированное проведение полостной операции, а также превосходно сделанную анестезию.

Рада рассмотрит вопрос о снятии с должности спикера Разумкова 7 октября — Международная панорама

КИЕВ, 5 октября. /ТАСС/. Депутаты Верховной рады внесли в повестку дня сессии вопрос о снятии с должности спикера парламента Дмитрия Разумкова, рассмотрение намечено на 7 октября. За соответствующее решение проголосовали во вторник 246 депутатов при минимально требуемых 226.

«Ставлю на голосование предложение о включении в повестку дня сессии вопроса об отзыве с должности председателя Верховной рады и [предлагаю] рассмотреть этот вопрос в сроки, предложенные докладчиком — народным депутатом Корниенко Александром Сергеевичем, — и дать поручение счетной палате провести финансовую проверку выполнения сметы Верховной рады в текущем году», — сказал первый вице-спикер Рады Руслан Стефанчук

Он также уточнил, что ранее вопрос о снятии спикера с должности инициировали 175 депутатов.

Разумков заявил, что не будет оспаривать уже начатую процедуру своей отставки в суде. «Я не буду обращаться в суд. Если бы я хотел усидеть на этой должности, я знаю, как это сделать. Но должность ничего не стоит, если ты не понимаешь, зачем она тебе нужна», — отметил он на брифинге, трансляцию которого вел телеканал «Украина-24».

Разумков полагает, что обращение в суд означало бы его желание во что бы то ни стало остаться в своем кресле. «В суд обращаться не буду, чтобы коллеги не имели возможности ходить по людям и говорить, что я держался за должность», — подчеркнул он.

В то же время Разумков считает, что депутаты Рады отстраняют его от должности незаконно. «Я хорошо знаю регламент. И, подчеркиваю, Рада нарушает регламент и незаконно отстраняет меня от должности спикера», — сказал он. При этом Разумков признался, что «ошибся в людях и ценностях», с которыми шел во власть.

Ранее во вторник депутаты Рады отстранили главу парламента от ведения заседаний на два пленарных дня «за нарушение регламента». Это предложение поддержали члены президентской фракции «Слуга народа», а также групп «Доверие» и «За будущее». Разумков перед голосованием заявил, что инициаторы его отставки действуют вопреки регламенту и делают «все, что вздумается», потому что им надо провести процесс отстранения «быстро и хорошо». Позднее парламент принял решение рассмотреть вопрос об отставке Разумкова на заседании в четверг.

В субботу президент Украины Владимир Зеленский, общаясь с журналистами, связал желание сменить спикера с разногласиями между Разумковым и президентской партией, в частности по закону об олигархах и санкционной политике. Сам Разумков заявил, что в случае отзыва с поста главы парламента не намерен уходить из политики.

5 класс. Английский язык. Типы вопросов — Типы вопросов в английском языке

Комментарии преподавателя

Все типы вопросов

Рис. 1. Во­про­сы и от­ве­ты (Ис­точ­ник)

Су­ще­ству­ет 4 вида во­про­си­тель­ных пред­ло­же­ний: общиеспе­ци­аль­ныераз­де­ли­тель­ные и аль­тер­на­тив­ные.

Общий вопрос

Общие во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния – это такие пред­ло­же­ния, ко­то­рые на­чи­на­ют­ся с мо­даль­но­го гла­го­ла или со вспо­мо­га­тель­но­го гла­го­ла. На общий во­прос можно дать крат­кий ответ: да или нет. В за­ви­си­мо­сти от вре­ме­ни, в ко­то­ром стоит пред­ло­же­ние, вспо­мо­га­тель­ные гла­го­лы могут быть раз­ны­ми. На­при­мер, для вре­ме­ни Present Simple (на­сто­я­щее про­стое время) ха­рак­тер­ным вспо­мо­га­тель­ным гла­го­лом яв­ля­ет­ся do/does.

При­мер:

Do you go to school on Saturdays? – Yes, I do. / No, I do not (don’t).

Чтобы дать пол­ный ответ, мы про­сто по­вто­ря­ем утвер­ди­тель­ную форму пред­ло­же­ния после от­ве­та «Да» или от­ри­ца­тель­ную – после от­ве­та «Нет».

При­мер:

Do you go to school on Saturdays? – Yes, I do. I go to school on Saturdays.

 / No, I do not (don’t). I do not (don’t) go to school on Saturdays.

Об­ра­ти­те вни­ма­ние, что и в во­про­се, и в от­ве­те на него мы будем ис­поль­зо­вать один и тот же вспо­мо­га­тель­ный гла­гол. Дру­ги­ми сло­ва­ми, если в во­про­се мы слы­шим do, то и в от­ве­те по­явит­ся do. Это пра­ви­ло при­ме­ня­ет­ся не толь­ко в Present Simple, но и во всех дру­гих вре­ме­нах.

При­мер:

Did you go to the cinema? – Yes, I did. / No, I didnot.

Have you got a new computer game? – Yes, I have. / No, I havenot.

Shall you write a letter to me? – Yes, I shall. / No, I shallnot.

Are you doing your exercises? – Yes, we are. / No, we arenot.

Have you done your work? – Yes, I have. / No, I havenot.

Если в пред­ло­же­нии есть мо­даль­ный гла­гол, то для по­стро­е­ния во­про­си­тель­но­го пред­ло­же­ния мы не будем ис­поль­зо­вать дру­гие вспо­мо­га­тель­ные гла­го­лы. Мы вы­не­сем мо­даль­ный гла­гол на пер­вое место.

При­мер:

can run fast. Can you run fast? – Yes, I can. / No, I cannot.

May I come in? – Yes, you may. / No, you maynot.

Специальный вопрос

Рис. 2. Во­про­си­тель­ные слова (Ис­точ­ник)

Спе­ци­аль­ные во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния – это такие пред­ло­же­ния, ко­то­рые на­чи­на­ют­ся с во­про­си­тель­ных словwhat(что), who (кто), when (когда), where (где), how (как), why (по­че­музачем).

При­мер:

What is your name? – Как тебя зовут?

Where are you from? – Ты от­ку­да?

What are you doing? – Что ты де­ла­ешь?

В спе­ци­аль­ном во­про­си­тель­ном пред­ло­же­нии на пер­вом месте все­гда стоит во­про­си­тель­ное слово, затем – вспо­мо­га­тель­ный гла­гол и все осталь­ные члены пред­ло­же­ния. Спе­ци­аль­ное во­про­си­тель­ное пред­ло­же­ние пред­по­ла­га­ет пол­ный ответ.

При­мер:

What are you doing? – I am writing a letter.

Where do you go? – I go to school.

How are you? – I am fine.

По­ря­док слов в во­про­си­тель­ных пред­ло­же­ни­ях

Как из­вест­но, в ан­глий­ском языке су­ще­ству­ет стро­гий по­ря­док слов в пред­ло­же­нии. Во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния не яв­ля­ют­ся ис­клю­че­ни­ем. Если мы го­во­рим об общем во­про­се, то его кон­струк­ция не пред­по­ла­га­ет на­ли­чия во­про­си­тель­ных слов, по­то­му что от­ве­том на такой во­прос может слу­жить «да» или «нет». Если в во­про­си­тель­ном пред­ло­же­нии есть во­про­си­тель­ное слово, то оно ста­вит­ся на пер­вое место в пред­ло­же­нии.

При­мер:

What season is it now?

Аль­тер­на­тив­ныЙ во­про­с

Аль­тер­на­тив­ные во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния со­сто­ят из двух ча­стей: пер­вая часть – это общий во­прос, а вто­рая часть – это выбор, аль­тер­на­ти­ва. Обе части со­еди­не­ны сло­вом or («или»).

При­мер:

Is it my book or yours?

Are you a doctor or a teacher?

Do you like tea or coffee?

Аль­тер­на­тив­ное во­про­си­тель­ное пред­ло­же­ние пред­по­ла­га­ет пол­ный ответ.

При­мер:

Do you study English or German? – I study English.

Раз­де­ли­тель­ныЙ во­про­с

Раз­де­ли­тель­ные во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния – это такие пред­ло­же­ния, ко­то­рые со­сто­ят из двух ча­стей. Пер­вая часть в таких пред­ло­же­ни­ях утвер­ди­тель­ная или от­ри­ца­тель­ная, а вто­рая часть, так на­зы­ва­е­мый «хво­стик», пе­ре­во­дит­ся «не так ли». Во вто­рой части пред­ло­же­ния все­гда дол­жен быть ис­поль­зо­ван вспо­мо­га­тель­ный гла­гол, ха­рак­тер­ный для вре­ме­ни в пер­вой части пред­ло­же­ния.

Об­ра­ти­те вни­ма­ние: если пер­вая часть пред­ло­же­ния утвер­ди­тель­наявто­рая часть пред­ло­же­ния будет от­ри­ца­тель­ной. И на­о­бо­рот: если пер­вая часть пред­ло­же­ния от­ри­ца­тель­ная, то вто­рая будет утвер­ди­тель­ной (рис. 3).

Рис. 3. Раз­де­ли­тель­ные во­про­сы (Ис­точ­ник)

При­мер:

You go to school every day, don’t you? – Yes, I do. / No, I don’t.

This photo is the best one, isn’t it? – Yes, it is. / No, it is not.

You haven’t done your work yet, have you? – Yes, I have / No, I haven’t.

He is not reading the book now, is he? – Yes, he is. / No, he is not.

Рис. 4. Раз­де­ли­тель­ный во­прос (Ис­точ­ник)

ИСТОЧНИКИ

http://interneturok.ru/ru/school/english/5-6-klassy/unit-2/vse-vidy-voprosov-obschie-spetsialnye-alternativnye-razdelitelnye-otvety-na-voprosy

Вопрос 5

Соловьев Зиновий Петрович (10(22).11.1876 г. Гродно — 06.11.1928 г. Москва, Похоронен на Новодевичьем кладбище) — один их крупнейших организаторов и теоретиков гражданского и военного здравоохранения. Руководитель Военно-санитарной службы Красной Армии. Председатель Российского общества Красного Креста. Профессор и руководитель кафедры социальной гигиены 2-го МГУ в 1923-1924 гг. — до 1928 г.

Учился в Симбирской гимназии. В 1897 г. поступил на медицинский факультет Казанского университета. Член Коммунистической партии с 1898 г. За революционную деятельность в 1899 г. арестован и выслан; университет окончил в 1904 г. В 1904 г. отправился в Маньчжурию вместе с отрядом Российского общества Красного Креста, где оказывал помощь больным и раненым на русско-японской войне. Несколько лет работал земским врачом в Симбирской и Саратовской губерниях, вёл партийную работу. В 1909г. арестован и сослан в Усть-Сысольск. По окончании ссылки переехал в Москву в 1912 г., по приглашению земских врачей З.П. Соловьев начал работать секретарем Всероссийской лиги борьбы с туберкулезом.  Вошёл в состав правления Общества русских врачей в память H. И. Пирогова; один из редакторов журнала «Общественный врач» и редактор журнала «Врачебная жизнь».

В Первую мировую войну работал секретарем Врачебно-санитарного отдела Главного комитета Всероссийского земского союза помощи раненым и больным воинам, который организовывал тыловые госпитали; отвечал за эвакуацию раненых и больных солдат, создавал санитарно-эпидемиологические учреждения.

Накануне Октябрьской революции 1917 г. в качестве члена BPK Хамовнического района Москвы участвовал в организации вооруженного восстания. В 1918 г. заведующий медицинской частью Наркомата внутренних дел и член Совета врачебных коллегий, автор проекта организации Наркомздрава РСФСР; после его создания заместитель наркома здравоохранения РСФСР.  Одновременно (с 1920) начальник Главного военно-санитарного управления РККА и председатель исполкома Российского общества красного креста. По инициативе Соловьева организован (1925) всесоюзный пионерский лагерь «Артек».

В 1923-1928 гг. профессор кафедры социальной гигиены медицинского факультета 2-го МГУ.

Как секретарь Всероссийской Лиги борьбы с туберкулезом, З.П.Соловьев уделял большое внимание санитарному просвещению и профилактике в борьбе с туберкулезом в России. Призывал в своих печатных работах к проведению массовых кампаний, в частности, в сельской местности, по борьбе с этой тяжелой болезнью. В годы Гражданской войны руководил работой по борьбе с эпидемиями тифа и холеры, санитарно-просветительной работой в воинских частях, в госпиталях, среди гражданского населения. В последующие годы З.П. Соловьев и Общество Красного Креста сосредотачивали свои усилия на новых направлениях деятельности — таких, как врачебно-санитарная помощь детям, врачебно-питательная помощь голодающему населению Поволжья, борьба с социальными болезнями (туберкулез, венерические и глазные болезни, малярия), охрана материнства и детства.

Труды по разработке теоретических основ советского здравоохранения, профилактического направления в советской медицине, организации военно-санитарной службы. (БСЭ – 3)

Как узнать, когда будет вывозиться мусор и кто контролирует вывоз отходов?

18 февр. 2019 г., 15:36

Вопрос: Как узнать, когда будет вывозиться мусор?             

Ответ:

Для оперативного решения вопросов вывоза отходов можно обращаться на телефоны горячей линии регионального оператора.

Горячие линии региональных операторов:

  1. ООО «Экопромсервис» — +7 495 648 08 05, eco-promservice.ru
  2. ООО «ЭкоЛайн-Воскресенск» — +7 800 511 76 72, http://ecoline-voskresensk.ru
  3. ООО «Каширский региональный оператор» — +7 499 444 01 73, http://kashirskyro.ru
  4. ООО «Хартия» — +7 495 145 72 02; +7 495 145 72 04, http://mo.hartiya.com
  5. ООО «Рузский региональный оператор» — + 7 499 110 27 53, ruzskyro.ru
  6. ООО «Сергиево-Посадский оператор» — +7 499 322 47 23, http://rastrim-mo.com
  7. ООО «МСК-НТ» — +7 800 234 36 70, http://www.msk-nt.ru 

Информация о графике вывоза размещена на официальных сайтах региональных операторов.

                                                                                 

Вопрос: Куда будет вывезен синий контейнер?                     

Ответ:

  • г. Домодедово, ул. Промышленная, д. 23
  • Одинцовский р-н, с.п. Часцовское, д. Часцы
  • г.о. Люберцы, д. Торбеево, (Красково) владение 1, строение 1
  • г. Воскресенск, ул. Суворова, д. 7А
  • г.о. Павловский Посад, с. Рахманово, ул. Лесная, д. 8б
  • г.о. Балашиха, Текстильщиков, д. 22                                                                                          
  • г. о. Балашиха, Западная промзона
  • г.о. Реутов, Северный пр-д,7
  • г.о. Электросталь, Загородный проезд, 6
  • г.о. Богородский, д.Тимохово, полигон Тимохово
  • Солнечногорский р-н, с.п. Смирновское, п. Смирновка, вл. 1, стр. 1Б
  • г.о. Подольск, Домодедовское шоссе, д.45, стр.1
  • г.о. Подольск, д. Бережки»            

 

Вопрос: Кто контролирует вывоз отходов?                                                                             

Ответ:

На территории Московской области контролирует вывоз отходов Министерство жилищно-коммунального хозяйства Московской области.                    

Источник: http://inroshal.ru/informaciya/razdelnyy-sbor-musora/vopros-5-kak-uznat-kogda-budet-vyvozitsya-musor-i-kto-kontroliruet-vyvoz-othodov

Инициированный статут штата — Ballotpedia

Инициированный статут штата — это инициируемая гражданами мера голосования, которая вносит поправки в статут штата (закон штата). Из 26 штатов, которые предоставляют ту или иную форму инициативы, 21 штат разрешает гражданам инициировать законодательные акты штата.

В семи из 21 штата предусмотрены косвенные, но не прямые законы штата, инициированные гражданами. Закон штата, инициированный косвенно, передается в законодательный орган после успешной попытки подписания. Законодательные органы в этих штатах имеют возможность одобрить инициативу самостоятельно, а не внесение инициативы в бюллетень для голосования.В Юте и Вашингтоне граждане могут использовать закон штата, прямо или косвенно инициированный ».

Двадцать один штат разрешает гражданам предлагать новые законы штата по инициативе:

Государственные законы, инициированные косвенно

Косвенно инициированные законодательные акты не сразу идут в бюллетень после успешной подачи петиций. Скорее, после сбора подписей закон, предлагаемый гражданами, должен быть сначала представлен на рассмотрение законодательному собранию штата.Если законодательный орган штата соглашается принять закон, он не участвует в голосовании. [1]

Законы инициированных штатов косвенно действуют в Аляске, Мэне, Массачусетсе, Мичигане, Неваде, Огайо и Вайоминге. В Юте и Вашингтоне разрешены законодательные акты штатов, инициированные прямо или косвенно. В Вашингтоне такая мера называется инициативой в законодательный орган. Законодательный орган Вашингтона может (а) принять предложенную инициативу, и в этом случае она становится законом без голосования народа, (б) отклонить или отказаться действовать по предложенной инициативе, и в этом случае инициатива должна быть внесена в бюллетень для голосования. на следующих всеобщих выборах штата или (c) одобрить альтернативу предложенной инициативе; в этом случае и первоначальное предложение, и альтернатива законодательного органа должны быть внесены в бюллетень на следующих всеобщих выборах штата.

Инициированные изменения государственных законов и законодательные изменения

См. Также: Законодательные изменения

Законодательные изменения — это когда законодатели на местном уровне или уровне штата изменяют или отменяют инициативы граждан. В случаях, связанных с законодательством штата, этот термин применяется только к инициированным законодательным актам штата, поскольку поправки к конституции требуют ратификации избирателями. Таким образом, инициированные конституционные поправки не могут быть изменены непосредственно законодательными собраниями штата и должны быть представлены избирателям.

ОСОБЕННОСТИ

  • В четырех штатах действуют ограничения на то, как скоро законодатели штатов могут отменить или изменить законодательные акты об инициативе, — от двух до семи лет.
  • В шести штатах есть ограничения на то, насколько подавляющее большинство голосов требуется в законодательном органе для отмены или внесения поправок в законодательные акты об инициативе.
  • Два из этих штатов имеют ограничения и на то, как скоро и , с каким большинством законодатели штата могут отменить или изменить законодательные акты об инициативе.
  • Калифорния и Аризона — единственные два штата, в которых требуется одобрение избирателей для изменения или отмены законодательных актов штата, инициированных гражданами.
  • Щелкните здесь, чтобы узнать больше о внесении изменений в законодательство.

    Государственное сравнение

    В приведенной ниже таблице перечислены 26 штатов с правом инициативы или референдума, показано, какие полномочия — инициированные законом, инициированные поправки, референдум вето или некоторые комбинации — доступны людям в этом штате. Он также показывает требование подписи для каждого типа меры по состоянию на избирательный цикл 2021/2022.В таблице не проводится различий между различными типами инициированных законодательных актов или внесенных поправок, например, между прямыми или косвенными инициативами. Прочтите подробную информацию о процессе в каждом состоянии, щелкнув ссылки на диаграмме.

    Государство Конституционный Подписи Устав Подписи Референдум Подписи
    Аляска г НЕТ а 36,140 а 36 140
    Аризона а 356 467 а 237 645 а 118 823
    Арканзас а 89 151 а 71 321 а 53 491
    Калифорния а 997,139 а 623 212 а 623 212
    Колорадо а 124 632 а 124 632 а 124 632
    Флорида а 891 589 г НЕТ г Н / Д
    Айдахо г НЕТ а 64 945 а 64 945
    Иллинойс а 363 813 г НЕТ г Н / Д
    Мэн г НЕТ а 63 067 а 63 067
    Мэриленд г НЕТ г НЕТ а 69 135
    Массачусетс а 80 239 а 93 611 а 40,119 [2]
    Мичиган а 425 059 а 340 047 а 212 529
    Миссисипи [3] а 106,190 г НЕТ г Н / Д
    Миссури а 171 592 [4] а 107 246 [4] а 107 246 [4]
    Монтана а 60 359 а 30 179 а 30 179
    Небраска а 126 838 а 88,787 а 63,419 [5]
    Нью-Мексико г НЕТ г НЕТ а 92823 [6]
    Невада а 140 775 а 97 598 а 140 775
    Северная Дакота а 31 164 а 15,582 а 15,582
    Огайо а 442 958 а 265 774 а 265 774
    Оклахома а 177 958 а 94 911 а 59 320
    Орегон а 149 360 а 112 020 а 74 680
    Южная Дакота а 33 921 а 16 961 а 16 961
    Юта г НЕТ а 137 802 а 137 802
    Вашингтон г НЕТ а 324 516 а 162 258
    Вайоминг г НЕТ а 41775 а 41775

    Другие виды бюллетеней

    Виды избирательных мер:

    См. Также

    1. Что такое I&R? , Институт инициативы и референдума
    2. ↑ Это было количество подписей, необходимое для того, чтобы представить избирателям целевой закон.Чтобы приостановить действие целевого закона до выборов, требовалось 53 492 действительных подписи.
    3. ↑ 14 мая 2021 года Верховный суд штата Миссисипи вынес решение 6-3, в котором говорилось, что ни одна петиция не может удовлетворить требование штата о распределении, и это было невозможно после перераспределения в Конгрессе в 2001 году. Шесть судей написали: «… намеренно, по надзору или по какой-либо другой причине составители [конституционного требования о распределении подписей] написали процесс избирательной инициативы, который не может работать в мире, где в штате Миссисипи менее пяти представителей. в Конгрессе.Чтобы он работал в сегодняшней реальности, его нужно будет изменить, а это не под силу Верховному суду »[1]. Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о судебном иске и решении.
    4. 4,0 4,1 4,2 Это минимум, необходимый, если подписи собираются в округах Конгресса с наименьшим количеством голосов в 2020 году. Требование подписи зависит от того, какие округа предназначены для сбора подписей.
    5. ↑ Чтобы приостановить действие целевого закона до выборов, требуется 126 838 действительных подписей.
    6. ↑ Это количество подписей, необходимое для того, чтобы представить избирателям целевой закон. Чтобы приостановить действие целевого закона до выборов, требовалось 175 413 действительных подписей.

    Меры политики голосования в бюллетене

    Примечание. В приведенном ниже списке автоматически собраны все потенциальные и сертифицированные меры голосования, отслеживаемые Ballotpedia. Иногда мера, от которой отказались петиционеры или законодательный орган, все равно будет перечислена до истечения установленного законом срока.По мере того, как в каждом конкретном году проходит больше сроков, список будет более точно отображать, какие меры фактически будут рассматриваться избирателями в текущем году.

    Алабама

    1. Алабама запрещает вносить изменения в законы о проведении выборов в течение шести месяцев с момента внесения поправки о всеобщих выборах (2022 г.)

    Аляска

    1. Референдум о вето при регистрации избирателей на Аляске (1968)
    2. Регистрация избирателей на Аляске через заявку на выплату дивидендов в Постоянный фонд, Постановление о голосовании 1 (2016)

    Аризона

    1. Аризона Право голоса по почте, Предложение 205 (2006)
    2. Аризона удостоверение личности избирателя, нотариальное заверение бюллетеней для заочного голосования и инициатива ручного подсчета голосов (2022)
    3. Идентификация избирателя в штате Аризона для Инициативы по отправке бюллетеней по почте (2022)
    4. Регистрация избирателей в Аризоне в соответствии с Законом о водительских правах, предложение 202 (1982)
    5. Награда избирателя Аризоны, Предложение 200 (2006)
    6. Голосование на первичных выборах в Аризоне, Предложение 103 (1998)

    Арканзас

    1. Арканзас Выпуск 2, Поправка к удостоверению личности избирателя (2018)
    2. Арканзасская регистрация избирателей, предлагаемая поправка 39 (1948 г.)
    3. Машины для голосования штата Арканзас, предлагаемая поправка 54 (1962 г.)
    4. Тайна голосования в Арканзасе, предлагаемая поправка 1 (2002)

    Калифорния

    1. Заочное голосование в Калифорнии, Предложение 14 (1914)
    2. Заочное голосование в Калифорнии, Предложение 17 (1920)
    3. Заочное голосование в Калифорнии, Предложение 22 (1922)
    4. Заочное голосование в Калифорнии, Предложение 4 (1918)
    5. Калифорнийская инициатива по системе Интернет-голосования (2022 г.)
    6. Предложение 14 Калифорнии, регистрация избирателей (1930)
    7. Предложение 18 Калифорнии, право заочного голосования (1928)
    8. Предложение штата Калифорния 52, Инициатива по регистрации избирателей в день выборов (2002)
    9. Предложение 62 штата Калифорния, Инициатива двух основных первоклассников (2004 г.)
    10. Предложение 8 Калифорнии, Регистрация избирателей (1936)
    11. Калифорнийская инициатива по идентификации и регистрации избирателей (2022)

    Колорадо

    1. Почтовый бюллетень штата Колорадо, Инициатива 28 (2002)
    2. Colorado Mailing Bullot Information, Referendum B (1996)
    3. Секретные избирательные бюллетени штата Колорадо, мера 1 (1946)
    4. Регистрация избирателей Колорадо, Инициатива 30 (2002)
    5. Поправка к регистрации избирателей Колорадо, Инициатива 4 (1984)

    Коннектикут

    1. Заочное голосование в Коннектикуте, Вопрос 1 (1932)
    2. Заочное голосование в Коннектикуте по поправкам к Конституции, вопрос 1 (1962)
    3. Заочное голосование в Коннектикуте по религиозным праздникам, вопрос 3 (1964)
    4. Коннектикут Прием заочных избирателей, Вопрос 5 (1962)
    5. Коннектикут: поправка для досрочного голосования (2022 г.)
    6. Поправка о досрочном голосовании в Коннектикуте, вопрос 1 (2014)
    7. Поправка к заочному голосованию в Коннектикуте (2024 г.)
    8. Предварительная регистрация избирателей Коннектикута, Вопрос 2 (1976)
    9. Предварительная регистрация избирателей Коннектикута, Вопрос 2 (1980)
    10. Процедуры заочного приема в Коннектикуте, вопрос 1 (1992)

    Кентукки

    1. Заочный референдум в штате Кентукки (1945)
    2. Референдум о машинах для голосования в Кентукки (1941)

    Мэн

    1. Заочное голосование в штате Мэн за вооруженных сил, отсутствующих лиц и лиц с ограниченными физическими возможностями, предлагаемая поправка к Конституции No.6 (1951)
    2. Референдум по вето за регистрацию в тот же день в штате Мэн, вопрос 1 (2011 г.)

    Мэриленд

    1. Заочное голосование в штате Мэриленд, Вопрос 7 (1974)
    2. Заочное голосование в Мэриленде, Поправка 1 (1918 г.)
    3. Заочное голосование в Мэриленде, Поправка 3 (1954)
    4. Заочное голосование в штате Мэриленд для избирателей с ограниченными физическими возможностями, поправка 6 (1956)
    5. Досрочное голосование в Мэриленде, вопрос 1 (2008 г.)
    6. Мэриленд, вопрос 2, поправка к регистрации избирателей в день выборов (2018)

    Массачусетс

    1. Заочное голосование в штате Массачусетс по причине физической инвалидности, вопрос 4 (1944)
    2. Заочное голосование в штате Массачусетс по религиозным причинам, вопрос 3 (1976)
    3. Массачусетс, регистрация избирателей по почте, вопрос 6 (1986)
    4. Поправка к заочному голосованию, штат Массачусетс, без уважительной причины (2024)
    5. Инициатива по идентификации избирателей Массачусетса (2022)

    Мичиган

    1. Предложение 3 штата Мичиган, Политика голосования в Инициативе Конституции штата (2018)
    2. Michigan Voter ID Initiative (2022)

    Миссури

    1. Заочное голосование в штате Миссури за Поправку о солдатах, выпуск 11 (1920)
    2. Инициатива по одобрению голосования в штате Миссури (2022 г.)
    3. Инициатива по внесению изменений в процедуры голосования штата Миссури (2022 г.)
    4. Период досрочного голосования в штате Миссури, Поправка 6 (2014 г.)
    5. Требование удостоверения личности избирателя Миссури, поправка к Конституции 6 (2016)
    6. Поправка к аппаратам для голосования штата Миссури, выпуск 8 (1910)

    Монтана

    1. Мера по пересмотру поздней регистрации избирателей в штате Монтана, LR-126 (2014)

    Небраска

    1. Инициатива по идентификации избирателей Небраски (2022)

    Невада

    1. Невада Вопрос 4, Поправка о конституционных правах штата штата (2020)
    2. Невада Вопрос 5, Автоматическая регистрация избирателей в рамках инициативы DMV (2018)

    Нью-Гэмпшир

    1. Заочные избиратели Нью-Гэмпшира, Вопрос 1 (1930)
    2. Заочное голосование в Нью-Гэмпшире, вопрос 1 (1938)
    3. Заочное голосование в Нью-Гэмпшире, Вопрос 2 (1942)
    4. Заочное голосование в Нью-Гэмпшире на праймериз, вопрос 1 (1956)

    Нью-Йорк

    1. Предложение штата Нью-Йорк 3, отменить Поправку к требованию о регистрации избирателя за 10 дней (2021)
    2. Предложение 4 Нью-Йорка, Разрешить внесение поправок для заочного голосования без уважительных причин (2021)

    Северная Каролина

    1. Поправка к удостоверению личности избирателя Северной Каролины (2018)

    Северная Дакота

    1. Северная Дакота Инициатива по отмене отсутствующих бюллетеней (1936)
    2. Инициатива по избирательному бюллетеню об отсутствии избирателей в Северной Дакоте (1932)

    Огайо

    1. Заочное голосование в Огайо для всех избирателей, Поправка 2 (2005 г.)

    Оклахома

    1. Оклахома Избирательные машины, Государственный вопрос 464 (1970)
    2. Мера по идентификации избирателей Оклахомы, Государственный вопрос 746 (2010)

    Орегон

    1. Орегон Изменения в референдуме о политике голосования по почте (2022 г.)
    2. Обязательное голосование и регистрация штата Орегон, Мера 1 (1920)
    3. Уведомление штата Орегон о неактивном референдуме по регистрации избирателей (2022 г.)
    4. Голосование штата Орегон по почте на выборах, проводимых раз в два года, Мера 60 (1998)
    5. Орегон прекращение регистрации избирателей перед выборами, мера 13 (1986)
    6. Регистрация избирателей штата Орегон, мера 5 (июнь 1927 г.)

    Пенсильвания

    1. Поправка к голосованию без уважительной причины для заочного голосования в Пенсильвании (2022)
    2. Пенсильвания Вопрос 1, Поправка о заочном голосовании (1985)
    3. Пенсильвания Вопрос 3, Заочное голосование для избирателей, проживающих вне места жительства Поправка (1997)

    Южная Дакота

    1. Тайное голосование в Южной Дакоте, поправка K (2010)
    2. Регистрация избирателей в Южной Дакоте (1964)

    Техас

    1. Регистрация избирателей в Техасе, Предложение 4 (август 1887 г.)
    2. Регистрация избирателей в Техасе, Предложение 4 (август 1891 г.)

    Юта

    1. Инициатива по голосованию по пятерке лучших по рейтингу, штат Юта (2022 г.)
    2. Голосование в штате Юта тайным голосованием, поправка A (2010)

    Вирджиния

    1. Вирджиния Поправка 4 Закона о регистрации избирателей (1996)

    Вашингтон

    1. Вашингтон Основные выдвижения и регистрация, референдум 14 (1922)

    Висконсин

    1. Референдум по карманным бюллетеням и купонам штата Висконсин, вопрос 1 (апрель 1906 г.)
    Примечание. В приведенном ниже списке автоматически собраны все потенциальные и сертифицированные меры голосования, отслеживаемые Ballotpedia.Иногда мера, от которой отказались петиционеры или законодательный орган, все равно будет перечислена до истечения установленного законом срока. По мере того, как в каждом конкретном году проходит больше сроков, список будет более точно отображать, какие меры фактически будут рассматриваться избирателями в текущем году.

    2024

    1. Поправка к безвозвратному голосованию в Коннектикуте (2024)
    2. Поправка к безвозвратному голосованию в штате Массачусетс (2024)

    2022

    1. В Алабаме запрещено вносить изменения в законы о проведении выборов в течение шести месяцев после внесения поправки о всеобщих выборах (2022 г.)
    2. Аризона удостоверение личности избирателя, нотариальное заверение бюллетеней для заочного голосования и инициатива ручного подсчета голосов (2022)
    3. Идентификация избирателя в штате Аризона для Инициативы по отправке бюллетеней по почте (2022)
    4. Калифорнийская инициатива по системе Интернет-голосования (2022 г.)
    5. Калифорнийская инициатива по идентификации и регистрации избирателей (2022)
    6. Коннектикут: поправка для досрочного голосования (2022 г.)
    7. Инициатива по идентификации избирателей Массачусетса (2022)
    8. Michigan Voter ID Initiative (2022)
    9. Инициатива по одобрению голосования в штате Миссури (2022 г.)
    10. Инициатива по внесению изменений в процедуры голосования штата Миссури (2022 г.)
    11. Инициатива по идентификации избирателей Небраски (2022)
    12. Орегон вносит изменения в референдум о политике голосования по почте (2022 г.)
    13. Уведомление штата Орегон о неактивном референдуме по регистрации избирателей (2022 г.)
    14. Поправка к голосованию за без уважительных причин в Пенсильвании (2022)
    15. Юта Инициатива по голосованию, входящему в пятерку лучших по рейтингу (2022 г.)

    2021

    1. Предложение штата Нью-Йорк 3, отменить Поправку к требованию о регистрации избирателя за 10 дней (2021)
    2. Нью-Йорк Предложение 4, Разрешить внесение поправок в заочное голосование без уважительных причин (2021)

    2020

    1. Невада Вопрос 4, Поправка к конституционным правам избирателей штата (2020)

    2018

    1. Арканзас Выпуск 2, Поправка к удостоверению личности избирателя (2018)
    2. Мэриленд, вопрос 2, Поправка о регистрации избирателей в день выборов (2018)
    3. Предложение 3 штата Мичиган, Политика голосования в Инициативе Конституции штата (2018)
    4. Невада Вопрос 5, Автоматическая регистрация избирателей в рамках инициативы DMV (2018)
    5. Поправка к удостоверению личности избирателя Северной Каролины (2018)

    2016

    1. Регистрация избирателей на Аляске через заявку на получение дивидендов в Постоянный фонд, Постановление о голосовании 1 (2016)
    2. Требование удостоверения личности избирателя Миссури, поправка к Конституции 6 (2016)

    2014

    1. Поправка о досрочном голосовании в Коннектикуте, вопрос 1 (2014)
    2. Мера по пересмотру поздней регистрации избирателей штата Монтана, LR-126 (2014)

    2011

    1. Референдум с правом вето при регистрации в тот же день в штате Мэн, вопрос 1 (2011 г.)

    2010

    1. Тайное голосование в Южной Дакоте, поправка K (2010)
    2. Голосование в штате Юта тайным голосованием, поправка A (2010)

    2008

    1. Досрочное голосование в Мэриленде, вопрос 1 (2008 г.)

    2006

    1. Аризона Право голоса по почте, Предложение 205 (2006)
    2. Награда избирателя в Аризоне, Предложение 200 (2006)

    2005

    1. Заочное голосование в штате Огайо для всех избирателей, Поправка 2 (2005 г.)

    2004

    1. Предложение 62 штата Калифорния, Инициатива двух основных приоритетов (2004 г.)

    2002

    1. Тайна голосования в Арканзасе, предлагаемая поправка 1 (2002)
    2. Предложение штата Калифорния 52, Инициатива по регистрации избирателей в день выборов (2002)
    3. Почтовый бюллетень штата Колорадо, Инициатива 28 (2002)
    4. Регистрация избирателей в Колорадо, Инициатива 30 (2002)

    1998

    1. Голосование на первичных выборах в Аризоне, Предложение 103 (1998)
    2. Голосование штата Орегон по почте на выборах, проводимых раз в два года, Мера 60 (1998)

    1997

    1. Пенсильвания Вопрос 3, Заочное голосование для избирателей, не проживающих в стране, Поправка (1997)

    1996

    1. Colorado Mailing Bullot Information, Referendum B (1996)
    2. Вирджиния, поправка 4 Закона о регистрации избирателей (1996)

    1992

    1. Процедуры заочного приема в Коннектикуте, вопрос 1 (1992)

    1986

    1. Почта Массачусетса для регистрации избирателей, Вопрос 6 (1986)
    2. Орегон прекращение регистрации избирателей перед выборами, мера 13 (1986)

    1985

    1. Пенсильвания Вопрос 1, Поправка о заочном голосовании (1985)

    1984

    1. Поправка к регистрации избирателей Колорадо, Инициатива 4 (1984)

    1982

    1. Регистрация избирателей в Аризоне в соответствии с законом о водительских правах, Предложение 202 (1982)

    1980

    1. Предварительная регистрация избирателей Коннектикута, Вопрос 2 (1980)

    1976

    1. Предварительная регистрация избирателей Коннектикута, Вопрос 2 (1976)
    2. Заочное голосование в штате Массачусетс по религиозным причинам, вопрос 3 (1976)

    1974

    1. Заочное голосование в штате Мэриленд, Вопрос 7 (1974)

    1970

    1. Оклахома Избирательные машины, Государственный вопрос 464 (1970)

    1968

    1. Референдум при регистрации избирателей на Аляске (1968)

    1964

    1. Заочное голосование в Коннектикуте по религиозным праздникам, вопрос 3 (1964)
    2. Регистрация избирателей в Южной Дакоте (1964)

    1962

    1. Машины для голосования штата Арканзас, Предлагаемая поправка 54 (1962)
    2. Заочное голосование в Коннектикуте по поправкам к Конституции, вопрос 1 (1962)
    3. Коннектикут Прием заочных выборщиков, Вопрос 5 (1962)

    1956

    1. Заочное голосование в штате Мэриленд для избирателей с ограниченными физическими возможностями, поправка 6 (1956)
    2. Заочное голосование на праймериз в Нью-Гэмпшире, вопрос 1 (1956)

    1954

    1. Заочное голосование в Мэриленде, Поправка 3 (1954)

    1951

    1. Заочное голосование в штате Мэн за вооруженных сил, отсутствующих лиц и лиц с ограниченными физическими возможностями, предлагаемая поправка к Конституции No.6 (1951)

    1948

    1. Арканзасская регистрация избирателей, предлагаемая поправка 39 (1948)

    1946

    1. Colorado Secret Ballots, Measure 1 (1946)

    1945

    1. Заочный референдум в штате Кентукки (1945)

    1944

    1. Заочное голосование в Массачусетсе по причине физической инвалидности, вопрос 4 (1944)

    1942

    1. Заочное голосование в Нью-Гэмпшире, Вопрос 2 (1942)

    1941

    1. Референдум о машинах для голосования в Кентукки (1941)

    1938

    1. Заочное голосование в Нью-Гэмпшире, Вопрос 1 (1938)

    1936

    1. Предложение 8 Калифорнии, Регистрация избирателей (1936)
    2. Северная Дакота Инициатива по отмене отсутствующих бюллетеней (1936)

    1932

    1. Заочное голосование в Коннектикуте, Вопрос 1 (1932)
    2. Инициатива по голосованию об отсутствии избирателей в Северной Дакоте (1932)

    1930

    1. Предложение 14 Калифорнии, регистрация избирателей (1930)
    2. Заочные избиратели Нью-Гэмпшира, вопрос 1 (1930)

    1928

    1. Предложение 18 штата Калифорния, право заочного голосования (1928)

    1927

    1. Регистрация избирателей штата Орегон, мера 5 (июнь 1927 г.)

    1922

    1. Заочное голосование в Калифорнии, Предложение 22 (1922)
    2. Вашингтон Основные выдвижения и регистрация, референдум 14 (1922)

    1920

    1. Заочное голосование в Калифорнии, Предложение 17 (1920)
    2. Заочное голосование в штате Миссури по поправке о солдатах, выпуск 11 (1920)
    3. Обязательное голосование и регистрация штата Орегон, Мера 1 (1920)

    1918

    1. Заочное голосование в Калифорнии, Предложение 4 (1918)
    2. Заочное голосование в Мэриленде, Поправка 1 (1918)

    1914

    1. Заочное голосование в Калифорнии, Предложение 14 (1914)

    1910

    1. Поправка о машинах для голосования в Миссури, выпуск 8 (1910)

    1906

    1. Референдум по карманным бюллетеням и купонам штата Висконсин, вопрос 1 (апрель 1906 г.)

    До 1900 г.

    1. Регистрация избирателей в Техасе, Предложение 4 (август 1887 г.)
    2. Регистрация избирателей в Техасе, Предложение 4 (август 1891 г.)

    Бюллетень не прошел

    1. Инициатива по автоматической регистрации избирателей штата Аризона (2020)
    2. Инициатива по досрочному голосованию, сбору бюллетеней и конфликту интересов штата Аризона (2020)
    3. Аризона Исключить избирателей из списка досрочного голосования (2022 г.)
    4. Референдум по мониторингу регистрации избирателей и доступу к базе данных в Аризоне (2022 г.)
    5. Инициатива по политике голосования и финансирования избирательных кампаний штата Аризона (2020)
    6. Колорадо Налоговый кредит в размере 40 долларов США для инициативы по голосованию (2020)
    7. Голосование и подписание петиций Флориды Интернет-инициативой (2022)
    8. Мэн Разрешить досрочное голосование по поправке (2021 г.)
    9. Инициатива штата Массачусетс «Изменения в политике голосования» (2022 г.)
    10. Инициатива «Выборы в Массачусетсе путем ручного подсчета бумажных бюллетеней» (2022 г.)
    11. Презентация инициативы по идентификации избирателей в Массачусетсе (2022 г.)
    12. Инициатива по досрочному голосованию и выборам в штате Миссури (2012)
    13. Инициатива по требованиям к заочному и досрочному голосованию в Огайо (2020)
    14. Инициатива по требованиям к голосованию в Огайо (2020)

    Ошибка 404 — страница не найдена

    Переключить оповещение

    Уровень предупреждения DU COVID-19

    Зеленый

    Поскольку пандемия COVID-19 продолжается, Университет Денвера полностью информирует студентов, преподавателей, сотрудников, выпускников и соседей через наш веб-сайт COVID-19 и другими способами.Наш текущий уровень предупреждения — зеленый, что указывает на то, что «распространенность вируса в университетском городке и в окружающем сообществе низкая, возможности тестирования и цепочка поставок высоки, а соблюдение установленных протоколов в кампусе высокое». Актуальную информацию о случаях заболевания можно найти на панели управления COVID-19.

    Мы призываем наше сообщество узнавать больше о вирусе от ваших медицинских работников, Национального еврейского здравоохранения, Департамента здравоохранения и окружающей среды Колорадо и Центров по контролю и профилактике заболеваний.Личные посещения кампуса доступны, но ограничены. Прием на бакалавриат также предлагает виртуальные посещения.

    Не удалось найти нужную страницу.

    Произошла ошибка при загрузке запрошенной страницы.Мы сожалеем. Недавно мы изменили некоторые вещи, и информация, которую вы ищете, могла быть перемещена.

    Используйте строку поиска, чтобы найти то, что вы искали, или отправьте нам отзыв на нашем портале поддержки, и мы выясним, что пошло не так.

    Не удалось найти нужную страницу.

    Произошла ошибка при загрузке запрошенной страницы. Мы сожалеем. Недавно мы изменили некоторые вещи, и информация, которую вы ищете, могла быть перемещена.

    Используйте строку поиска, чтобы найти то, что вы искали, или отправьте нам отзыв на нашем портале поддержки, и мы выясним, что пошло не так.

    Не удалось найти нужную страницу.

    Произошла ошибка при загрузке запрошенной страницы. Мы сожалеем. Недавно мы изменили некоторые вещи, и информация, которую вы ищете, могла быть перемещена.

    Используйте строку поиска, чтобы найти то, что вы искали, или отправьте нам отзыв на нашем портале поддержки, и мы выясним, что пошло не так.

    Не удалось найти нужную страницу.

    Произошла ошибка при загрузке запрошенной страницы. Мы сожалеем. Недавно мы изменили некоторые вещи, и информация, которую вы ищете, могла быть перемещена.

    Используйте строку поиска, чтобы найти то, что вы искали, или отправьте нам отзыв на нашем портале поддержки, и мы выясним, что пошло не так.

    Авторские права © 2021 | Все права защищены. Институт позитивных действий по обеспечению равных возможностей

    Вопрос 5 | Обучение разнообразных учеников

    5.Когда и как следует оценивать учащихся, чтобы определить, есть ли у них особые потребности? Учителям, работающим с учениками, изучающими английский язык, часто бывает сложно определить, есть ли у ученика особые потребности. Если ELL не прогрессирует в учебе, учитель должен установить, испытывает ли ребенок трудности из-за того, что английский является новым языком, или из-за того, что у ребенка есть особые потребности. При постоянном использовании целенаправленных методик изучения второго языка некоторые дети наверстают упущенное в учебе.Однако в других случаях существует настоящая исключительность, и требуется направление на специальное обучение.

    Культурные и лингвистические факторы должны быть приняты во внимание до направления на специальное образование и оценки специального образования. Первым шагом в этом процессе является предварительное направление. Ниже перечислены типы вопросов, которые помогут преподавателям на всех этапах процесса направления, включая предварительное направление. Решив следующие проблемы, вы сможете полностью избежать перенаправления.

    Как двуязычный вспомогательный персонал, так и группа специального образования должны сотрудничать, чтобы предоставлять наилучшие возможные услуги для всех учащихся, различающихся по культурным и языковым признакам, включая учащихся ELL (Baca & de Valenzuela, 1996). Эти услуги могут включать обучение в классе как преподавателями ESL, так и специалистами специального образования. Тот факт, что ребенок получает ESL или двуязычные услуги, не означает, что ребенок не имеет права на получение услуг специального образования, включая надлежащую оценку.

    Согласно Бернетту (2000), при проведении оценки ELL с особыми потребностями необходимо следовать четырем основным принципам:

    • Группа оценки должна быть многопрофильной и включать лиц, знакомых с культурой и языком учащегося.
    • Необходимо провести комплексное предварительное направление, чтобы убедиться, что трудности студента не носят культурный или лингвистический характер.
    • Необходимо установить доминирующий язык учащегося и использовать его при тестировании.
    • Само оценивание должно быть адаптировано к учащемуся, многогранно и непредвзято с культурной и лингвистической точек зрения.

    Роль культуры. Невозможно переоценить роль, которую играет культура на каждом этапе процесса предварительного направления, направления к специалистам и оценки. Как заметил Коул (н.о.), тестирования интеллекта вне культуры не существует. Поэтому, как подчеркнули Бака и де Валенсуэла (1996), специалисты, работающие с учащимися, различающимися по культурным и языковым признакам, должны иметь надлежащую подготовку и навыки.

    Академические трудности. Если учащиеся сталкиваются с определенными академическими проблемами, необходимо определить, могут ли причиной быть язык, культура, предыдущая академическая подготовка или некоторая комбинация этих факторов.

    Трудности с чтением и обучением:

    • Какие типы ошибок допускают учащиеся при чтении?
    • Являются ли ошибки следствием различий между родным и вторым языком ребенка? Например, произносит ли ученик звук «л» вместо звука «р», который распространен среди говорящих на азиатском языке?
    • Учащийся читает и пишет на языке, который использует нелатинские или нелатинские буквы? Кириллица, например, включает ряд букв, которые выглядят как перевернутые латинские или латинские буквы.Обратите внимание, что вмешательство такого рода почти всегда носит временный характер, и преимущества владения навыками грамотности как на собственном, так и на втором языке намного перевешивают любые временные недостатки.
    • У ученика проблемы с вычислительной математикой? Многие страны, в том числе бывший Советский Союз, преподают методы вычислений, отличные от тех, которые используются в США
    • .
    • У учащегося проблемы со словами? Проблемы со словами особенно трудны для ELL из-за используемых сложных лингвистических структур, а также из-за культурных и экономических перспектив, которые они часто принимают.

    Проблемы с вниманием. Дети могут легко заскучать и суетиться, если они не понимают, что происходит, или если поставленные перед ними задачи слишком просты или слишком сложны. Некоторым детям, приезжающим в США из-за границы, приходится бороться со скукой, когда математические вычислительные задачи, которые им дают, отражают навыки, которые они освоили годами ранее.

    • Подходит ли ребенку уровень владения языком и содержание?
    • Понимает ли это ученик?
    • Насколько ясны задачи?
    • Достаточно ли контекста, чтобы ученик знал, как выполнять задания?
    • Опираются ли задания на предыдущий академический опыт студента, а не повторяют его?

    Если учащиеся не понимают, что происходит, их внимание может отвлекаться.

    Сложность соблюдения поведенческих ожиданий. В некоторых культурах дети должны вести себя тихо в классе, но им разрешается шуметь, переходя из одного класса в другой. Ожидания от участия в классе, групповой и индивидуальной работы, а также вежливости также могли быть разными в предыдущих школах ELL.

    • Имеют ли учащийся и его или ее семья адекватное понимание школьных правил, поведенческих ожиданий и последствий ненадлежащего поведения?
    • Является ли ребенок беженцем или иммигрантом, который может страдать от посттравматического стрессового расстройства?

    Трудности со связью. Ребенок может знать диалект английского языка — например, диалект, на котором говорят в Индии, Пакистане или Западной Африке, — который отличается от того, что считается стандартным английским языком в США.

    • Сколько языков и диалектов знал ребенок?
    • Ребенок говорит?

    Отсутствие владения языком. Есть ли культурные факторы или стили дискурса, отличные от английского? В некоторых культурах дети должны вести себя тихо в школе или ограничивать свое словесное участие ответами на вопросы учителей.Кроме того, ограниченное владение английским языком может вызвать прерывание речи или нестандартный порядок слов.

    Потеря слуха и зрения. Одна из самых важных вещей, которую необходимо сделать перед тем, как ребенка направят в специальное образование, — это определить, есть ли у этого ребенка проблемы со слухом или зрением.

    • Потеря слуха — Учителю необходимо спросить, могло ли происхождение ученика сделать его или ее уязвимыми для потенциальной потери слуха.Например, дети-беженцы могли подвергаться воздействию громких звуков, таких как выстрелы или бомбы. Некоторые ELL могли страдать от множественных или тяжелых инфекций уха, которые не лечили из-за отсутствия надлежащей медицинской помощи. Громкий шум и невылеченные ушные инфекции могут привести к потере слуха.
      Базовые обследования поверхностны и могут не выявить всех возможных нюансов потери слуха. Часто требуется более тщательная проверка.
    • Нарушения зрения — Не менее важно отметить, проявляет ли ребенок какие-либо признаки нарушения зрения.Ребенок часто щурится или моргает, трет глаза, испытывает проблемы с копированием с доски или показывает какие-либо другие признаки проблем со зрением? Учащийся может непреднамеренно помешать обычному школьному офтальмологическому экзамену, не зная или неправильно произнеся символы, использованные для проверки, или выслушав предыдущие ученики и повторив их ответы. ELL могут использовать стратегии «следования за лидером», которые они разработали, чтобы справиться с работой на втором языке. Поскольку проверка зрения — это не проверка на бумаге и карандаше, они не всегда видят в этом обман или понимают, как это препятствует постановке правильного диагноза.

    5 почему — навыки решения проблем от MindTools.com

    Быстрое определение причины проблемы

    Была ли у вас проблема, которая отказывалась исчезнуть? Что бы вы ни делали, рано или поздно это вернется, возможно, в другой форме.

    Устойчивые или повторяющиеся проблемы часто являются симптомами более глубоких проблем. «Быстрые исправления» могут показаться удобными, но они часто решают только поверхностные проблемы и тратят ресурсы, которые в противном случае можно было бы использовать для устранения реальной причины.

    В этой статье и в видео ниже мы рассмотрим методику «5 почему» (иногда известную как 5Y). Это простой, но мощный инструмент для быстрого устранения внешних симптомов проблемы и выявления ее основных причин, чтобы вы могли разобраться с ней раз и навсегда.

    Нажмите здесь чтобы просмотреть стенограмму этого видео.

    Истоки техники 5 Whys

    Сакичи Тойода, японский промышленник, изобретатель и основатель Toyota Industries, разработал методику «5 почему» в 1930-х годах.Он стал популярным в 1970-х годах, и Toyota до сих пор использует его для решения проблем.

    Toyota придерживается философии «пойти и посмотреть». Это означает, что его решение основано на глубоком понимании того, что на самом деле происходит в цехе. , а не о том, что кто-то в зале заседаний думает, что может происходить.

    Техника «5 почему» соответствует этой традиции, и она наиболее эффективна, когда ответы исходят от людей, которые имеют практический опыт решения рассматриваемого процесса или проблемы.

    Метод удивительно прост: когда возникает проблема, вы переходите к ее первопричине, спрашивая «Почему?». пять раз. Затем, когда контрмеры становятся очевидными, вы выполняете их, чтобы не допустить повторения проблемы.

    Примечание:

    The 5 Whys использует «контрмеры», а не «решения». Контрмеры — это действие или набор действий, направленных на предотвращение повторного возникновения проблемы, в то время как решение может быть направлено только на устранение симптома. Таким образом, контрмеры более надежны и с большей вероятностью предотвратят повторение проблемы.

    Когда использовать анализ 5 Whys

    Вы можете использовать 5 Whys для поиска и устранения неисправностей, повышения качества и решения проблем, но он наиболее эффективен при решении простых или умеренно сложных проблем.

    Может не подойти, если вам нужно решить сложную или критическую проблему. Это потому, что 5 почему могут привести вас к поиску одного или ограниченного числа треков, хотя на самом деле причин может быть несколько. В подобных случаях применяется более широкий метод, например причинно-следственный анализ. или Анализ характера и последствий отказа может быть более эффективным.

    Однако с помощью этого простого метода часто можно быстро найти первопричину проблемы. Итак, если система или процесс не работают должным образом, попробуйте, прежде чем переходить к более глубокому подходу — и, конечно же, прежде чем пытаться разработать решение.

    Простота инструмента также придает ему большую гибкость, а 5 Whys хорошо сочетаются с другими методами и техниками, такими как Анализ первопричин. . Это часто ассоциируется с бережливым производством. , где он используется для выявления и устранения расточительной практики.Он также используется на этапе анализа Шести сигм. методология повышения качества.

    Как использовать 5 Whys

    Модель следует очень простому семиэтапному процессу:

    1. Соберите команду

    Соберите вместе людей, которые знакомы со спецификой проблемы и с процессом, который вы пытаетесь исправить. Включите кого-нибудь в качестве фасилитатора , которые могут держать команду сосредоточенной на определении эффективных контрмер.

    2. Определите проблему

    Если можете, понаблюдайте за проблемой в действии. Обсудите это со своей командой и напишите краткое и ясное изложение проблемы, с которым вы все согласны. Например, «Команда A не достигает своего целевого времени отклика» или «Версия программного обеспечения B привела к слишком большому количеству сбоев отката».

    Затем напишите свое утверждение на доске или стикере, оставив вокруг него достаточно места, чтобы добавить свои ответы на повторяющийся вопрос «Почему?»

    3. Спросите Первого «Почему?»

    Спросите свою команду, почему возникает проблема.(Например, «Почему команда A не соблюдает целевое время ответа?»)

    На вопрос «Почему?» звучит просто, но чтобы ответить на него, нужно серьезно подумать. Ищите ответы, основанные на фактах: они должны быть отчетом о событиях, которые действительно произошли, а не предположениями о том, что могло произойти.

    Это предотвращает превращение 5 Whys в процесс дедуктивного рассуждения, который может порождать большое количество возможных причин, а иногда и создавать больше путаницы, когда вы преследуете гипотетические проблемы.

    Подпишитесь на нашу рассылку новостей

    Получайте новые карьерные навыки каждую неделю, а также наши последние предложения и бесплатное загружаемое учебное пособие по личному развитию.

    Прочтите нашу Политику конфиденциальности

    Члены вашей команды могут придумать одну очевидную причину или несколько правдоподобных.Запишите их ответы в виде сжатых фраз, а не отдельных слов или длинных утверждений, и запишите их ниже (или рядом) с изложением проблемы. Например, лучше сказать «слишком много звонков», чем расплывчато «перегружено».

    4. Спросите «Почему?» Еще четыре раза

    Для каждого ответа, полученного на шаге 3, последовательно задайте четыре «почему». Каждый раз задавайте вопрос в соответствии с только что записанным ответом.

    Совет:

    Постарайтесь быстро переходить от одного вопроса к другому, чтобы иметь полную картину, прежде чем делать какие-либо выводы.

    На приведенной ниже диаграмме показан пример 5 Whys в действии, следуя одной полосе запросов.

    Рисунок 1: Пример 5 Whys (однополосный)

    Метод «5 почему» также позволяет отслеживать запросы по нескольким направлениям. Пример этого показан на рисунке 2 ниже.

    В нашем примере мы спрашиваем «Почему доставка задержалась?» дает второй ответ (Причина 2). Спрашивая «Почему?» поскольку этот ответ раскрывает единственную причину (Причина 1), которую вы можете устранить с помощью контрмер.

    Аналогично, на вопрос «Почему работа заняла больше времени, чем ожидалось?» имеет второй ответ (Причина 2) и спрашивает «Почему?» здесь обнаруживается единственная причина (Причина 1). Еще одно «Почему?» здесь указываются две возможности (причины 1 и 2) до того, как возможная контрмера станет очевидной.

    Существует также вторая причина «Почему у нас закончились чернила в принтере» (Причина 2) и один ответ на следующий «Почему?». (Причина 1), которую затем можно устранить с помощью контрмер.

    Рисунок 2: Пример 5 почему (несколько полос)

    Шаг 5.Знайте, когда остановиться

    Вы узнаете, что выявили основную причину проблемы, когда вопрос «почему» больше не дает полезных ответов, и вы не можете идти дальше. После этого должны стать очевидными соответствующие контрмеры или изменение процесса. (Как мы уже говорили ранее, если вы не уверены, что обнаружили настоящую первопричину, рассмотрите возможность использования более глубокого метода решения проблем, такого как анализ причин и следствий. , Анализ причин , или FMEA .)

    Если вы определили более одной причины на шаге 3, повторите этот процесс для каждой из различных ветвей вашего анализа, пока не найдете основную причину для каждой из них.

    Совет 1:

    «5 из 5 почему» на самом деле просто «практическое правило». . »В некоторых случаях вам может потребоваться спросить« Почему? »Еще несколько раз, прежде чем вы доберетесь до корня проблемы.

    В других случаях вы можете достичь этой точки до того, как спросите пятого «Почему?». Если вы это сделаете, убедитесь, что вы не остановились слишком рано, и что вы не просто принимаете «коленные рефлексы».

    Важно перестать спрашивать «Почему?» когда вы перестанете давать полезные ответы.

    Совет 2:

    Прорабатывая цепочку вопросов, вы можете обнаружить, что кто-то не предпринял необходимых действий. Самое замечательное в «5 почему» заключается в том, что он побуждает вас пойти дальше, чем просто приписать вину и спросить, почему это произошло. Это часто указывает на организационные проблемы или области, в которых необходимо улучшить процессы.

    6. Устранение первопричин

    Теперь, когда вы определили хотя бы одну основную причину, вам нужно обсудить и согласовать контрмеры, которые предотвратят повторение проблемы.

    7. Следите за своими мерами

    Внимательно следите за тем, насколько эффективно ваши контрмеры устраняют или минимизируют первоначальную проблему. Возможно, вам придется изменить их или полностью заменить. Если это произойдет, рекомендуется повторить процесс «5 почему», чтобы убедиться, что вы правильно определили основную причину.

    Ключевые точки

    Стратегия «5 почему» — это простой и эффективный инструмент для раскрытия корня проблемы. Вы можете использовать его для устранения неполадок, решения проблем и повышения качества.

    Начните с проблемы и спросите, почему она возникает. Убедитесь, что ваш ответ действительно обоснован, а затем задайте вопрос еще раз. Продолжайте процесс до тех пор, пока не найдете первопричину проблемы и не сможете определить контрмеру, которая предотвратит ее повторение.

    Имейте в виду, что этот процесс опроса лучше всего подходит для простых или умеренно сложных задач. Сложные проблемы могут выиграть от более детального подхода, хотя использование 5 Whys все равно даст вам полезную информацию.

    Как лучше всего ответить «Где вы видите себя через 5 лет?»

    Это один из самых неприятных вопросов на собеседовании всех времен.

    Гм. Я не знаю. Ешьте еду с моим терьером на вынос? Ой, подожди — давай пойдем с «самой большой поп-звездой со времен Бритни Спирс». Как это звучит?

    Давай. Вы не можете заглянуть в будущее настолько, чтобы знать, что на ужин сегодня.

    Итак, почему менеджеры по найму могут ожидать, что вы скажете им, где вы будете через пять лет.У вас нет хрустального шара.

    Да, разочаровывает.

    Хорошие новости? Есть быстрый и простой способ обойти вопрос и по-прежнему говорить о своих долгосрочных карьерных целях.

    Хотите сэкономить время и подготовить резюме за 5 минут? Попробуйте наш конструктор резюме. Это быстро и легко. Кроме того, вы получите готовый контент, который можно добавить одним щелчком мыши. Посмотрите 20+ шаблонов резюме и создайте свое резюме здесь .

    Один из наших пользователей, Никос, сказал следующее:

    [Я использовал] хороший шаблон, который я нашел на Zety.Мое резюме теперь составляет на одной странице , а не на трех . То же самое.

    1

    Где вы увидите себя через 5 лет? О чем спрашивают интервьюеры?

    Итак, что получают интервьюеры, когда спрашивают о вашем пятилетнем плане карьерных целей?

    Интервьюеры спрашивают о ваших будущих карьерных целях и задачах по двум причинам:

    • Они хотят знать, собираетесь ли вы оставаться на новом месте.
    • Они хотят знать, совпадают ли ваши долгосрочные карьерные цели с целями компании.

    Вот то, что они не хотят слышать:

    • Шутки о том, как через пять лет вы окажетесь по ту сторону стола.
    • Подробные схемы продвижения по службе внутри компании.
    • Пайп мечтает стать знаменитым, иметь бизнес или вернуться в школу.
    • Связка «Хммм». И «Умммм». Или: «Не знаю.Трудно сказать.

    Итак, что спрашивают интервьюеры?

    Ну, когда интервьюеры спрашивают: «Где вы видите себя через 5 лет?» Они действительно спрашивают: «Каковы ваши карьерные цели на этой должности?»

    Они хотят знать, что должность удовлетворит вас, что вы будете много работать и останетесь в компании надолго.

    Помните, успех менеджера по найму не зависит от того, сколько пустых стульев он сможет заполнить теплыми телами.

    Ее успех зависит от того, чтобы талантливые сотрудники были довольны работой. Если вы уйдете, это будет стоить ее компании времени и денег.

    Итак, вопрос собеседования «каким вы видите себя через 5 лет» — это то, как интервьюеры спрашивают, собираетесь ли вы оставаться на работе.

    справа

    Вы в восторге от должности и того, что вы узнаете в ближайшие годы.Вы стремитесь стать лучшими в том, чем вы занимаетесь, и при необходимости перейти на следующий уровень.

    Через пять лет я хочу пройти внутреннюю программу обучения для своей должности. Я читал об этом на вашем сайте и считаю, что это потрясающая программа. Я не только получу всю подготовку для своей должности, но и скоро стану менеджером проекта. Это моя главная цель в карьере. К тому же, мой идеальный путь — поработать пару лет за границей.Я понимаю, что для вас важно найти людей, готовых сделать это.

    • Вы хотите создать у менеджера по найму впечатление, что вы довольны своей должностью. Но вы также должны выразить энтузиазм по поводу реалистичного развития.
    • Также покажите, что ваши личные карьерные цели совпадают с долгосрочными целями компании. Они ищут людей, которые хотят работать за границей. Вы хотите работать за границей. Похоже на брак, заключенный на небесах, не так ли?
    неверно

    Неправильно: вы рады использовать эту должность для скорейшего продвижения своей карьеры.Вы хотите быть генеральным директором компании через пять лет. Не меньше.

    Моя долгосрочная карьерная цель — стать генеральным директором компании. Моя мама всегда говорила мне: «Никогда не соглашайся на меньшее, чем ты можешь». Итак, я планирую пробиться к вершине!

    • Лучшие ответы на вопрос собеседования «каким вы видите себя через 5 лет» являются расплывчатыми и реалистичными. Не говорите интервьюеру, что хотите стать генеральным директором. И никогда не говорите, что планируете получить их работу через пять лет.

    Тем не менее, вы должны быть осторожны, отвечая на этот вопрос. Потому что это сложно.

    Допустим, для вашей должности нет четкого карьерного пути или вы не знаете, чем хотите заниматься в долгосрочной перспективе.

    Вы должны оставаться расплывчатыми, но реалистичными.

    Верно — расплывчато. Вопрос на собеседовании «каким вы видите себя через 5 лет» — это ЕДИНСТВЕННЫЙ вопрос, на который вы захотите подготовить мягкий ответ.

    Это как на свидании, и парень спрашивает, хочешь ли ты когда-нибудь детей или свадьбу. Он хочет знать, находитесь ли вы на той же странице.

    Его идеальное будущее может включать мебель из Ikea, собак и разговоры о дошкольных учреждениях. В какой-то момент ты просто хочешь попасть в Burning Man.

    Итак, вот в чем дело. Допустим, вам нравится этот парень. Вам нужно придумать ответ, который удовлетворит его опасения и покажет, что вы готовы к делу — пока.

    Вы должны следовать тем же правилам, обсуждая свое будущее во время собеседования.

    Вот несколько вариантов «где вы видите себя через 5 лет»:

    • Где вы хотите быть через 5 лет?
    • Каким вы видите себя в следующие 5 лет?
    • Каковы ваши карьерные цели?
    • Опишите свои карьерные цели.
    • Каковы ваши долгосрочные карьерные цели?
    • Каковы ваши краткосрочные карьерные цели?
    • Каковы ваши цели на следующие 5 лет?
    • Какова ваша идеальная работа на пике карьеры?
    • Что вы ищете, обратившись к этой вакансии?
    • Как вы определяете успех?
    • Что для вас самое важное в карьере?
    • Какие конкретные шаги вы предпримете / сделаете, чтобы достичь своего видения себя в следующие 5 лет?

    Совет для профессионалов: Допустим, интервьюер спрашивает: «Где вы хотите быть через пять лет?» И ваша реакция коленного рефлекса — выпалить: «Мауи! Загорать, на пенсии и пить кокосовые коктейли, которые идут с этими крошечными зонтиками.”

    В зависимости от того, где вы проводите собеседование, менеджер по найму может или не сочтет такой ответ забавным. Не забудьте оценить свою аудиторию.

    Хотите узнать, как отвечать на самые распространенные вопросы собеседований? Прочтите наше руководство: « Наиболее распространенные вопросы на собеседовании и лучшие ответы (+20 примеров) »

    2

    Как подготовиться к интервью «Где вы увидите себя через 5 лет» Вопрос

    Начните с вопроса:

    «Каковы мои карьерные цели?»

    Связаны ли они с открытой позицией? Нет? Это нормально.Запишите несколько примеров карьерных целей и стремлений. Отложите их в сторону.

    Теперь запишите несколько долгосрочных карьерных целей и стремлений, которые могут возникнуть в связи с занимаемой должностью. Они могут не соответствовать вашему пятилетнему плану карьерного роста, но это нормально.

    Затем вам нужно будет изучить компанию и открытую позицию.

    Вот то, что вы ищете:

    • Карьерный путь для должности
    • Возможности обучения и развития
    • Общие ценности
    • Интересные проекты

    Давайте использовать Procter и Gamble пример.

    P&G — типичная большая корпорация. Таким образом, у них есть специальный веб-сайт карьеры , который позволяет вам проверить карьерные пути.

    Допустим, ваша мечта — работать в отделе продаж в P&G. Вы хотите остаться там надолго.

    Компания гордится тем, что у нее есть «одна из лучших в мире программ обучения продажам».

    Итак, вы узнали больше о том, как P&G обучает сотрудников.

    Вы узнали, что P&G персонализирует обучение для каждого сотрудника.

    Они также предоставляют возможности наставничества и установления контактов.

    Кроме того, вы заметили, что обучение на ранней стадии равнозначно реальным проектам и заданиям. Составьте список всего, что вам нравится.

    Например:

    • Персонализированное обучение
    • Наставничество
    • Сетевое взаимодействие
    • Реальные проекты и задания

    Когда вы заметили такой объем информации, придерживайтесь того, что вы найдете.Ссылайтесь на одну из вещей, которыми вы восхищаетесь, в своем ответе «каким вы видите себя через 5 лет».

    Теперь продажи квалифицируются как работа, которая не может привести к более высокому положению. Это верно для многих профессионалов. Другие примеры включают учителей и терапевтов.

    Это рабочие места, на которых вы работаете с клиентами и совершенствуетесь в своей работе. В этом случае примеры ваших долгосрочных карьерных целей должны подробно описывать улучшения в вашей роли.

    Правый

    Воспользуйтесь информацией, предоставленной компанией.

    Одна из причин, по которой я хочу работать в P&G, заключается в том, что я считаю ваш индивидуальный подход к обучению привлекательным. Я рад возможности поработать с наставником и погрузиться в изучение новых навыков. Я также отношусь к тому типу сотрудников, которые любят сразу же взяться за дело и сразу же приступить к проектам. Итак, в течение следующих пяти лет я вижу, что беру на себя столько сложных заданий, сколько позволяет должность. К концу этого периода я хочу сказать, что я построил прочные отношения с клиентами.Я хочу сказать, что я один из лучших продавцов в команде. Я был бы не против стать тем, кто мог бы обучать и наставлять других, когда придет время.

    • Ответ кандидата посвящен исследованию, которое она провела по программе обучения P&G. Затем она отвечает на вопрос собеседования «каким вы видите себя через 5 лет», объясняя, к чему это обучение приведет ее в долгосрочной перспективе.
    • Все, что она упоминает, имеет отношение к должности, реалистично и ценно.Она полна энтузиазма. Она выражает приверженность компании и позиции продаж.
    неправильно

    Не проводя исследования, вы описываете конкретный путь карьеры, который недоступен.

    Я думаю, что через несколько месяцев я стану постоянным торговым партнером. Я быстро учусь и не нуждаюсь в особом обучении. После этого я хотел бы стать менеджером.По прошествии пяти лет я хочу стать руководителем группы продаж или управляющим директором.

    • Не делайте ошибки, предполагая, что для значительного карьерного роста потребуется всего 5 лет. Вы могли бы поставить красные флажки. Интервьюер может предположить, что вы уйдете, если не будете удовлетворены темпами вашего прогресса.
    • Кроме того, кандидат не выглядит подготовленным. P&G хвастается своей программой тренировок. Кандидат хвастается, что не нуждается в обучении.Интервьюер может предположить, что она не подходит для компании.

    Допустим, ваше исследование мало что дает. Вы не можете найти достойной информации о карьерном росте компании. И вы не знаете, какие возможности у вас появятся для роста внутри компании.

    Соответствуют ли какие-либо из перечисленных вами личных карьерных целей занимаемой должности?

    Допустим, нет. Допустим, вы знаете, что эта работа — ступенька.Или, может быть, вам просто нужно что-то, чтобы сводить концы с концами, пока вы не закончите аспирантуру.

    Спросите себя:

    • Могу ли я пройти какое-либо обучение помимо работы, которое будет иметь отношение к должности?
    • Могу ли я взять какие-либо курсы, которые улучшат мой набор навыков?
    • Могу ли я получить новые полезные навыки на этой работе?
    • Реализует ли компания интересующие меня проекты?
    • Есть ли у компании какие-то долгосрочные цели, которые совпадают с моими?

    Обязательно сохраните свой ответ на краткий и общий вопрос собеседования «каким вы видите себя через 5 лет».

    Обсудите, как вы хотите развиваться как профессионал в контексте должности.

    Например, вы хотите изучить дополнительный соответствующий навык, который будет дополнять вашу роль. Или вы хотите посетить уроки общего лидерства или письма.

    Вы всегда можете упомянуть, что хотите развивать свои навыки.

    В то же время избегайте намеков на то, что вы готовитесь к чему-то большему и лучшему в будущем.

    справа

    Обсудите долгосрочные цели, связанные с компанией и положением.

    Как специалист по маркетингу, я хочу развивать свои навыки. В конце следующих пяти лет я хочу знать, как использовать программное обеспечение, такое как Photoshop или InDesign. Я хочу лучше разбираться в социальных сетях и видеомаркетинге. Плюс я хотел бы заняться управлением проектами. Я хочу учиться на работе.Тем не менее, я хочу изучить онлайн-курсы или вечерние курсы. Я надеюсь, что смогу применить свои новые навыки в работе с вами.

    • Кандидат упоминает несколько конкретных навыков, которые она хочет развить. Избегайте выбора навыков, которые уже должны быть хорошо развиты для этой роли.
    неправильно

    Обсудите долгосрочные цели, которые побуждают вас двигаться к большим и лучшим возможностям.

    Через пять лет я надеюсь перейти в гораздо более крупную компанию, где я смогу применить полученные здесь навыки. Мне нужен шестилетний опыт и развитый набор навыков. Я хочу использовать эту должность как ступеньку для подготовки к карьере с большими мальчиками.

    • Ваш ответ «каким вы видите себя через 5 лет» не должен включать информацию об уходе. Не упоминайте о владении бизнесом, присоединении к группе или переходе на другую работу.

    Еще одна вещь, о которой следует помнить, — это то, что вы можете быть тем соискателем, который поднимает красные флажки. Например, вы проработали всего шесть месяцев на последних трех работах или у вас есть пробелы в вашем карьерном росте.

    Более вероятно, что вы получите вопрос на собеседовании «каким вы видите себя через 5 лет» или его вариант.

    Совет для профессионалов: Некоторые интервьюеры даже пойдут на 10-летний план карьеры.Поэтому убедитесь, что ваши ответы достаточно общие, чтобы при необходимости учесть более длительный период.

    При составлении резюме в нашем конструкторе перетаскивайте пункты списка, навыки и автоматически заполняйте скучный материал. Проверка орфографии? Чек . Начните создавать профессиональный шаблон резюме здесь бесплатно .

    Когда вы закончите, Конструктор резюме Zety оценит ваше резюме и скажет точно, , как его улучшить.

    3

    Как ответить «Где вы видите себя через 5 лет» + Примеры лучших ответов

    В поиске работы вы можете столкнуться с разными сценариями — будьте готовы ко всем из них:

    Ситуация первая — нет информации о компании

    У компании нет четкого пути вперед для сотрудников моего положения.

    Вот как ответить на вопрос собеседования «каким вы видите себя через 5 лет», если вы мало знаете о компании.

    справа

    Придерживайтесь ответа, который фокусируется на том, как вы хотите развить соответствующий набор навыков.

    Как повар, я хочу развивать свои навыки. В конце следующих пяти лет я хочу знать, как приготовить и представить блюда для 5-звездочного ресторана, подобного вашему.Я также хочу закончить специализированное обучение менеджменту, если это возможно. Для этого в свободное время я решил проводить несколько семинаров и онлайн-тренинги. Я надеюсь, что мои новые навыки помогут мне сказать, что я лучший в своей работе в Le Bone A Petit.

    • Помните, что вы всегда можете упомянуть, как вы планируете развивать соответствующий набор навыков вне работы. Постарайтесь не переборщить. Интервьюер может подумать, что вы найдете занятие получше, чем ваша работа.
    неверно

    Расскажите о побочных проектах, которые могут привести к переходу на работу вашей мечты.

    В следующие пять лет я хочу завершить свой побочный проект. Мое хобби — разработка игр для приложений. Сейчас у меня в разработке одна, которую я должен был сделать в ближайшие год или два. Это моя настоящая страсть.

    • Опять же, будьте осторожны при раскрытии личной информации. Здесь кандидат проговорилась, что у нее есть трудоемкий побочный проект. Ее проект — это ее страсть. Таким образом, интервьюер может подумать, что кандидата это будет больше интересовать, чем ее работа.

    Ситуация вторая — вы используете должность как ступеньку

    Допустим, вы кое-что знаете о карьерном пути компании. Но вы используете эту позицию как ступеньку или временное решение.

    Возможно, вам просто нужно что-то, чтобы закончить аспирантуру.

    Итак, лучший ответ на вопрос «каким вы видите себя через 5 лет» должен включать обещания долгосрочных обязательств.

    Но подождите, это звучит как ложь. Теперь вы никогда не должны лгать во время интервью.

    Видите ли, цель состоит в том, чтобы найти то, за чем вы сможете отстать, даже если вы в конечном итоге бросите курить в течение следующих пяти лет.

    Представьте, что вы останетесь на этой должности в течение пяти лет. Адаптируйте свой ответ так, чтобы он отражал то, что бы вы сделали, если бы это было так.

    справа
    Я видел, что у вас есть программа обучения сотрудников для молодых бухгалтеров.Я хотел бы завершить такую ​​программу в течение первого или второго года работы с вами. Кроме того, одна из моих профессиональных карьерных целей — работать над некоммерческим проектом. Так что я надеюсь, что по прошествии пяти лет у меня будет хотя бы пара таких проектов за плечами.
    неверно
    Что ж, меня уволили с моей последней работы в качестве помощника администратора, поэтому я решил попробовать себя в корпоративном мире.Меня всегда больше привлекала стартап-культура. Но когда я увидел предложение о должности в компании из списка Fortune 500, я подумал, а почему бы и нет? В худшем случае я всегда могу перекрестно работать на корпорацию из моего списка желаний.

    • Важно показать, что вы с энтузиазмом относитесь к этой должности. Здесь кандидат не проявляет искреннего интереса или энтузиазма к должности или компании. Она не знает, понравится ли ей рабочая среда, которая может заставить ее уволиться раньше, чем позже.

    Ситуация третья — вы находитесь в середине смены карьеры

    Допустим, вы находитесь в середине смены карьеры. Вы не знаете, где будете через 5 лет, потому что сейчас пытаетесь это понять.

    Единственное преимущество, которое у вас есть, — это то, что вы знаете, что хотите выполнять работу, на которую собираетесь прямо сейчас. Итак, в своем ответе «каким вы видите себя через 5 лет» вы можете упомянуть, что хотите полностью занять место в своей новой карьере.

    справа
    Я подаю заявку на должность маркетолога, потому что хочу выбрать более творческую карьеру. У меня есть юридический опыт, поэтому я знаю, что наиболее эффективен в юридической фирме. Я могу применить свои юридические знания для информирования о своей работе. Это должно дать мне преимущество, которого у меня не было бы, если бы я начал заново в другой отрасли. В то же время мне еще нужно перейти. Итак, в течение следующих пяти лет я хочу развить свой набор творческих навыков на этой должности начального уровня.Итак, моя долгосрочная цель — стать квалифицированным профессионалом в области маркетинга в вашей компании.

    • Если вы меняете карьеру, неплохо было бы начать с объяснения ваших долгосрочных целей.
    • Затем кандидат переключает передачу. Она объясняет, чем планирует заниматься в следующие пять лет на этой должности.
    неверно
    Моя самая большая мечта — открыть к тому времени свой ресторан.Еще я пытаюсь сдать экзамен на адвоката, который надеюсь сдать в следующем году. Посмотрим. Вот почему я думаю, что сейчас хорошая карьерная цель — занять должность маркетолога в юридической фирме. Я хочу, чтобы закон был моей работой по обеспечению безопасности. На всякий случай, что больше ничего не получается.

    • У кандидата есть стремления, выходящие за рамки занимаемой должности. Это здорово, но не стоит рассказывать об этом интервьюеру.

    Через пять лет? Ну не знаю.Я не дальновидный тип. Я предпочитаю быть в данный момент, поэтому я меняю профессию и пробую что-то новое. Через пять лет мне исполнится 30. Я мог бы быть другим человеком. Если честно, я понятия не имею, где буду через пять лет. Я просто надеюсь, что где бы я ни был, там тепло!

    • Не говорите «я не знаю» в ответ на вопрос собеседования «каким вы видите себя через 5 лет». Кроме того, не говорите так, будто вы можете быть где угодно.

    Мой пятилетний план — быть финансовым директором крупной корпорации.И на гигантскую зарплату, которую мне дадут за мои услуги, я куплю летний дом в Южной Каролине. После этого я куплю самую последнюю модель Mercedes-Benz на тот момент. И если вы думаете, что это впечатляет, вам следует спросить о десятилетнем плане.

    • Не предупреждайте интервьюера о том, что у вас есть долгосрочные цели работать в другом месте.
    • Также имейте в виду, что если вы сделаете очевидным, что в ближайшем будущем вы перерастете их ничтожную компанию, они могут решить, что вы не подходите.

    Совет для профессионалов: Допустим, вы близки к выходу на пенсию. Вопрос на собеседовании «каким вы видите себя через 5 лет» может показаться возрастным ограничением. И нет, это несправедливый вопрос.

    Итак, если вы планируете выйти на пенсию через пять лет, дайте ответ, в котором основное внимание уделяется тому, как вы будете развивать свои навыки на этой должности.

    Пытаетесь ответить на эти сложные вопросы поведенческого интервью? Ознакомьтесь с нашим руководством по методу собеседования STAR или просмотрите все наши полезные советы по проведению собеседований.

    Вы прошли собеседование. Что теперь? Пора отправить интервьюеру письмо с благодарностью. Вот как это сделать: « Как написать благодарственное письмо после собеседования (+10 примеров) »

    Кроме того, отличное сопроводительное письмо, соответствующее вашему резюме, даст вам преимущество перед другими кандидатами. Вы можете написать это в нашем конструкторе сопроводительных писем здесь. Вот как это может выглядеть:

    Посмотрите еще шаблонов сопроводительных писем и начните писать.

    Ключевые выводы

    Имейте в виду следующее:

    • Нет, интервьюеры не ожидают, что вы точно будете знать, где вы будете в следующие 5 или 10 лет.
    • Они действительно ожидают, что вы серьезно займете должность, на которую претендуете.
    • Они ожидают, что вы останетесь ненадолго и хорошо поработаете.
    • То, что интервьюеры действительно хотят услышать, когда они спрашивают «каким вы видите себя через 5 лет», — ЗДЕСЬ.

    Все еще не знаете, как ответить на вопрос «каким вы видите себя через 5 лет»? Мы можем помочь! Оставьте нам комментарий, и мы поможем вам выбрать несколько безопасных карьерных планов перед важным днем.

    Неравенство в здоровье и медицинском обслуживании: 5 ключевых вопросов и ответов

    Введение

    Разрозненные последствия пандемии COVID-19, продолжающиеся случаи жестокого обращения со стороны полиции и недавний рост числа преступлений на почве ненависти в Азии привлекли внимание средств массовой информации и общественности к диспропорциям в области здравоохранения и здравоохранения.Однако диспропорции в отношении здоровья и медицинского обслуживания не новы. Они документировались десятилетиями и отражают давнее структурное и системное неравенство, коренящееся в расизме и дискриминации. Устранение этого неравенства может помочь смягчить разрозненные последствия пандемии COVID-19 и предотвратить дальнейшее усиление неравенства в отношении здоровья. Более того, сокращение диспропорций в отношении здоровья является ключом к улучшению общего состояния здоровья нашей нации и сокращению ненужных расходов на здравоохранение. Этот краткий обзор представляет собой введение в то, что такое диспропорции в отношении здоровья и медицинского обслуживания, статус диспропорций и то, как COVID-19 повлиял на них, более широкие последствия диспропорций и текущие федеральные усилия по продвижению справедливости в отношении здоровья.

    Что такое неравенство в отношении здоровья и медицинского обслуживания?

    Неравенства в отношении здоровья и медицинского обслуживания относятся к различиям в состоянии здоровья и медицинской помощи между группами, которые проистекают из более широкого неравенства. Существует несколько определений неравенства в состоянии здоровья. «Здоровые люди 2020» определяет неравенство в отношении здоровья как «особый тип различий в состоянии здоровья, который тесно связан с социальным, экономическим и / или экологическим неблагополучием», и отмечает, что неравенство «отрицательно сказывается на группах людей, которые систематически сталкивались с более серьезными препятствиями на пути к здоровью. по признаку расовой или этнической принадлежности; религия; социоэкономический статус; Пол; возраст; душевное здоровье; когнитивные, сенсорные или физические нарушения; сексуальная ориентация или гендерная идентичность; географическое положение; или другие характеристики, исторически связанные с дискриминацией или изоляцией.Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) определяют различия в состоянии здоровья как «предотвратимые различия в бремени болезней, травм, насилия или возможностей для достижения оптимального здоровья, которые испытывают социально незащищенные слои населения». Неравенство в медицинском обслуживании обычно относится к различиям между группами в плане медицинского страхования, доступа к медицинской помощи и ее использования, а также качества медицинской помощи. Термины «неравенство в отношении здоровья» и «неравенство» также используются для обозначения неравенства. Расизм, который CDC определяет как структуры, политики, практики и нормы, которые определяют ценность и определяют возможности в зависимости от того, как люди выглядят или цвета их кожи, приводит к условиям, которые несправедливо приносят пользу одним и ставят других в невыгодное положение, ставя цветных людей в невыгодное положение. больший риск плохих результатов в отношении здоровья.

    Справедливость в отношении здоровья обычно относится к людям, достигающим наивысшего уровня здоровья посредством устранения неравенства в отношении здоровья и медицинской помощи. «Здоровые люди 2020» определяет справедливость в отношении здоровья как достижение наивысшего уровня здоровья для всех людей и отмечает, что для этого необходимо одинаково ценить всех с помощью целенаправленных и постоянных социальных усилий по устранению предотвратимого неравенства, исторической и современной несправедливости, а также неравенства в отношении здоровья и медицинского обслуживания. . CDC определяет достижение справедливости в отношении здоровья как когда каждый человек имеет возможность «полностью реализовать свой потенциал здоровья», и никто не «находится в невыгодном положении от реализации этого потенциала из-за социального положения или других социально обусловленных обстоятельств».”

    Широкий спектр факторов внутри и за пределами системы здравоохранения определяет неравенство в отношении здоровья и медицинского обслуживания (рис. 1). Хотя здравоохранение имеет важное значение для здоровья, исследования показывают, что результаты для здоровья определяются множеством факторов, включая лежащую в основе генетику, поведение в отношении здоровья, социальные и экологические факторы, а также доступ к медицинскому обслуживанию. Хотя в настоящее время в исследованиях нет единого мнения о величине относительного вклада каждого из этих факторов в здоровье, исследования показывают, что поведение в отношении здоровья и социальные и экономические факторы, часто называемые социальными детерминантами здоровья, являются основными движущими силами здоровья. результаты и что социальные и экономические факторы влияют на поведение людей в отношении здоровья.Более того, расизм отрицательно влияет на психическое и физическое здоровье как напрямую, так и создавая неравенство между социальными детерминантами здоровья.

    Диаграмма 1: Неравенство в отношении здоровья вызвано социальным и экономическим неравенством

    Неравенства в отношении здоровья и медицинского обслуживания часто рассматриваются через призму расы и этнической принадлежности, но они проявляются в широком диапазоне измерений. Например, различия возникают по социально-экономическому статусу, возрасту, географии, языку, полу, инвалидности, статусу гражданства, сексуальной идентичности и ориентации.Исследования также показывают, что различия возникают на протяжении всей жизни, от рождения до среднего возраста и среди пожилых людей. , Федеральные усилия по сокращению неравенства сосредоточены на определенных приоритетных группах населения, в том числе на цветных, малообеспеченных, женщинах, детях / подростках, пожилых людях, лицах с особыми потребностями в медицинской помощи и лицах, проживающих в сельских и городских районах. . Эти группы не исключают друг друга и часто значимо пересекаются. Неравенство также наблюдается внутри подгрупп населения.Например, среди латиноамериканцев существуют различия в отношении здоровья и медицинского обслуживания в зависимости от продолжительности пребывания в стране, основного языка и иммиграционного статуса. , Более того, данные по азиатам часто скрывают скрытые различия между подгруппами азиатского населения.

    Каков статус неравенства?

    До пандемии COVID-19 цветные люди и другие группы, не получающие должного медицинского обслуживания, в течение долгого времени сталкивались с неравенством в состоянии здоровья. Основное признание различий в состоянии здоровья началось почти два десятилетия назад с двух отчетов главного врача, опубликованных в начале 2000-х годов, в которых задокументированы различия в употреблении табака и доступе к психиатрической помощи по расе и этнической принадлежности.Несмотря на признание и документальное подтверждение диспропорций на протяжении десятилетий и общего улучшения состояния здоровья населения с течением времени, многие диспропорции сохраняются, а в некоторых случаях увеличиваются. Последние данные, полученные до пандемии COVID-19, показали, что цветные люди жили хуже, чем их белые коллеги, по ряду показателей здоровья, включая младенческую смертность, смертность, связанную с беременностью, распространенность хронических состояний и общее состояние физического и психического здоровья ( Фигура 2). По состоянию на 2018 год ожидаемая продолжительность жизни среди чернокожих была на четыре года ниже, чем среди белых, с самой низкой продолжительностью жизни среди чернокожих мужчин.Исследования также подтверждают различия между другими факторами. Например, люди с низкими доходами сообщают о худшем состоянии здоровья, чем люди с более высокими доходами, а лесбиянки, геи, бисексуалы и трансгендеры (ЛГБТ) чаще сталкиваются с определенными проблемами со здоровьем.

    Рисунок 2: Цветные люди хуже, чем их белые коллеги, по многим показателям состояния здоровья.

    Существуют также давние диспропорции в сфере здравоохранения. В соответствии с Законом о доступном медицинском обслуживании, расширение медицинского страхования привело к значительному увеличению охвата по группам.Однако, несмотря на эти достижения, цветные и малообеспеченные люди по-прежнему подвергаются повышенному риску оказаться незастрахованным (рис. 3), что создает дополнительные препятствия для доступа к медицинской помощи. Кроме того, начиная с 2017 года, рост покрытия застопорился и начал снижаться, отражая ряд действий администрации Трампа, в том числе сокращение финансирования информационно-просветительской работы и помощи при регистрации, одобрение государственных отказов для добавления новых ограничений на участие в программе Medicaid и изменения иммиграционной политики, которые возросшие опасения семей иммигрантов по поводу участия в программах Medicaid и CHIP.Эти потери в страховом покрытии подорвали некоторые из предыдущих приростов покрытия в рамках ACA, особенно среди латиноамериканцев, которые уже подвергались повышенному риску оказаться незастрахованным. Потеря охвата, вероятно, продолжилась из-за пандемии COVID-19, поскольку люди потеряли работу и испытали снижение доходов. Помимо неравенства в охвате, цветные люди и люди с низким доходом также получают более низкое качество обслуживания. Недавние данные исследования KFF / The Undefeated показывают, что взрослые чернокожие чаще, чем взрослые белые, сообщают об определенных негативных впечатлениях от медицинского обслуживания, например о том, что поставщик услуг не верит им и отказывает им в тесте, лечении или обезболивающих, которые, по их мнению, им необходимы.

    Рис. 3. Цветные люди давно сталкиваются с неравенством в охвате услугами здравоохранения.

    Как пандемия COVID-19 повлияла на неравенство?

    Данные последовательно показывают, что американские индейцы и коренные жители Аляски (AIAN), чернокожие и латиноамериканцы испытали непропорционально высокий уровень заболеваемости и смертности из-за COVID-19 (Рисунок 4). Анализ также показывает, что в 2020 году преждевременная смертность среди жителей AIAN, чернокожих, гавайцев и других жителей тихоокеанских островов (NHOPI) и испаноязычных была более чем в три раза преждевременной на 100000 человек в США, чем среди белых или азиатских людей.Более высокие показатели заболеваемости и смертности среди цветных людей отражают повышенный риск заражения вирусом из-за жизненных, рабочих и транспортных ситуаций, повышенный риск серьезного заболевания в случае инфицирования из-за более высоких показателей основных заболеваний и повышенные барьеры для тестирование и лечение из-за существующего неравенства в доступе к медицинской помощи.

    Рис. 4. У цветных людей был более высокий уровень инфицирования, госпитализации и смерти из-за COVID-19.

    Помимо прямого воздействия вируса на здоровье, пандемия нанесла непропорционально большой урон финансовой безопасности, психическому здоровью и благополучию цветных, малообеспеченных, ЛГБТ , и других недостаточно обслуживаемых групп. Например, данные опроса KFF за февраль 2021 года показали, что примерно шесть из десяти взрослых латиноамериканского происхождения (59%) и примерно половина взрослых чернокожих (51%) заявили, что их семья потеряла работу или доход из-за пандемии, по сравнению с примерно четырьмя из десяти взрослых белых (39%), которые говорят то же самое. Более того, взрослые с семейным доходом менее 40 000 долларов США в три раза чаще, чем люди с семейным доходом 90 000 долларов и более, говорили, что у них были проблемы с оплатой основных расходов на проживание в течение последних трех месяцев (55% vs.19%). По состоянию на конец марта 2021 года взрослые чернокожие и латиноамериканцы чаще, чем взрослые белые, сообщали о неуверенности в своей способности выплатить следующий жилищный платеж и сообщали о недостаточности питания.

    Несмотря на то, что пандемия затронула их непропорционально сильно, по состоянию на апрель 2021 года чернокожие и латиноамериканцы с меньшей вероятностью, чем белые, получили вакцину от COVID-19. Данные по штатам показывают постоянную картину: чернокожие и латиноамериканцы получают меньшую долю прививок по сравнению с их долями случаев, смертей и общей численностью населения, что приводит к более низким показателям вакцинации по сравнению с их белыми коллегами.Хотя показатели вакцинации растут во всех группах, разрыв в показателях вакцинации чернокожих и латиноамериканцев сохраняется (рис. 5). Эти различия в вакцинации отражают давнее неравенство, которое создает дополнительные препятствия на пути к медицинской помощи цветным людям и другим группам, не получающим достаточного медицинского обслуживания. Более того, они подвергают цветных людей повышенному риску инфекций и болезней и препятствуют усилиям по достижению иммунитета на уровне населения.

    Диаграмма 5: Несмотря на то, что уровни вакцинации в разных группах увеличиваются, темнокожие и латиноамериканцы сталкиваются с постоянными пробелами.

    Каковы более широкие последствия неравенства?

    Устранение неравенства в отношении здоровья и медицинского обслуживания важно не только с точки зрения социальной справедливости и равенства, но и для улучшения общего состояния здоровья нации и экономического процветания. Цветные люди и другие группы населения, не получающие должного медицинского обслуживания, подвержены более высокому уровню заболеваемости и смертности по широкому спектру состояний здоровья, что ограничивает общее состояние здоровья нации. Дальнейшие исследования показывают, что неравенство в состоянии здоровья обходится дорого.По оценкам анализов, разница составляет около 93 миллиардов долларов сверх затрат на медицинское обслуживание и 42 миллиарда долларов потери производительности в год, а также дополнительные экономические потери из-за преждевременной смерти. По мере того, как население становится более разнообразным, и к 2050 году предполагается, что цветные люди будут составлять более половины населения (рис. 5), становится все более важным устранять неравенство.

    Рис. 6. Согласно прогнозам, к 2050 году цветные люди будут составлять более половины населения США.

    Пандемия COVID-19 обострила лежащие в основе диспропорции в отношении здоровья и медицинской помощи и повысила важность их устранения. Эти разрозненные последствия пандемии COVID-19 для цветных людей и других недостаточно обслуживаемых групп могут привести к еще большему увеличению неравенства в отношении здоровья и увеличению рисков для здоровья сообщества в целом, особенно если некоторые группы по-прежнему подвержены повышенному риску COVID-19. из-за более низких показателей вакцинации и / или повышенного риска заражения вирусом.Таким образом, приоритезация справедливости в усилиях по реагированию на COVID-19 важна не только для смягчения непропорциональных последствий самой пандемии, но и для защиты от еще более значительных диспропорций в отношении здоровья в будущем.

    Каковы текущие федеральные усилия по устранению неравенства в отношении здоровья?

    Администрация Байдена определила расовую справедливость, включая справедливость в отношении здоровья, в качестве ключевого приоритета , что нашло отражение в нескольких недавних действиях агентства. Сразу после вступления в должность президент Байден издал ряд указов и мер, направленных на продвижение справедливости в отношении здоровья. К ним относятся приказы, в которых справедливость определяется как приоритет для федерального правительства в целом и как часть мер реагирования на пандемию и восстановления. Отражая приоритетность справедливости в отношении здоровья, в марте 2021 года Национальные институты здравоохранения (NIH) выступили с инициативой UNITE по борьбе со структурным расизмом и расовым неравенством в биомедицинских исследованиях. В начале апреля 2021 года Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) объявили расизм серьезной угрозой общественному здоровью и отметили, что он приведет к усилиям по противодействию системам и политике, которые привели к несправедливости поколений, которая привела к расовой дискриминации. и этническое неравенство в отношении здоровья.Управление здравоохранения меньшинств Министерства здравоохранения и социальных служб (HHS) сосредоточено на «успехе, устойчивости и распространении политики, программ и практик обеспечения справедливости в отношении здоровья» и имеет три общих программных приоритета на 2020 и 2021 финансовые годы, включая поддержку штаты, территории и племена в определении и поддержании политики, программ и практик, направленных на обеспечение справедливости в отношении здоровья; расширение использования местных медицинских работников для удовлетворения потребностей в медицинских и социальных услугах в цветных сообществах и повышение культурной компетентности среди поставщиков медицинских услуг по всей стране.

    Федеральные усилия по реагированию на COVID-19 включали акцент на справедливость. В январе 2021 года президент Байден издал Указ об обеспечении справедливого реагирования на пандемию и восстановления для решения проблемы непропорционального и серьезного воздействия COVID-19 на цветные сообщества и малообеспеченное население. Приказ учреждает Целевую группу по вопросам справедливости в отношении COVID-19 в отношении здоровья, предписывает агентствам усилить сбор данных и отчетность по вопросам справедливости и обеспечить, чтобы планы и политика реагирования предусматривали справедливое распределение ресурсов, а также предписывает HHS провести информационную кампанию, направленную на укрепление доверия к вакцинам среди населения. цвет и другие недостаточно обслуживаемые группы населения.Закон об американском плане спасения от COVID-19, принятый в марте 2021 года, предусматривает новое финансирование для поддержки вакцинации против COVID-19 и других усилий в области общественного здравоохранения с упором на расширение доступа к вакцинам и ресурсам для защиты от COVID-19 и реагирования на него среди недостаточно обслуживаемое население. Частично за счет этого финансирования HHS инвестирует почти 10 миллиардов долларов в расширение доступа к вакцинам и улучшение обслуживания цветных сообществ, сельских районов, групп населения с низкими доходами и других сообществ с недостаточным уровнем обеспеченности услугами. Это включает 6 миллиардов долларов, которые будут предоставлены общинным центрам здоровья, которые, как показывают данные, вакцинировали большее количество цветных людей по сравнению с общими усилиями по вакцинации.

    Администрация и Конгресс предприняли ряд действий для расширения доступа к медицинскому страхованию и числа участников. Как уже отмечалось, начиная с 2017 г. рост медицинского страхования приостановился и начал снижаться. Пандемия COVID-19, вероятно, еще больше увеличила потерю страхового покрытия, поскольку люди потеряли работу и снизились в доходах. В январе 2021 года президент Байден издал Указ об усилении Medicaid и Закона о доступном медицинском обслуживании, который установил специальный период открытой регистрации для рынков медицинского страхования и поручил федеральным агентствам пересмотреть политику и практику, чтобы обеспечить доступ к медицинскому страхованию.Закон об американском плане спасения также содержит положения, призванные расширить доступ к медицинскому страхованию и сделать его более доступным. К ним относятся увеличение и расширение прав на получение субсидий для покупки медицинской страховки через Marketplaces, а также положения Medicaid, которые предлагают стимулы для поощрения штатов, которые еще не приняли расширение ACA Medicaid, сделать это и предоставляют штатам новый вариант продления срока действия. страхового покрытия Medicaid для женщин в послеродовом периоде. Администрация также восстановила финансирование навигаторов, чтобы помочь имеющим на это право людям зарегистрироваться в системе медицинского страхования, и расширила информационно-пропагандистскую деятельность.Эти действия принесут особую пользу цветным людям и людям с низкими доходами, которые с большей вероятностью не будут застрахованы. Шесть из десяти взрослых без страховки, которые получили бы право на участие в программе Medicaid во всех остальных штатах, — это цветные люди, а более семи из десяти — взрослые, живущие за чертой бедности. В целом, исследования показывают, что расширение Medicaid связано с сокращением расовых / этнических различий в охвате услугами здравоохранения, а также с уменьшением различий в показателях здоровья чернокожих и латиноамериканцев, особенно в отношении показателей здоровья матери и ребенка.

    Администрация отменила политику, проводимую администрацией Трампа, которая способствовала ограничению доступа к медицинскому обслуживанию и другим программам для семей иммигрантов. В феврале 2021 года президент Байден издал Указ о восстановлении веры в наши легальные иммиграционные системы и усилении усилий по интеграции и интеграции для новых американцев, в котором было заявлено, что федеральное правительство должно разработать благоприятные стратегии, способствующие интеграции, интеграции и гражданству.Приказ предписывал федеральным агентствам проанализировать существующие действия, чтобы убедиться, что они соответствуют этой политике, уменьшить барьеры, препятствующие доступу к иммиграционным льготам, и проанализировать изменения в политике государственных сборов, внесенные администрацией Трампа, что способствовало ограничению доступа к медицинскому обслуживанию и другим услугам. программы для семей иммигрантов. Впоследствии администрация приняла меры по отмене этих изменений в политике государственных сборов. Министерство внутренней безопасности также выпустило заявление, в котором разъясняется, что все люди, независимо от иммиграционного статуса, должны получать вакцины от COVID-19, и что оно не будет проводить принудительные операции в медицинских учреждениях или рядом с ними, за исключением самых чрезвычайных обстоятельств. .

    Администрация приступила к реализации нескольких инициатив , направленных на устранение случаев неравенства в области охраны материнства. В апреле 2021 года президент Байден издал прокламацию, в которой признал важность решения проблемы высоких показателей материнской смертности и заболеваемости среди чернокожих. Кроме того, Центры услуг Medicare и Medicaid (CMS) одобрили несколько отказов штата для продления послеродового периода покрытия Medicaid, политика, которая станет доступной в качестве опции штата, начиная с 2022 года, в соответствии с Законом о американском плане спасения.Управление людских ресурсов и услуг также объявило о присуждении 12 миллионов долларов для Программы стратегий управления родителями и акушерством в сельских районах, которая предназначена для разработки моделей и реализации стратегий по улучшению материнского здоровья в сельских общинах.

    Взгляд вперед

    В целом, неравенство в отношении здоровья и медицинского обслуживания для цветных людей и групп с недостаточным уровнем обеспеченности услугами является давней проблемой. Пандемия COVID-19 усугубила эти различия и повысила важность их устранения.Неравенство в отношении здоровья обусловлено глубинным социальным и экономическим неравенством, коренящимся в расизме. Устранение неравенства важно не только с точки зрения социальной справедливости, но и для улучшения общего состояния здоровья и экономического процветания нашей страны. Федеральное правительство определило равенство в качестве приоритета и запустило ряд инициатив по устранению неравенства как в ответ на COVID-19, так и в более широком смысле.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.